《英雄的舞蹈》教案1_高二语文(文)3月11日350份英雄的舞蹈

v石家庄精英中学学生课堂导学提纲 编号:YTG选修3 (2013-3-11 高二语文(文 编制:宗胜 英雄的舞蹈(路翎)1 翎的作品在四十年代产生了巨大的影响。当时有青年给路翎写信,信中这样说:“路翎先生 【学习目标】 你底火辣辣的热情,你底充沛的生命力,你底精神世界的追求力,拥抱力,惊人地震撼了求进 1了解作者路翎及其作品和创作风格 2领会《英雄的舞蹈》的内容与主旨 步的青年人的心 3把握小说展现的社会环境。 主宴作品 学习重难点:领会小说的主旨,把握小说展现的社会环境 第一篇小说《朦胧的期待》 【学法指导】 长篇小说《财主的儿女们》 【自主探究】 中篇小说《饥饿的郭素娥》 知人论世《勾画出作者的主人生经历和作品以及创作风格) 短篇小说集《朱桂花的故事》《初雪》《求爱》 路翎(1923-1994),男,原籍安徽省无为县,生于江苏苏州,两岁时徐家迁至南京。原 话剧剧本《英雄母亲》《祖国在前进 名徐嗣兴。汉族。中国现当代著名作家。1937年开始发表作品。 作家风 路翎2岁时生父就病故了,从母姓。路翎的外公家是苏州巨富,童年路翎经常在外公家生 是典型的鲁迅的崇拜者,用现在一个时髦的词来说,他就是魯迅的“粉丝“。路翎在 活耳闻目睹舅妗一辈争夺家产,为他日后创作著名长篇小说《财主底儿女们》留下了痛切的创作思想上的确深受鲁迅的影响:他九岁时开始接触鲁迅的小说集《呐喊》,十一岁接触鲁迅 生活和情感的积累路曾向胡风倾诉:在小学的时候,我就有绰号叫拖油瓶,我的童年是的杂文纵使是抗战爆发前夕,他流落到武汉穷困演倒之时,但仍搜尽衣兜买了一本《鲁迅自 在压抑、神经质、对世界的不可解的爱和憎恨里度过的,匆匆度过的 选集》,一直珍藏,抗战以后,他有了二十卷本的《鲁迅全集》,便随时翻读着。由此可见,路 路翎少年时代读《三国演义)《水浒传)《西游记》和《封神演义》等古典小说,1935邻对鲁迅的景仰已到了顶页礼膜拜程度,不论是在创作思根上,还是在具体的创作技法上,路翎 年入江苏省立江宁中学后,常读上海文学杂志和居格涅夫的作品但是,路翎的求学道路并不多师法鲁迅鲁迅是“心灵写实的现实主义创作精神的开创者,在他的作品中处洋溢着反 平坦.1937年冬天,路翎随家入川,就读于国立四川中学,但因思想左倾,在高中二年级时,封建的思想路翎创造性地继承了鲁迅开创的现实主义创作精神,体现在斗争目标上便是具有 被学校开除.年仅十六岁的路翎就离开了学校,路翎没有完成系统的学校教育,但是他读过的反封键、反压追争取民主个性解放的强烈愿望,他试图通过“原始强力的描写,去发人 文学书籍却比大学中文系的学生多得多 精神中的反抗因子。路翎对“原始强力”的解释是“它就是,反抗封建束的那种朴素的、 938年,路邻写了一首长诗《妈妈的苦难》,向胡风主编的《七月》投稿,没有发表,但自然的、也就常常是冲动性的强烈要求,这种自发性是历史要求下的、自然的产儿,是个性 得到了胡风的鼓励.19年,路翎的短篇小说《要塞退出之后》被胡风采用,发表在1940解放的级觉蛋的初呈的带血的形态,它是革命斗争和革命领导的基础”,因此在他笔下 年的《七月文丛这时用路作笔名,(路的笔名,是为了纪念初恋对缘李露玲,)的未路英雄张小赖面对现在的生命丑恶失望时,在遭遇到“伤风败谷的现代文明时 不像阿Q那样运用“精神胜利法”折回自己的内心世界,而是以自己嘟怕是微薄的力量去做 胡风称其为“一个疯狂的文学天才∵在二十世纪四十年代崛起的作家中,路等是非常突\反抗,于是他会“鼓起眼睛来,用那两颗露出的、巨大的眼珠”,露出“事种轻戀的、讥嘲的 出的一个.