《教学相长》教学设计2_八年级语文《教学相长》教学设计

绥中一中教案 课题 教学相长 课型新授课|课时1课时 主备人 马帅 主备日期11月4日执教人 知识与能力:把握词、语句,疏通文意:掌握文中词类活用、通假字等古汉语知识理解 句子的含义:深入理解课文的思想内容,懂得“教学相长”的道理。 教学目标过程与方法:通过反复诵读,整体感知文章内容,小组合作疏通文意,理清文章思路 情感态度与价值观:正确认识教与学的关系,树立正确地学习态度,激发文言文学习兴 教学重点时:4山川教学方法法的法 教学难点 深入理解课文的思想内容,懂得“教学相长” 的道理 课前准备|多媒体课件 学过程 教学环节 /卷 学活动 个人理解及修改 诱导激发 、导入新课,简介《礼记》、《学记》分别是怎样 的书。 预习检测 、预习检测、了解背景 1、简介作者: 2、教师出示基本技能教学目标(大屏幕展示) 整体感知 初读课文、整体感知 1、自由朗读,读准字音,把握节奏、断句、领悟 感情 2、示范朗读课文,引导学生跟读 3、学生小组听读,互相点评 4、指名朗读,师生归纳朗读方法 (学法指导:一读,读准字音; 二读,读对停顿; 三读,读出气势和感情。) 4、齐读,思考:文章写了什么内容 (学法指导:如果用文中的一句话概括,你选择 哪句话,为什么?) 【设计意图:不同形式的朗诵,让学生与文本对话, 初步感知文章的内容】

绥 中 一 中 教 案 课 题 教学相长 课 型 新授课 课 时 1 课时 主备人 马帅 主备日期 11 月 4 日 执教人 教学目标 知识与能力：把握词、语句，疏通文意；掌握文中词类活用、通假字等古汉语知识理解 句子的含义；深入理解课文的思想内容，懂得“教学相长”的道理。 过程与方法：通过反复诵读，整体感知文章内容，小组合作疏通文意，理清文章思路。 情感态度与价值观：正确认识教与学的关系，树立正确地学习态度，激发文言文学习兴 趣。 教学重点 把握词、语句，疏通文意；掌握文中词类活用、 古今异义、通假字等古汉语知识。 教学方法 诵读法 讨论法 教学难点 深入理解课文的思想内容，懂得“教学相长” 的道理。 课前准备 多媒体课件 教 学 过 程 教学环节 教 学 活 动 个 人 理 解 及 修 改 诱导激发 预习检测 整体感知 一、 导入新课，简介《礼记》、《学记》分别是怎样 的书。 二、预习检测、了解背景 1、简介作者： 2、教师出示基本技能教学目标（大屏幕展示） 三、初读课文、整体感知 1、自由朗读，读准字音，把握节奏、断句、领悟 感情 2、示范朗读课文，引导学生跟读。 3、学生小组听读，互相点评。 4、指名朗读，师生归纳朗读方法。 （学法指导：一读，读准字音； 二读，读对停顿； 三读，读出气势和感情。） 4、齐读，思考：文章写了什么内容。 （学法指导：如果用文中的一句话概括，你选择 哪句话，为什么？） 【设计意图：不同形式的朗诵，让学生与文本对话， 初步感知文章的内容】

教学环节 教学活动 个人理解及修改 合作交流四、合作交流、疏通文意 1、自主翻译,学生借助课下注释,逐词逐句翻译 课文 2、小组交流,学生以单元小组为单位讨论交流 解决疑难词句,再不会的问题板书提交全班解决 3、课堂释疑,师生共同解决学生提出的上两步尚 未理解的词句 4、重点强调,通过大屏幕检查学生翻译效果,并 强调重点词句 【设计意图:培养翻译文言文的能力,突出教学 重点,并为下一步探究文章做好准备。】 深入探究五、齐读课文,思考问题 1、本文主要论述了什么道理?(你同意这个观点 吗?)作者是怎么论述的?(论证思路) 2、“虽有佳肴”一句有什么作用? 3、读完本文,你有哪些体会? 设计意图:感知文章论点,理清文章思路,突 破难点】 课堂检测六、课堂检测、总结归纳 总结归纳 1、用原文填空:本文在论述时先以“ 作比,继而引入“ ,进而又以教与学两个 方面加以说明,最后归结到“ 这个结论。 2、翻译句子(见大屏幕) 3、你知道《学记》中的其他教育思想吗? 教学相长 布1、背诵课文 板书设计学———知不足一的学记 2、完成《导航》相关练习。 置 长 一促进嘉———美好 旨一——味道 作 教——知困一一困惑,不理解 业 教学反思 检查意见

教学环节 教 学 活 动 个 人 理 解 及 修 改 合作交流 深入探究 课堂检测 总结归纳 四、合作交流、疏通文意 1、自主翻译，学生借助课下注释，逐词逐句翻译 课文； 2、小组交流，学生以单元小组为单位讨论交流， 解决疑难词句，再不会的问题板书提交全班解决； 3、课堂释疑，师生共同解决学生提出的上两步尚 未理解的词句； 4、重点强调，通过大屏幕检查学生翻译效果，并 强调重点词句。 【设计意图：培养翻译文言文的能力，突出教学 重点，并为下一步探究文章做好准备。】 五、齐读课文，思考问题： 1、本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点 吗？）作者是怎么论述的？（论证思路） 2、“虽有佳肴”一句有什么作用？ 3、读完本文，你有哪些体会？ 【设计意图：感知文章论点，理清文章思路，突 破难点】 六、课堂检测、总结归纳 1、用原文填空：本文在论述时先以“ ” 作比，继而引入“ ”，进而又以教与学两个 方面加以说明，最后归结到“ ”这个结论。 2、翻译句子（见大屏幕） 3、你知道《学记》中的其他教育思想吗？ 板书设计 教学相长 《学记》 学－－－ 知不足 －－－自反 长———促进 嘉———美好 旨———味道 教——-知 困 ——困惑，不理解 布 置 作 业 1、 背诵课文。 2、 完成《导航》相关练习。 教学反思 检查意见