《小学语文课程与教学论》课程教学课件（PPT讲稿）第六章 写话与习作教学设计

第六章写话与习作教学设计

第六章 写话与习 作教学设计

什么是“写作”？写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程

什么是“写作”？ 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要 方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的 过程

第一节写话与习作教学目标设计

第一节 写话与习作教学目标设计

，习作教学的目标()总目标写作内容语言应用能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。>>运能根据日常生活需要用常见的表达方式写作。表达技巧启示：学生的习作不同于作家的文学创作

一、习作教学的目标 （一）总目标 启示：学生的习作不同于作家的文学创作

（二）分段目标P15-17P144表6-1 三个学段习作教学目标分解表自学—一小组交流研讨—一谈收获

（二）分段目标 P15-17 P144 表6-1 三个学段习作教学目标分解表 自学——小组交流研讨——谈收获

二、习作教学目标设计的原则（一）立足学段，循序渐进（二）研读教材，建构序列（三）把握学情，激发兴趣

二、习作教学目标设计的原则 （一）立足学段，循序渐进 （二）研读教材，建构序列 （三）把握学情，激发兴趣

低段写话教学目标设计一年级练句写完整一包话写好一一句话连句成段二年级连句

低段写话教学目标设计

基本句式训练otizeHafrekoteof我们在上课今天我们在二楼大教室上课。二素句三素句四素句读读说说乐乐洗水果读读说说我家门口有一棵小树。牛牛拍皮球。江上有一座大桥。屋子里有沙沙人教版一年级上册人教版一年级上册

你去北京吗？读读说说吗？我的书包呢？呢？他就是你的朋友吧？吧？人教版一年级上册学习正确使用疑问包式及疑问词。读读说说花坛真漂亮啊！我要把它拍下来北京真啊！我多么想真！我人教版二年级上册学会正确使用感叹词，掌握有两个句尾标点荐号感叹号和句号）的句子特点。学习正确使用逗号、句号、问号、感叹号

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