批评家曾唐这样称赞路翎:“路翎无疑是目前最有才能的,想象力最丰富而又全/鬼似的神情”,猛力地拍了一下他的惊堂木而后就拖着腿,点着头,哼着不再讲下去了 抑或“拼命地叫喊了一声““打起攣来”“挥舞起竹棍"·由此,我们可以联想到《祝福》里鲁 心充满着火焰似的热情的小说家之一虽然他的热情像是到处喷射着的,还不够凝练,但也正四老爷大骂新党的情节,张小赖的叫喊与鲁四老爷的咬牙切齿是何等的相似 线 因为有这一点生涩与未成熟,他的前途也就更不可限量。“李健吾这样形容路翎的风格:“路 1快速默读小说,给生字注音,整体感知小说内容 亲和( )干瘪 )显鑫( 翎先生让我感到他有一股冲劲儿,长江大河,漩着白浪,可也带着泥沙…他有一股拙劲儿 厄 )运瘦削()璃 )眩( 晕警( 小说的故事发生在一个小镇,一边读文章,一边勾画表明小说社会环境的语句,试分析 候这两股力量合成一个,形成一个高大气势,在我们的心头盘桓。 小说为我们展现了怎样的社会环境。 高二语文导学提纲第1页(共2贞) 高二语文导学提纲第2页(共2页)

石家庄精英中学学生课堂导学提纲 编号：YWTG-选修 3 (2013-3-11） 高二语文（文） 编制:宗胜男 高二语文导学提纲 第 1 页 (共 2 页) 高二语文导学提纲 第 2 页 (共 2 页) 英雄的舞蹈（路翎）1 班级： 姓名： 小组： 评价： 【学习目标】 1.了解作者路翎及其作品和创作风格。 2.领会《英雄的舞蹈》的内容与主旨。 3.把握小说展现的社会环境。 学习重难点：领会小说的主旨，把握小说展现的社会环境。 【学法指导】 【自主探究】 一、知人论世（勾画出作者的主要人生经历和作品以及创作风格） 路翎（1923-1994），男，原籍安徽省无为县，生于江苏苏州，两岁时徐家迁至南京。原 名徐嗣兴。汉族。中国现当代著名作家。1937 年开始发表作品。 路翎2岁时生父就病故了，从母姓。路翎的外公家是苏州巨富，童年路翎经常在外公家生 活。耳闻目睹舅妗一辈争夺家产，为他日后创作著名长篇小说《财主底儿女们》留下了痛切的 生活和情感的积累。路翎曾向胡风倾诉：“在小学的时候，我就有绰号叫拖油瓶，我的童年是 在压抑、神经质、对世界的不可解的爱和憎恨里度过的，匆匆度过的。” 路翎少年时代嗜读《三国演义》、《水浒传》、《西游记》和《封神演义》等古典小说，1935 年入江苏省立江宁中学后，常读上海文学杂志和屠格涅夫的作品。但是，路翎的求学道路并不 平坦。1937年冬天，路翎随家入川，就读于国立四川中学，但因思想左倾，在高中二年级时， 被学校开除。年仅十六岁的路翎就离开了学校。路翎没有完成系统的学校教育，但是他读过的 文学书籍却比大学中文系的学生多得多。 1938年，路翎写了一首长诗《妈妈的苦难》，向胡风主编的《七月》投稿，没有发表，但 他得到了胡风的鼓励。1939年，路翎的短篇小说《要塞退出之后》被胡风采用。发表在1940 年的《七月文丛》。这时用“路翎”作笔名。（“路翎”的笔名，是为了纪念初恋对象李露玲。） 胡风称其为“一个疯狂的文学天才”。在二十世纪四十年代崛起的作家中，路翎是非常突 出的一个。批评家曾唐湜这样称赞路翎：“路翎无疑是目前最有才能的，想象力最丰富而又全 心充满着火焰似的热情的小说家之一。虽然他的热情像是到处喷射着的，还不够凝练。但也正 因为有这一点生涩与未成熟，他的前途也就更不可限量。”李健吾这样形容路翎的风格：“路 翎先生让我感到他有一股冲劲儿，长江大河，漩着白浪，可也带着泥沙……他有一股拙劲儿， 但是，拙不妨害冲，有时候这两股力量合成一个，形成一个高大气势，在我们的心头盘桓。” 路翎的作品在四十年代产生了巨大的影响。