黄冈师范学院：《心理学》课程教学课件（PPT讲稿）06 记忆与学习（memory and study）

6.记忆与学习study)andmemory

6.记忆与学习 (memory and study)

基本问题：学生是如何利用记忆原理来学习的？单元问题：1.记忆的基本含义是什么？2.生活中有哪些记忆的现象存在着？3.记忆的生理机制是什么？4.记忆是如何发生并有哪些基本规律的？5.中学生的记忆有什么特点？6.学生是如何利用记忆规律来组织学习和进行考试的？后面是内容问题的讲解

基本问题:学生是如何利用记忆原理来学习的? 单元问题: 1.记忆的基本含义是什么? 2.生活中有哪些记忆的现象存在着? 3.记忆的生理机制是什么? 4.记忆是如何发生并有哪些基本规律的? 5.中学生的记忆有什么特点? 6.学生是如何利用记忆规律来组织学习和进行考试的? 后面是内容问题的讲解

6.1.记忆概述6.1.1.记忆及其作用：人脑对输入的信息进行编码、存储、提取的心理过程。是对过去的刺激的反应。它密切联系其他心理活动、分辨和确认事物、解决复杂问题有重要作用。它连接着心理活动的过去和现在，起桥梁作用。是人们学习和工作的基本机能。理解记忆与感知觉不同记忆是一种积极、能动的活动记忆是保存个体经验的形式之一

6.1.记忆概述 ◼ 6.1.1.记忆及其作用：人脑对输入的信息进行编 码、存储、提取的心理过程。是对过去的刺激的 反应。它密切联系其他心理活动、分辨和确认事 物、解决复杂问题有重要作用。它连接着心理活 动的过去和现在，起桥梁作用。是人们学习和工 作的基本机能。 ◼ 理解 ❑ 记忆与感知觉不同。 ❑ 记忆是一种积极、能动的活动。 ❑ 记忆是保存个体经验的形式之一

6.1.2.记忆结构及其加工过程元认知复述注意知觉反应fttttttttHHHR复述长时工作感觉麻漆记忆编码登记记忆提取.忘消退遗忘也许能丧失丧失恢复）图41记忆的信息加工模型(采自Gagne，1985；Kail &Pellegrino，1985)

6.1.2.记忆结构及其加工过程

6.1.3.记忆种类（episodicmemory）和语义记忆情景记忆（semanticmemory)情景记忆：根据时空关系对某个事件的记忆。语义记忆：对一般知识和规律的记忆，与特定时空无关。外显记忆（explicitmemory）和内隐记忆(implicitmemory)内隐记忆：个体在无法意识的情况下，过去经验对当前作业口产生的无意识的影响，又称无意识记忆。外显记忆：在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有门意识的影响，又称受意识控制的记忆

6.1.3.记忆种类 ◼ 情景记忆 (episodic memory)和语义记忆 (semantic memory) ❑ 情景记忆：根据时空关系对某个事件的记忆。 ❑ 语义记忆：对一般知识和规律的记忆，与特定时空无关。 ◼ 外显记忆(explicit memory）和内隐记忆 (implicit memory) ❑ 内隐记忆：个体在无法意识的情况下，过去经验对当前作业 产生的无意识的影响，又称无意识记忆。 ❑ 外显记忆：在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有 意识的影响，又称受意识控制的记忆

程序记忆（proceduralmemory）-一一陈述记忆（declarativememory）一陈述性记忆：指对有关的事实和事件的记忆。一程序性记忆：指如何做事情的记忆。感觉记忆、短时记忆和长时记忆（时间）一感觉记忆：当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆成为～一短时记忆：是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间5ms到2分钟。成分包含直接记忆和工作记忆。一长时记忆：是指信息经过充分的和有一定深度加工后，在头脑中长时间保留下来。形象记忆、语词记忆、情绪记忆、运动记忆（内容）一形象记忆：以感知过的事物的形象为内容语词记忆：以事物关系、本身的意义和性质等为内容情绪记忆：以体验过的情绪或情感为内容运动记忆：以经历过的运动状态或动作形象为内容

