《教战守策》ppt课件1

教战守策 苏轼

苏 轼

学习目标: 1.了解对策类文体的主要特点。 2.分析文章的说理方法。 3.理解文章的主张,认识其进步 意义

１.了解对策类文体的主要特点。 ２.分析文章的说理方法。 ３. 理解文章的主张，认识其进步 意义。 学习目标：

策一策略,策谋 古代的策文分类: 1、制策(策问):朝廷选进士时所出的考题 2、对策:士子根据所问而陈述的政见 3、奏策进策):臣子主动上陈的奏文

策－策略，策谋 古代的策文分类： １、制策(策问):朝廷选进士时所出的考题 ２、对策:士子根据所问而陈述的政见 ３、奏策(进策):臣子主动上陈的奏文

格式:主十宾「谁、奚、胡、何、曷、安 恶、焉」十动? ①良问曰:“大王来何操?” ②吾谁敢怨?(《捕蛇者说》) ③吾孰与徐公美?(《邹忌讽齐王纳谏》) ④彼且恶乎待哉?(《逍遥游》) ⑤沛公安在? ⑥且焉置土石?(《愚公移山》) ⑦胡为乎遑遑欲何之?《归去来兮辞》 ⑧彼且奚适也?(《逍遥游》) 王曰:“缚者曷为者也?”(《晏子使楚》

格式：主十宾「谁、奚、胡、何、曷、安、 恶、焉」＋动？ ①良问曰：“大王来何操？” ②吾谁敢怨？（《捕蛇者说》） ③吾孰与徐公美？（《邹忌讽齐王纳谏》） ④彼且恶乎待哉？ （《逍遥游》） ⑤沛公安在？ ⑥且焉置土石？（《愚公移山》） ⑦胡为乎遑遑欲何之？ 《归去来兮辞》 ⑧彼且奚适也？（《逍遥游》） ⑨王曰：“缚者曷为者也？”（《晏子使楚》）

提出论点: 安 危 逸一——劳 今 明

提出论点： 安－－－危 逸－－－劳 今－－－明 患

论证 昔者先王 致民备战讲武而应盗贼之变不慑不惊 对比 及至后世 用迂儒之议去兵卷甲而遇盗贼之乱不战而走

论证： 昔者先王 及至后世 致民备战讲武而应盗贼之变不慑不惊 用迂儒之议去兵卷甲而遇盗贼之乱不战而走

安史之温 事实论证

事实论证

天下之势,譬如一身。 王公贵族-次夫小民 乐天诗,东坡文,虽庸夫妇竖读之亦当首背

天下之势，譬如一身。 王公贵族----农夫小民 乐天诗，东坡文，虽庸夫妇竖读之亦当首肯

1.夫当今生民之患,果安在哉?在于 知安而不知危,能逸而不能劳。 2数十年之后,甲兵顿弊,而人民日以安于佚乐 卒有盜贼之警,则相与恐惧讹言,不战而走 3.是以区区之禄山一出而乘之,四方 之民,兽奔鸟窜,乞为囚虏之不暇, 天下分裂,而唐室固以微矣 4.畏之太甚,而养之太过,小不如意,则寒暑 入之矣

１.夫当今生民之患，果安在哉？在于 知安而不知危，能逸而不能劳。 ２.数十年之后，甲兵顿弊，而人民日以安于佚乐； 卒有盗贼之警，则相与恐惧讹言，不战而走。 ３.是以区区之禄山一出而乘之，四方 之民，兽奔鸟窜，乞为囚虏之不暇， 天下分裂，而唐室固以微矣。 ４.畏之太甚，而养之太过，小不如意，则寒暑 入之矣

背景 北宋中叶以后,辽和西夏 成为末朝西北边境的严重威胁, 随时可能发动侵扰。但北宋统 治者却依旧是醉生梦死、歌舞 升平

北宋中叶以后，辽和西夏 成为宋朝西北边境的严重威胁， 随时可能发动侵扰。但北宋统 治者却依旧是醉生梦死、歌舞 升平。 背 景