《汉家寨》公开课表格式案_汉家寨公开课人版选修

汉家赛 授课夏小娟 知识目标 理解文章内容,把握文章主题。理解作者所颂扬的“坚守”的精神 教学目标 能力目标 体会作者内心的细腻感受,了解汉家寨荒凉、死寂的环境特征 情感目标 领悟作者所颂扬的“坚守”精神 教学重点引导学生内涵,并思考“坚守”的意义,树立积极向上的人生观 1、理解汉家寨人在荒凉中的“坚守” 教学难点 2、理解作者的“坚守”。 教学方法 甬读法、讨论法 教具自制课 教学过程 教学内容 学生活动 导入新课 这是一个名不见经传的地方,一个几乎被人类文明遗忘的、有着最古老的人类精神的 家园,它既不是世界文化遗产,也不是自然风景区,但它却真实地存在了一千多年,它是 导入新课大自然和人类历史的完美结合,它的名字叫做一一汉家寨 次偶然的机缘,作家张承志在这里开始了一程文化的艰难旅行,并为我们揭开了 揪心的记忆 下面就让我们随同张承志先生一起走进这塞北的汉家寨 二、讲授新课 (一)解读坚守的背景 1、本文的题目是汉家瘭,那么哪些语句是在直接描写汉家秦的?在作者看来,汉家秦是 怎样的地方?(请从文中找出直接描写的句子,并把它们大声地读出来) 如:第二部分:汉家寨只是几件破泥屋”,"真是异域一一三道巨大空茫的戈壁滩一望无 尽,前是无人烟的盐碱低地,后是无植被的红石高山:汉家寨,如一枚被人丢弃的棋子, 如一粒生锈的弹丸,孤零零地存在于这巨大得恐怖的大自然中。”这些都表现了这里是非 荒凉、贫瘠的土地。在这种种特点中我认为作者最为强调的便是孤独。我们来看看这个 喻句:“汉家寨,如一枚被人丢弃的棋子,如一粒生锈的弹丸,孤零零地存在于这巨大 得恐怖的大自然中。”被丢弃的棋子一一弃之不用,生锈的弹丸一一不能再发挥威力,自 也无法摆脱被丢弃的命运,尤其是这一小句中的“孤零零”三个字,把前面两个比喻要 组突出的汉家寨的特点,再次强化,那就是汉家寨孤独的存在于这异域绝地之中 织板书:走进汉家寨(贫穷、与世隔绝) 教 学2、这样的环境与你之前对戈壁的印象是否一样?(类比“大溴孤烟直,长河落日圆。” 理解 分享一组沙漠风景图(PPT展示) 如果是你,你愿意在这样的地方生活吗? 在这样一个荒凉的环境中,作者一人独自骑行,正如他自己所说“茫然、渺小得连悲哀 都是徒劳”,如果让你在这样的环境中,独自骑行这么遥远的距离,相信你一定也会有这 样的感受。你也一定会希望能够看到一点生机,看到一点人的气息。那么作者在汉家寨里 有没有看到人呢? 几间破泥屋里,住着几户人家 二)解读坚守之人 1、到底是什么样的人愿意生活在这种地方呢? 在汉家寨作者看到了谁?他们各有什么特点?他们对作者的到来反应如何? 老人:摇摇头、微微摇了一下头、突然钻进泥屋(饱经风霜、木讷迟钝、不回答 来者的提问)

