包头医学院：《基础护理学》课程教学资源（教案讲义）第八章 生命体征的评估与护理 第一节 体温的评估与护理

包头医学院教案（理论课）课程名称基础护理学副主任贺春蕾职称院系部室教师姓名护理学院护师授课对象课程类型考试2015级护理本科1-5班授课时间2016-2017学年第1学期：2016.10教学时数2学时授课题目（章、节）：第八章生命体征的评估与护理第一节体温的评估与护理教材及参考资料：本科教材基础护理学第5版主编李小寒2012年人卫出版社本科教材护理学基础第四版主编李小寒2006年人卫出版社高职高专教材基础护理学第二版主编李小萍2006年人卫出版社教学目的：1.能正确叙述体温的正常值。2.能正确说出体温的生理变化。3.能正确描述体温异常的护理。4.能正确描述并解释下列概念：体温过高、体温过低、稽留热、弛张热、间歇热、不规则热。5.能正确识别异常体温。6.能运用所学知识，为体温过高患者制定护理措施。重点：1.正常体温及生理变化2.体温过高的临床分级、常见热型及护理措施难点：体温的调节教学工具与教学方法：讲授法、举例法、多媒体课件讲授内容结构层次（提纲）：预计时间（分钟）第八章生命体征的评估与护理第一节体温的评估与护理40一、正常体温及生理变化10（一）体温的形成（二）产热与散热1010

包头医学院教案（理论课） 课程名称 基础护理学 教师姓名 贺春蕾 职称 副主任 护师 院系部室 护理学院 授课对象 2015级护理本科1-5班 课程类型 考试 授课时间 2016-2017学年第1学期：2016.10 教学时数 2学时 授课题目（章、节）： 第八章 生命体征的评估与护理 第一节 体温的评估与护理 教材及参考资料： 本科教材 基础护理学 第5版 主编李小寒 2012年人卫出版社 本科教材 护理学基础 第四版 主编李小寒 2006年人卫出版社 高职高专教材 基础护理学 第二版 主编李小萍 2006年人卫出版社 教学目的： 1.能正确叙述体温的正常值。 2.能正确说出体温的生理变化。 3.能正确描述体温异常的护理。 4.能正确描述并解释下列概念：体温过高、体温过低、稽留热、弛张热、间歇热、不 规则热。 5.能正确识别异常体温。 6.能运用所学知识，为体温过高患者制定护理措施。 重点： 1.正常体温及生理变化 2.体温过高的临床分级、常见热型及护理措施 难点： 体温的调节 教学工具与教学方法： 讲授法、举例法、多媒体课件 讲授内容结构层次（提纲）： 预计时间 （分钟） 第八章 生命体征的评估与护理 第一节 体温的评估与护理 一、正常体温及生理变化 （一）体温的形成 （二）产热与散热 40 10 10 10

10（三）课上检香自学效果：体温的调节、体温的生理变化40二、异常体温的评估及护理25（一）体温过高15（二）课上检查自学效果：体温过低10三、体温的测量板书内容：不同部位体温差异：口温37℃(36.2℃~37.2℃)腋温36.7℃(36.0℃~36.7℃，比口温低0.3℃0.5℃）肛温37.5℃（36.5℃~37.5℃，比温高0.3℃~0.5℃）体温过高临床分度：低热37.5℃~37.9℃中等热38.0℃~38.9℃高热39.0℃~40.9℃超高热41℃以上复习思考题：如何作为护士应如何为昏迷病员测体温？下次课预习要点：血压及呼吸的观察及护理课后自学内容及要求：【自学内容]】1.正常脉搏及生理变化2.正常血压及生理变化[课外学习及要求]1.课下小组自学，结合生理学知识掌握正常脉搏的范围；熟悉脉搏的产生及生理变化。在课上以提问的方式检查自学效果。2.课下小组自学，结合生理学知识掌握血压的正常范围；理解血压的形成；熟悉影响血压的因素及生理变化。在课上以提问的方式检查自学效果。教研室意见：教研室主任（组长）签字：备注：

（三）课上检查自学效果：体温的调节、体温的生理变化 二、异常体温的评估及护理 （一）体温过高 （二）课上检查自学效果：体温过低 三、体温的测量 10 40 25 15 10 板书内容： 不同部位体温差异： 口温 37℃（36.2℃～37.2℃） 腋温 36.7℃(36.0℃～36.7℃，比口温低0.3℃～0.5℃) 肛温 37.5℃(36.5℃～37.5℃，比口温高0.3℃～0.5℃) 体温过高临床分度： 低热 37.5℃～37.9℃ 中等热 38.0℃～38.9℃ 高热 39.0℃～40.9℃ 超高热 41℃以上 复习思考题： 如何作为护士应如何为昏迷病员测体温？ 下次课预习要点： 血压及呼吸的观察及护理 课后自学内容及要求： [自学内容] 1.正常脉搏及生理变化 2.正常血压及生理变化 [课外学习及要求] 1.课下小组自学，结合生理学知识掌握正常脉搏的范围；熟悉脉搏的产生及生理变 化。在课上以提问的方式检查自学效果。 2.课下小组自学，结合生理学知识掌握血压的正常范围；理解血压的形成；熟悉影响 血压的因素及生理变化。在课上以提问的方式检查自学效果。 教研室意见： 教 研室主任（组长）签字： 备注：