《有无类》导学案（2份）_有无类_导学案

《有教无类》导学案 知识链接 孔子长期从事教育活动。他弟子 身通《》《》《》《》 《》《》 ”(即他的教材)的有七十多人。孔子明代被封为 清朝被尊为 研读课文梳理: 1.从老师的角度,认识孔子的伟大教学思想 有教无类 “中人以上,可以语上也:中人以下,不可以语上也。” 不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也 2.从学生的角度,请同学们举例并翻译: 小结 本文我们学习到了孔子关于教育和教与学的一些重要思想,孔子提倡“有 教无类”,注重因材施教,注重启发式教育,注重学习与思考,这些都表现了 他的人生智慧。 1、下列对孔子教育思想的分析有误的一项是( A、孔子认为不分贵族与平民,不分华夏与狄夷都可以接受教育。这在等 级森严的奴隶社会末期和把狄夷看作非我族类的“豺狼”的时代,孔子能对 教育对象有如此认识,并能在实践中始终以此作为办学方针,这无疑表明孔 子有极大的勇气与魄力。 B、不愤不启,不悱不发。一一这是关于启发式教学的高度概括。孔子的 启发式教学虽然只有八个字,但它不仅生动地表现出孔子进行启发式教学的 完整过程,而且还深刻地揭示出学习过程中遇到的疑难问题时将会依次出现 两种矛盾的心理状态以及出现这两种矛盾后的正确处理方法。 C、孔子认为完善修养是能够达到贫而乐道、富而好礼这样的理想境界。 D、“吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也”。孔子认为思考 没有什么益处,因该执著于学习。 2.讨论:你觉得在现实中,老师怎样做才是“有教无类”?

《有教无类》导学案 知识链接： 孔子长期从事教育活动。他弟子 ，身通《 》《 》《 》《 》 《 》《 》“ ”（即他的教材）的有七十多人。孔子明代被封为“ ” 清朝被尊为“ ” 研读课文梳理： 1. 从老师的角度，认识孔子的伟大教学思想： 有教无类 “中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。” “不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。” 2. 从学生的角度，请同学们举例并翻译： 小结 本文我们学习到了孔子关于教育和教与学的一些重要思想，孔子提倡“有 教无类”，注重因材施教，注重启发式教育，注重学习与思考，这些都表现了 他的人生智慧。 1、下列对孔子教育思想的分析有误的一项是 （ ） A、孔子认为不分贵族与平民，不分华夏与狄夷都可以接受教育。这在等 级森严的奴隶社会末期和把狄夷看作非我族类的“豺狼”的时代，孔子能对 教育对象有如此认识，并能在实践中始终以此作为办学方针，这无疑表明孔 子有极大的勇气与魄力。 B、不愤不启，不悱不发。——这是关于启发式教学的高度概括。孔子的 启发式教学虽然只有八个字，但它不仅生动地表现出孔子进行启发式教学的 完整过程，而且还深刻地揭示出学习过程中遇到的疑难问题时将会依次出现 两种矛盾的心理状态以及出现这两种矛盾后的正确处理方法。 C、孔子认为完善修养是能够达到贫而乐道、富而好礼这样的理想境界。 § D、“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也”。孔子认为思考 没有什么益处，因该执著于学习。 2．讨论：你觉得在现实中，老师怎样做才是“有教无类”？