《驿路梨花》课件2

驿路系花 彭荆风

驿路梨花 彭荆风

学习目标: 1、掌握文中的生字词。 2、体会文章的结构美。 加池 3、理解文章的立意及“梨花”的含 义 4、欣赏“梨花”之美,背诵积累优美词 句 5、环境描写及其作用

学习目标： 1、掌握文中的生字词。 2、体会文章的结构美。 3、理解文章的立意及“梨花”的含 义 4、欣赏“梨花”之美，背诵积累优美词 句。 5、环境描写及其作用。 加油！

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正音： 撵（ nǐan ） 驿（ yì ） 陡（ dǒu ） 篾（ miè ） 陋（ lòu ） 修葺（ qì ） 恍惚（ huǎnghū ） 麂（ jǐ ）

快速阅读课文,填写下面表格。 出现次序人物 所做好事做好事 的时间 2 3 5

快速阅读课文，填写下面表格。 出现次序 人物 所做好事 做好事 的时间 1 2 3 4 5

参考答案: 出现次序人物 所做好事 做好事的时 间 “我”和老投宿、给房顶加一天早上 余 草、挖排水沟 瑶族老人专门送粮食前一天晚上 2345 梨花妹妹照料小茅屋前几年姐姐 (解放军)盖小茅屋+多年前 (梨花)照料小茅屋解放军盖小 前

参考答案： 出现次序 人物 所做好事 做好事的时 间 1 “我”和老 余 投宿、给房顶加 草、挖排水沟 一天早上 2 瑶族老人 专门送粮食 前一天晚上 3 梨花妹妹 照料小茅屋 前几年姐姐 出嫁后 4 （解放军） 盖小茅屋 十多年前 5 （梨花） 照料小茅屋 解放军盖小 屋后、出嫁 前

如果按照小茅屋的出现、发展过程, 情节该如何安排? 解放军过夜盖茅屋-哈尼姑娘 梨花照料小屋-—妹妹接替姐姐照 料小屋-瑶族老人借住送米 我”和老余投宿小茅屋

如果按照小茅屋的出现、发展过程， 情节该如何安排？ 解放军过夜盖茅屋------哈尼姑娘 梨花照料小屋------妹妹接替姐姐照 料小屋 ------瑶族老人借住送米------ “我”和老余投宿小茅屋

结构特点: 1、从全文整体结构看, 全文按时间顺序组织材料, 采用的是顺氯,其中老人打 猎迷路夜宿茅屋,解放军盖 茅屋,梨花姐妹照料小茅屋 又是插狐。这样一来,就使 文字节省而容量较大

结构特点： 1、从全文整体结构看， 全文按时间顺序组织材料， 采用的是顺叙，其中老人打 猎迷路夜宿茅屋，解放军盖 茅屋，梨花姐妹照料小茅屋 又是插叙。这样一来，就使 文字节省而容量较大

1、本文以什么为线索? “我”和者会一早一晚的见厦 2、本文的悬念贯穿全文,这个悬念是什么? 小茅屋的主人是 谁

1、本文以什么为线索？ “我”和老余一早一晚的见闻 2、本文的悬念贯穿全文，这个悬念是什么？ 小茅屋的主人是 谁

见梨树, 猜有人家是他(瑶族老人)2初误会 是她(哈尼小姑娘)?再误会 见小屋猜 谁是主人 是他们(解放军、梨花)?解误会 主人是它的建造者和照料者

见梨树， 猜有人家 见小屋猜 谁是主人 是他（瑶族老人）？ 是她（哈尼小姑娘）？ 是他们（解放军、梨花）？ 初误会 再误会 解误会 主人是它的建造者和照料者

2、巧设悬念,先后两次形成“设悬念释悬 念带出新悬念”的格局,收到了国还爱麦 波演起伏、引人入胜的艺术效果

2、巧设悬念，先后两次形成“设悬念——释悬 念——带出新悬念”的格局，收到了回还往复、 波澜起伏、引人入胜的艺术效果