《教学相长》ppt课件（17页）

教学相长 《礼记》

《礼记》

背景资料 《礼记》是中国古代一部重要的典章制度书籍, 儒家经典之一。该书编定是西汉戴圣对秦汉以前 各种礼仪著加以辑录,编纂而成,共49篇。 《礼记》的内容主要是记载和论述先秦的 礼制、礼仪,解释仪礼,记录孔子和弟子等的 问答,记述修身作人的准则。它集中体现了先 秦儒家的政治、哲学和伦理思想,是研究先秦 社会的重要资料

背景资料 《礼记》是中国古代一部重要的典章制度书籍， 儒家经典之一。该书编定是西汉戴圣对秦汉以前 各种礼仪著加以辑录，编纂而成，共49篇。 《礼记》的内容主要是记载和论述先秦的 礼制、礼仪，解释仪礼，记录孔子和弟子等的 问答，记述修身作人的准则。它集中体现了先 秦儒家的政治、哲学和伦理思想，是研究先秦 社会的重要资料

读准字音 嘉肴(yao)自强(iang 教学相长( zhang)

读准字音 嘉肴（ ） 自强（ ） 教学相长（ ） yáo qiǎng zhǎng

教学相长 虽有/嘉肴,弗食,不知/其旨也 虽有/至道,弗学,不知其善也。 是故学然后知不足,教然后知困 知不足,然后/能自反也; 知困,然后)能自强也 故曰:教学/相长也

教学相长 虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也； 虽有/至道，弗学，不知/其善也。 是故/学/然后知不足，教/然后知困。 知不足，然后/能自反也； 知困，然后/能自强也。 故曰：教学/相长也

解释下例加点词语 (1)虽有嘉肴。 虽:即使;嘉:美好;肴:用鱼、肉做的菜。 (2)弗食,不知其旨也 “食”,吃。“其”代词,指代“食”的对 象。“旨”,味美。 (3)虽有至道,弗学,不知其善也 至道:最好的道理;“至”,达到极点的。 善:好处。良好 (4)是故学然后知不足,教然后知困 是故:因此,所以;困:不通,理解不了

解释下例加点词语 （1）虽有嘉肴。 （2）弗食，不知其旨也 （3）虽有至道，弗学，不知其善也 （4）是故学然后知不足，教然后知困 虽：即使； 嘉：美好； 肴：用鱼、肉做的菜。 “食”，吃。 “其”代词，指代“食”的对 象。“旨”，味美。 至道：最好的道理；“至”，达到极点的。 善：好处。良好。 是故：因此，所以； 困：不通，理解不了

(5)知不足,然后能自反也;知困,然后 能自强也 自反:反,反省;“自反”,意思是反过 来要求自己。 自强:“强”,勉励。自强,自我勉励。 (6)故曰:教学相长也 故:连词,所以。长:促进 (7)“教学相长” 教和学互相促进,教别人,也能增长自己的学问

（5）知不足，然后能自反也；知困，然后 能自强也 （6）故曰：教学相长也 （7）“教学相长” 教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。 自反：反，反省；“自反”，意思是反过 来要求自己。 自强：“强”，勉励。自强，自我勉励。 故：连词，所以。长：促进

译文 虽有佳肴,弗食,不知其旨也; 即使有美味的肉食,不去品尝,也不知道 其味道的甘美; 虽有至道,弗学,不知其善也。 即使有最好的道理,不去学习,也不知道 它的好处 是故学然后知不足,教然后知困。 所以,学习之后才知道自己的不足,教人 之后才知道自己也有不懂得地方

虽有佳肴，弗食，不知其旨也； 即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道 其味道的甘美; 虽有至道，弗学，不知其善也。 即使有最好的道理，不去学习，也不知道 它的好处。 是故学然后知不足，教然后知困。 所以，学习之后才知道自己的不足，教人 之后才知道自己也有不懂得地方。 译文

知不足,然后能自反也; 知道了自己的不足,然后就能自我反省。 知困,然后能自强也。 知道了自己不懂得地方,然后才能勉励自己。 故曰:教学相长也 所以“教”和“学”是相互促进的

知不足，然后能自反也； 知道了自己的不足，然后就能自我反省。 知困，然后能自强也。 知道了自己不懂得地方，然后才能勉励自己。 故曰：教学相长也。 所以“教”和“学”是相互促进的

合作探究 1、本文主要论述了什么道理? 作者是怎么论述的?(论证思路) “教学相长”。人学习之后就会知道不 足,知道了不足之处,才能反省自己,提高 自己;教人之后才能知道自己有理解不了的 地方,这样才会自我勉励,不断提高。 教和学是相互促进的,二者相铺相成。 重视实践,在学和教的实践中“知不足”、 知困”,明事理,出真知,得到进步与发

合作探究 1、本文主要论述了什么道理？ 作者是怎么论述的？（论证思路） “教学相长”。人学习之后就会知道不 足，知道了不足之处，才能反省自己，提高 自己；教人之后才能知道自己有理解不了的 地方，这样才会自我勉励，不断提高。 教和学是相互促进的，二者相铺相成。 重视实践，在学和教的实践中“知不足”、 “知困”，明事理，出真知，得到进步与发 展

2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用? 从“佳肴”写起,是为了由“佳肴” “至道”引出下文对教与学关系的论述, 有“佳肴”、“至道”作类比,教与学的 关系就浅显易懂了,这种说理的方法叫做 “类比推理

2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？ 从“佳肴”写起，是为了由“佳肴”、 “至道”引出下文对教与学关系的论述， 有“佳肴”、“至道”作类比，教与学的 关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做 “类比推理