《汉字之美妙在多维课件1

之N

长春版义务教育课程标准实验教科书 试法脉线 二道沟中心学校 执教者:田淑范 华中科技大学出版社

二道沟中心学校 执教者：田淑范

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识记词语： 琳琅满目 笔力千钧 遒劲有力 力透纸背 璀璨一时 各领风骚 旷世奇美 堪称独步 历久而弥新 思考： 本文从什么角度发掘汉字之美的？

科学散文: 科学散文是以科学内容为题材的科 自又南 学小品文, 折 它与一般科普文章相比,具有浓厚 的文学色彩。 它融科学性与文学性于一身。 少南明 上京 沈致远 刘业 到上水多 学他研究兴题和领城包括石 方 微波超导,激光以及物理学 和经济学等,拥有美国专利 15项。致力于提倡科学文 恕 艺。 又沒

科学散文： 科学散文是以科学内容为题材的科 学小品文， 它与一般科普文章相比，具有浓厚 的文学色彩。 它融科学性与文学性于一身。 沈致远: 江苏溧阳人。毕业于浙江大 学。他研究兴趣和领域包括 微波超导,激光以及物理学 和经济学等，拥有美国专利 15项。致力于提倡科学文 艺

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朗读文章 梳理思路 文章哪些段落正面阐述 “汉字之美,妙在多维”? 找出关键性词语 第五段到第十二段,标志性词语是第五段首的 “言归正传”和第十三段首的”诚然” 能否删去前四段和后两段? 不能。因为前四段主要解释“多维”这一概念。 后两段道出写作目的，抒发了对中华文化的 热爱之情

总结文章结构 第一部分(1):高度赞美汉字,并交代 本文写作视角,总领全篇。 第二部分(2-12):集中书写汉字之 啤 美,妙在多维。 第一层(2-4),解释“维度”的概念: 第二层(4—12),解释汉字的多维之 美。 第三部分(13-14):总结全文,比较 中抒发热爱之情。 文章采用总分总的结构方式,结 构严谨

总结文章结构 第一部分（1）: 高度赞美汉字，并交代 本文写作视角，总领全篇。 第二部分（2—12）：集中书写汉字之 美，妙在多维。 第一层（2—4），解释“维度”的概念； 第二层（4—12），解释汉字的多维之 美。 第三部分（13—14）：总结全文，比较 中抒发热爱之情。 文章采用总分总的结构方式，结 构严谨

细读文章感悟多维 馍字 魏碑

细读文章 感悟多维

读第五段,理解“公孙大娘舞剑器”“庶几 近之”的内涵。 “书法是凝固的舞蹈,而舞蹈是流动的书法 舞蹈与书法都展示着时间与空间,都是视觉艺208 术,都是造型艺术,都是心灵的艺术。 OQp 读第六段,理解“字如其人” 字如其人,人如其字。书法家之所以百花齐放源于汉字具有极大 的自由度 子谷 懿哭 是雪 水不春等歹子 斋窄食 我 了人革历了业 但话危 已 首 寒邺。们人

读第五段，理解“公孙大娘舞剑器” “庶几 近之”的内涵。 “书法是凝固的舞蹈，而舞蹈是流动的书法”. 舞蹈与书法都展示着时间与空间。都是视觉艺 术，都是造型艺术，都是心灵的艺术。 读第六段，理解“字如其人” 字如其人，人如其字。书法家之所以百花齐放源于汉字具有极大 的自由度。 读第七至十段

读第七至十自然段: 自由度原来来 自多维空间,汉字 书法讲究构架至少 需要二维空间,讲 究悬腕应具有三维 空间,讲究笔法自 然得需要多维空间, 汉字之美,原来妙 在多维。 Italy

自由度原来来 自多维空间，汉字 书法讲究构架至少 需要二维空间，讲 究悬腕应具有三维 空间，讲究笔法自 然得需要多维空间， 汉字之美，原来妙 在多维。 读第七至十自然段：

独特的工具造就了 的书法独特自由度,书 法独特的自由度的多维 空间,汉字的多维空间 来自汉字本身从本质上 是二维的,还来自书法 讲究构架、悬腕、笔法。 书法讲究笔法就需要独 特的工具,工具的众多 自由度就使得书法具有 众多的自由度,工具与 书法相得益彰,造就了 汉字独特的美。归根结 底,汉字之美,妙在多 维

独特的工具造就了 的书法独特自由度，书 法独特的自由度的多维 空间，汉字的多维空间 来自汉字本身从本质上 是二维的，还来自书法 讲究构架、悬腕、笔法。 书法讲究笔法就需要独 特的工具，工具的众多 自由度就使得书法具有 众多的自由度，工具与 书法相得益彰，造就了 汉字独特的美。归根结 底，汉字之美，妙在多 维