《有的人说》课课件

《有的人》说课 英庄一中司雪玲

《有的人》说课 英庄一中 司雪玲

教材分析 1、本课的地位与作用 2、教学目标及依据 ①知识与能力目标 ②情感、态度和价值观(德育)目标 3、重点与难点的确定 (1)体会诗歌中对比手法的运用和前后 对照的结构 2)准确把握作者的情感态度,深刻理 解这首诗歌的思想

一 教材分析 1、本课的地位与作用 2、 教学目标及依据 ① 知识与能力目标 ② 情感、态度和价值观（德育）目标 3、 重点与难点的确定 （1 ） 体会诗歌中对比手法的运用和前后 对照的结构。 （2 ） 准确把握作者的情感态度，深刻理 解这首诗歌的思想

教材处理 1、学生状况及对策 2、内容的组织安排

二、教材处理 1 、学生状况及对策 2 、内容的组织安排

教学方法与教学手段 1、教学方法 (1)多形式朗读课文,培养语感,激 发学生学习现代诗歌的兴趣。 (2)利用合作、讨论、探究的方法,采 取师生互动的形式,走进诗歌体会课文 (3)利用对比辅助背诵法帮助学生进 步走进诗歌内容,理解诗歌深刻的内涵 (主要还是洋思教学法)

三、教学方法与教学手段 1、教学方法 （1）多形式朗读课文，培养语感，激 发学生学习现代诗歌的兴趣。 （2）利用合作、讨论、探究的方法，采 取师生互动的形式，走进诗歌体会课文。 （3）利用对比辅助背诵法帮助学生进一 步走进诗歌内容，理解诗歌深刻的内涵。 （主要还是洋思教学法）

教学手段 为更好完成本节课的学习目标, 借助运用多媒体辅助教学,直观省时 增效

2、教学手段 为更好完成本节课的学习目标， 借助运用多媒体辅助教学，直观省时 增效

四、教学程序设计 1、引导入境明确课题 2、明确目标 3、指导朗读 4、对比探究 (1)、整体感知 (2)、深入学习 (3)、回顾对比,辅助背诵 (4)、深化主旨 5、深入拓展及时总结

四、 教学程序设计 1、 引导入境明确课题 2、明确目标 3、指导朗读 4、 对比探究 （1）、整体感知 （2）、深入学习 （3）、回顾对比，辅助背诵 （4）、深化主旨 5、 深入拓展 及时总结

板书设计 诗中的对比 1、活着 死了 死了 活着 2、骑在人民头上一一俯身做牛马 3、刻名字想不朽一一情愿做野火,等火烧 4、别人不能活一一为多数人更好的活 5、摔垮一一记住 6、名字烂的更早--到处是青青的野草 7、下场可以看到---拾举的很高很高 侵害别人的利益、捍卫别人的利益

板书设计 诗中的对比 1、活着－－－－死了 死了－－－－活着 2、骑在人民头上－－俯身做牛马 3、刻名字想不朽－－情愿做野火，等火烧 4、 别人不能活－－为多数人更好的活 5、摔垮－－记住 6、名字烂的更早-----到处是青青的野草 7、下场可以看到-----抬举的很高很高 侵害别人的利益 、捍卫别人的利益

不足之处,敬请指正 谢谢大家!

谢谢大家！ 不足之处，敬请指正