当时有青年给路翎写信，信中这样说：“路翎先生， 你底火辣辣的热情，你底充沛的生命力，你底精神世界的追求力，拥抱力，惊人地震撼了求进 步的青年人的心。” 主要作品： 第一篇小说《朦胧的期待》 长篇小说《财主的儿女们》 中篇小说《饥饿的郭素娥》 短篇小说集《朱桂花的故事》《初雪》《求爱》 话剧剧本《英雄母亲》《祖国在前进》 作家风格： 路翎是典型的鲁迅的崇拜者，用现在一个时髦的词来说，他就是鲁迅的“粉丝”。路翎在 创作思想上的确深受鲁迅的影响：他九岁时开始接触鲁迅的小说集《呐喊》，十一岁接触鲁迅 的杂文,纵使是抗战爆发前夕，他流落到武汉,穷困潦倒之时，但仍搜尽衣兜买了一本《鲁迅自 选集》，一直珍藏，抗战以后，他有了二十卷本的《鲁迅全集》，便随时翻读着。由此可见，路 翎对鲁迅的景仰已到了顶礼膜拜程度，不论是在创作思想上，还是在具体的创作技法上，路翎 多师法鲁迅。鲁迅是“心灵写实”的现实主义创作精神的开创者，在他的作品中处处洋溢着反 封建的思想。路翎创造性地继承了鲁迅开创的现实主义创作精神，体现在斗争目标上便是具有 反封建、反压迫、争取民主个性解放的强烈愿望。他试图通过“原始强力”的描写，去发掘人 民精神中的反抗因子。路翎对“原始强力”的解释是“它就是，反抗封建束缚的那种朴素的、 自然的、也就常常是冲动性的强烈要求，这种自发性是历史要求下的、自然的产儿，是‘个性 解放’的即阶级觉醒的初呈的带血的形态，它是革命斗争和革命领导的基础”，因此在他笔下 的末路英雄张小赖面对“现在的生命、丑恶、失望”时，在遭遇到“伤风败俗”的现代文明时， 不像阿 Q 那样运用“精神胜利法”折回自己的内心世界，而是以自己哪怕是微薄的力量去做 反抗，于是他会“鼓起眼睛来，用那两颗露出的、巨大的眼珠”，露出“那种轻蔑的、讥嘲的、 魔鬼似的神情”，“猛力地拍了一下他的惊堂木，而后就拖着腿，点着头，哼着，不再讲下去了。” 抑或“拼命地叫喊了一声”“打起拳来”“挥舞起竹棍”。由此，我们可以联想到《祝福》里鲁 四老爷大骂新党的情节，张小赖的叫喊与鲁四老爷的咬牙切齿是何等的相似。 二、研读文章 1. 快速默读小说，给生字注音，整体感知小说内容。 亲狎．（ ） 干瘪．（ ） 刀枪剑戟．（ ） 显赫．（ ） 厄．（ ）运 瘦削．（ ） 蹂躏．．（ ） 眩．( )晕 瞥．（ ）见 2.小说的故事发生在一个小镇，一边读文章，一边勾画表明小说社会环境的语句，试分析 小说为我们展现了怎样的社会环境。 ………………………………… 装…………………………… 订……………………………… 线…………………………

v石家庄精英中学学生课堂导学提纲 编号:YTG选修3 (2013-3-11) 高二语文(文) 编制:宗胜男 2.文中一再强调“一种非常古旧的英雄的气氛”及“毛毛雨”和“何日君再来”,试结合 文本具体语句分析它们分别代表了什么 3.阅读作品必须知人论世,而不能只根据作品的内容主观臆测其主旨。路翎是典型的鲁迅 的崇拜者,在创作思想上深受鲁迅的影响,结合鲁迅的《祝福》绸阿Q正传》等作品,探究本 文的主旨 高二语文导学提纲第3页(共2贞) 高二语文导学提纲第4贞(共2页)

石家庄精英中学学生课堂导学提纲 编号：YWTG-选修 3 (2013-3-11） 高二语文（文） 编制:宗胜男 高二语文导学提纲 第 3 页 (共 2 页) 高二语文导学提纲 第 4 页 (共 2 页) 2.文中一再强调“一种非常古旧的英雄的气氛”及“毛毛雨”和“何日君再来”，试结合 文本具体语句分析它们分别代表了什么？ 3.阅读作品必须知人论世，而不能只根据作品的内容主观臆测其主旨。路翎是典型的鲁迅 的崇拜者，在创作思想上深受鲁迅的影响，结合鲁迅的《祝福》《阿 Q 正传》等作品，探究本 文的主旨