呼和浩特职业学院：《语文课程与教学论》课程教学资源（PPT课件）案例《紫藤萝瀑布》教学过程设计

第一课时

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第一课时 一、 导语设计 同学们，你们印象中的瀑布是怎样的呢？ (学生发言) 的确，恰如李白在《望庐山瀑布》中绘 写的那像是从天而降飞流直下三千尺的巨幅 白练。 (投影显示紫藤萝图片) 紫藤萝则是一种供观赏的、有羽状复叶 紫色花的木本植物。盛开的藤萝“一片辉煌的 淡

第一课时 一、导语设计 同学们，你们印象中的瀑布是怎样的呢？ （学生发言） 的确，恰如李白在《望庐山瀑布》中绘 写的那像是从天而降飞流直下三千尺的巨幅 白练。 （投影显示紫藤萝图片） 紫藤萝则是一种供观赏的、有羽状复叶 紫色花的木本植物。盛开的藤萝“一片辉煌的 淡

淡紫色”，一位女作家宗璞以她细腻的感 知 丰富的想像用瀑布比喻花繁花盛、蓬勃旺 盛的藤萝可谓新颖独到。 (板书文题) 有一位诗人说，看见了花，就不由得 停止了脚步。今天，让我们停住脚步，在 宗璞的引领中去感受花繁枝茂、郁郁幽香 的“紫藤萝瀑布”，去倾听生命的歌唱

淡紫色”，一位女作家宗璞以她细腻的感 知 丰富的想像用瀑布比喻花繁花盛、蓬勃旺 盛的藤萝可谓新颖独到。 （板书文题） 有一位诗人说，看见了花，就不由得 停止了脚步。今天，让我们停住脚步，在 宗璞的引领中去感受花繁枝茂、郁郁幽香 的“紫藤萝瀑布”，去倾听生命的歌唱

二、介绍相关资料 投影显示： 1.宗璞(pú：含玉的石头，也指没有琢磨的 玉)原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女，自 幼生长于清华园，在和谐淳厚文雅的学术气氛中 受到熏陶，学养深厚。1951年毕业于清华 大学外文系。她的中篇小说《三生石》，获 全国优秀中短篇小说奖。她的小说，刻意求新， 语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她 的散文情深意长，隽永如水

二、介绍相关资料 投影显示： １.宗璞（pú：含玉的石头，也指没有琢磨的 玉）原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女， 自 幼生长于清华园，在和谐淳厚文雅的学术气氛中 受到熏陶，学养深厚。１９５１年毕业于清华 大学外文系。她的中篇小说《三生石》，获 全国优秀中短篇小说奖。她的小说，刻意求新， 语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她 的散文情深意长，隽永如水

2.文中写道：“它带走了这些时一直压在我心 上的焦虑和悲痛，那是关于生死迷、手足 情的。” 这篇文章写于1982年5月“那一段焦急 的悲痛的日子。”(《铁箫人语哭小弟》)宗 璞 家，在“文革”中深受迫害。而写作此文时她 小 弟一一位为新中国的航空事业贡献了血汗、才 华的正当盛年的工作者却身患绝症。作者悲痛中 徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花睹物释怀，写 下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟 牛△产h￥站

２.文中写道：“它带走了这些时一直压在我心 上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足 情的。” 这篇文章写于１９８２年５月“那一段焦急 的悲痛的日子。”（《铁箫人语·哭小弟》）宗 璞 一家，在“文革”中深受迫害。而写作此文时她 小 弟──一位为新中国的航空事业贡献了血汗、才 华的正当盛年的工作者却身患绝症。作者悲痛中 徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花睹物释怀，写 下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟 生命意义的优美散文

三、整体感知课文 1.听读课文，要求学生注意下列词语。 ◆ 迸溅(beng jian) 仙露琼浆(qi6ng) ◆ 忍俊不禁(jm):忍不住笑。 ◆伶仃(ling ding)：孤独，没有依靠；瘦弱。 ◆ 盘虬卧龙(qi) ◆ 酒酿(niang) ◆位立（hù) 2.朗读课文

三、整体感知课文 1.听读课文，要求学生注意下列词语。  迸溅（bèng jiàn）  仙露琼浆（qióng）  忍俊不禁（jīn）：忍不住笑。  伶仃（líng dīng）：孤独，没有依靠；瘦弱。  盘虬卧龙（qiú）  酒酿（niàng）  伫立（zhù） 2.朗读课文

3.划分文章层次 文章围绕紫藤萝花来抒发感情，由赏 花(1一6段)、忆花(7一8段)、悟花 (9一11段)三部分层层深入，表达主旨

3.划分文章层次 文章围绕紫藤萝花来抒发感情，由赏 花（1—6段）、忆花（7—8段）、悟花 （9—11段）三部分层层深入，表达主旨

四、品析语言，赏析盛开的紫藤萝花 1.教师范读2~6语段。 2.请学生思考：依行文顺序，说说这5个语 段的描写内容是什么？ 教师点拨、明确：依次描写了花瀑、花穗和花 朵。 3.宗璞以极为精细的工笔，为我们绘写藤萝花 独具美韵的风貌，以至那色泽、那神采、那气味 都鲜明可感，画出你最欣赏的佳句，按照“我欣 赏的佳句是 ,它所运用的修辞手法 是 这样写的好处在于”的句 式说话

四、品析语言，赏析盛开的紫藤萝花 １.教师范读２～６语段。 ２.请学生思考：依行文顺序，说说这５个语 段的描写内容是什么？ 教师点拨、明确：依次描写了花瀑、花穗和花 朵。 ３.宗璞以极为精细的工笔，为我们绘写藤萝花 独具美韵的风貌，以至那色泽、那神采、那气味 都鲜明可感，画出你最欣赏的佳句，按照“我欣 赏的佳句是 ，它所运用的修辞手法 是 ，这样写的好处在于 ”的句 式说话

要点： (1) “从未见过开得这样盛的藤萝，只 见 一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中 垂下，不见其发端，也不见其终极。1 (将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，从总 体形象上赞美花繁花盛，显得气势非凡， 灿烂辉煌

要点： ⑴ “从未见过开得这样盛的藤萝，只 见 一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中 垂下，不见其发端，也不见其终极。” （将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，从总 体形象上赞美花繁花盛，显得气势非凡， 灿烂辉煌。）

(2) “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动， 在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅 上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔 细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅 淡的部分，在和阳光互相挑逗。” “挑逗”：逗引、招惹之意，在语境 中 是贬词褒用。以“欢笑”“挑逗”将花瀑 拟人 化，仿佛盛装的少女在欢歌笑语。后一句 细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅， 显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感

⑵ “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动， 在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅 上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔 细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅 淡的部分，在和阳光互相挑逗。” （“挑逗”：逗引、招惹之意，在语境 中 是贬词褒用。以“欢笑”“挑逗”将花瀑 拟人 化，仿佛盛装的少女在欢歌笑语。后一句 细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅， 显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感， 又富有情趣。）