程序记忆(procedural memory)-陈述记忆(declarative memory) -陈述性记忆：指对有关的事实和事件的记忆。 -程序性记忆：指如何做事情的记忆。 感觉记忆、短时记忆和长时记忆（时间） -感觉记忆：当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间 内保存下来，这种记忆成为～。 -短时记忆：是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间5ms到2 分钟。成分包含直接记忆和工作记忆。 -长时记忆：是指信息经过充分的和有一定深度加工后，在头脑中 长时间保留下来。 形象记忆、语词记忆、情绪记忆、运动记忆（内容） -形象记忆：以感知过的事物的形象为内容。 -语词记忆：以事物关系、本身的意义和性质等为内容 -情绪记忆：以体验过的情绪或情感为内容 -运动记忆：以经历过的运动状态或动作形象为内容

6.2.感觉记忆memory,registersensory6.2.1.感觉记忆的编码：是记忆系统在对外界信息进行加工之前的暂时登记。当引起感知觉的刺激物不再继续呈现时，其信息仍能保持一个极短暂时间的记忆形式。感觉记忆的特点：信息编码依据其物理特性，具有鲜明的形象性；记忆容量大，一般认为是9个一20个字母；感觉记忆痕迹易消褪。图象记忆是感觉记忆的一种主要编码形式。1960斯伯林实验O6.2.2.感觉记忆信息保持时间短：约0.25一2秒：6.2.3.感觉记忆的转换：只有能够引起个体注意并被及时识别的信息才有机会进入短时记忆

6.2.感觉记忆 （sensory memory,register） ◼ 6.2.1.感觉记忆的编码：是记忆系统在对外界信息进 行加工之前的暂时登记。当引起感知觉的刺激物不再 继续呈现时，其信息仍能保持一个极短暂时间的记忆 形式。 ◼ 感觉记忆的特点：信息编码依据其物理特性，具有鲜 明的形象性；记忆容量大，一般认为是9个—20个字 母；感觉记忆痕迹易消褪。图象记忆是感觉记忆的一 种主要编码形式。1960斯伯林实验。 ◼ 6.2.2.感觉记忆信息保持时间短：约0.25—2秒； ◼ 6.2.3.感觉记忆的转换：只有能够引起个体注意并被 及时识别的信息才有机会进入短时记忆

10完成的作业部分报告8可达到的字母数6整体报告42246811012图6-4局部报告法和整体报告法的比较（资料来源：Sperling，1960.）

如个可8号可达到的字母数6迟全部报告4延作业水平当2绩0和10.150.30.5当二再现声音惜号延迟的时间过图6一3斑消失后各种时间间隔的保存量（资料来源：Sperling，196D.）

6.3.短时记忆(short-termmemory）16.3.1.两个成分：直接记忆和工作记忆6.3.2.编码6.3.2.1.编码方式：在短时记忆的最初阶段存在视觉形式的编码，之后才逐渐向听觉过渡。6.3.2.2.影响编码的因素：觉醒水平、组块、加工深度。组块是将几种水平的代码归并成一个高水平的单一代码的过程。个体经验的影响最大记忆容量是7土2个记忆单位

6.3.短时记忆（short-term memory） ◼ 6.3.1.两个成分：直接记忆和工作记忆。 ◼ 6.3.2.编码： 6.3.2.1.编码方式：在短时记忆的最初阶段存在 视觉形式的编码，之后才逐渐向听觉过渡。 ◼ 6.3.2.2.影响编码的因素：觉醒水平、组块、加 工深度。 ◼ 组块是将几种水平的代码归并成一个高水平的、 单一代码的过程。个体经验的影响最大。 ◼ 记忆容量是7±2个记忆单位