西南大学：《心理学多元统计分析》课程PPT教学课件（SPSS）04.1 单因素完全随机设计

单因素完会随机计 毕重增 beech@swu.edu.cn

毕重增 beech@swu.edu.cn

1单因食宽随机计 +因素指自变量 +随机化:用随机化方法分配被试到各个实 验处理中 +是在实验之中操纵一个自变量,并采用 随机化原则把被试分配到自变量的不同 水平上的一种实验设计

+ 因素指自变量 + 随机化:用随机化方法分配被试到各个实 验处理中 + 是在实验之中操纵一个自变量，并采用 随机化原则把被试分配到自变量的不同 水平上的一种实验设计

2单因素完合随机什的别 自变量水平的多少 两等组 多等组 +有无实验前测 后测 前测后测 +是进行配对分组 随机等组 随机配对等组

+ 自变量水平的多少 – 两等组 – 多等组 + 有无实验前测 – 后测 – 前测后测 + 是否进行配对分组 – 随机等组 – 随机配对等组

3实验组拉制后测设计 +31实验组、控制组后测设计 自变量有两个水平,基本模式 R1 01 R2 02

+ 3.1 实验组、控制组后测设计 自变量有两个水平，基本模式： R1 X O1 R2 − O2

31实验拉制阻后测设计一例 观看暴力电视是否导致攻击行为的增多(Eron, Huesmann, Lefkowitz Walder, 1972) 实验组儿童观看暴力动画片 在同样长的时间里,按制组组儿童则观看骓暴力 的动画片。 结果,观看暴力动画片的儿童与同伴们交往时表 现出更多攻击性,而观看非暴力动画片的儿童的 攻击表现则没有变化。 结论:经常观看暴力电视的儿童具有更多攻击行 为倾向

+ 观看暴力电视是否导致攻击行为的增多（Eron, Huesmann, Lefkowitz & Walder,1972） + 实验组儿童观看暴力动画片 + 在同样长的时间里，控制组组儿童则观看非暴力 的动画片。 + 结果，观看暴力动画片的儿童与同伴们交往时表 现出更多攻击性，而观看非暴力动画片的儿童的 攻击表现则没有变化。 + 结论：经常观看暴力电视的儿童具有更多攻击行 为倾向

31实验血拉制后测贸计的数据分折 +独立样本t检验 +当两组平均数比较时,使用t与F检其意 义相同,因为2=F

+ 独立样本 t 检验 + 当两组平均数比较时，使用t与F检其意 义相同，因为t 2 = F

31DATA FORMAT + sn indep dep 10 1234 1122 15 20 31

+ sn indep dep 1 1 10 2 1 15 3 2 20 4 2 31

3.2实验组拉制乡后测设什 实验因素具有三个或三个以上的处理水平 R1 X1 01 R2 X2 02 R3 X3 03 Rn Xn On Rn+1 On+1

实验因素具有三个或三个以上的处理水平： R1 X1 O1 R2 X2 O2 R3 X3 O3    Rn Xn On Rn+1 − On+1

。2题 +喝酒会不会使一个人更容易受到影响? Gustafson(1987)研究这个假设。 +作业是长度判断,三十九人随机分成三组 第一组人喝果汁, 第二组人也喝果汁,但告诉他喝酒, 第三组人依其体重喝一定量酒, 之后15分钟,进行直线判断作业,75次中有60次在 第一次估计时,告诉他不正确,测量第二估计的改 变量,为受影响状态。 结果如下所示,问假设是否被证实

+ 喝酒会不会使一个人更容易受到影响？ Gustafson(1987)研究这个假设。 + 作业是长度判断，三十九人随机分成三组: – 第一组人喝果汁， – 第二组人也喝果汁，但告诉他喝酒， – 第三组人依其体重喝一定量酒， – 之后15分钟，进行直线判断作业，75次中有60次在 第一次估计时，告诉他不正确，测量第二估计的改 变量，为受影响状态。 + 结果如下所示，问假设是否被证实

NUMBER OF CHANGED ESTIMATESASA FUNCTION OF TREATMENT GROUP Treatment group(a) Control (al) Placebo(a2) Alcohol(a3) 18 17 31 2 19 27 26 16 3 4 24 26 18 41 18 23 17 9 31 12 24 35 32 17 16 21 8 14 29 35 19 25 26 33 38 17

Treatment group (a) Control (a1) Placebo (a2) Alcohol(a3) 18 17 31 2 19 27 11 26 16 3 4 24 26 18 41 18 23 17 9 31 12 24 35 32 17 11 16 21 8 19 14 29 35 19 25 26 33 38 17