课 题 汉家寨 授课 人 夏小娟 教 学 目 标 知识目标 理解文章内容，把握文章主题。理解作者所颂扬的“坚守”的精神 能力目标 体会作者内心的细腻感受，了解汉家寨荒凉、死寂的环境特征 情感目标 领悟作者所颂扬的“坚守”精神 教学重点 引导学生内涵，并思考“坚守”的意义，树立积极向上的人生观 教学难点 1、理解汉家寨人在荒凉中的“坚守”。 2、理解作者的“坚守”。 教学方法 诵读法、讨论法 教 具 自制课 件 教学过程 教 学 内 容 学生活动 导入新课 组 织 教 学 一、导入新课 这是一个名不见经传的地方，一个几乎被人类文明遗忘的、有着最古老的人类精神的 家园，它既不是世界文化遗产，也不是自然风景区，但它却真实地存在了一千多年，它是 大自然和人类历史的完美结合，它的名字叫做——汉家寨。 一次偶然的机缘，作家张承志在这里开始了一程文化的艰难旅行，并为我们揭开了一 段揪心的记忆。 下面就让我们随同张承志先生一起走进这塞北的汉家寨。 二、讲授新课 （一）解读坚守的背景 1、本文的题目是汉家寨，那么哪些语句是在直接描写汉家寨的？在作者看来，汉家寨是 个怎样的地方？（请从文中找出直接描写的句子，并把它们大声地读出来） 如：第二部分：“汉家寨只是几件破泥屋”， “真是异域——三道巨大空茫的戈壁滩一望无 尽，前是无人烟的盐碱低地，后是无植被的红石高山；汉家寨，如一枚被人丢弃的棋子， 如一粒生锈的弹丸，孤零零地存在于这巨大得恐怖的大自然中。”这些都表现了这里是非 常荒凉、贫瘠的土地。在这种种特点中我认为作者最为强调的便是孤独。我们来看看这个 比喻句：“汉家寨，如一枚被人丢弃的棋子，如一粒生锈的弹丸，孤零零地存在于这巨大 得恐怖的大自然中。”被丢弃的棋子——弃之不用，生锈的弹丸——不能再发挥威力，自 然也无法摆脱被丢弃的命运，尤其是这一小句中的“孤零零”三个字，把前面两个比喻要 突出的汉家寨的特点，再次强化，那就是汉家寨孤独的存在于这异域绝地之中。 板书：走进汉家寨（贫穷、与世隔绝） 2、这样的环境与你之前对戈壁的印象是否一样？（类比“大漠孤烟直，长河落日圆。”） 分享一组沙漠风景图（PPT 展示） 如果是你，你愿意在这样的地方生活吗？ 在这样一个荒凉的环境中，作者一人独自骑行，正如他自己所说“茫然、渺小得连悲哀 都是徒劳”，如果让你在这样的环境中，独自骑行这么遥远的距离，相信你一定也会有这 样的感受。你也一定会希望能够看到一点生机，看到一点人的气息。那么作者在汉家寨里 有没有看到人呢？ ——几间破泥屋里，住着几户人家 （二）解读坚守之人 1、到底是什么样的人愿意生活在这种地方呢？ 在汉家寨作者看到了谁？他们各有什么特点?他们对作者的到来反应如何？ ——老人：摇摇头、微微摇了一下头、突然钻进泥屋（ 饱经风霜、 木讷迟钝 、不回答 来者的提问） 理解

女孩:穿破红花棉袄、污黑的棉絮、一动不动、不眨眼地盯着、凝视(天真好奇) 两人都是汉人服饰,始终没有语言,很久没有见过外来人,木讷地近乎静止,他们没 有期待中的热情,作者的到来也没有引起躁动和不安 2、为什么他们不选择其中的一条路,去开始新的生活,永远高开这块贫瘠的土地呢?他 们留在这里有什么意义呢? 他们在坚守一种传统,坚守祖先留给后人的土地,坚守着生存,坚守着理想 请你给“坚守”下一个定义。 坚守”在字典里,是坚决守卫、不离开的意思。无论外界的环境怎样的恶劣(外 界的环境包括自然环境和社会环境)都始终守护着自己认为有价值的东西,这就是坚守 中华民族至今已有五千多年的历史,其间也涌现了无数具有坚守精神的仁人志士,你 举一些例子吗?4、汉家寨是值得尊敬的,千年的坚守,历尽了沧桑,不变的是那骨子 里的精神,那股锲而不舍的坚守,坚强。这给作者的精神带来了一股强大的冲击力,当作识记 者离开汉家寨,回归现代都市文明之后,汉家寨的坚守所给予他的影响是否还存在? 结合文中语句:"我强忍住心中的激烈,继续着我的长旅。从那一日我永别了汉家寨 也是从那一日起,无论我走到哪里,都在不知不觉之间,坚守着什么。 它与汉家寨这地名天衣无缝 在美国,在日本,我总是倔强地回忆着汉家寨。 5、作者是否也在坚守着什么?(将《汉家寨》与碧野的《天山景物记》进行对比,思考 都是写新疆风光,两文在内容与风格上是否相同?) 学生介绍自己课下查到的关于作者的资料 三)拓展延伸 6、这篇作品表达的是一种“坚守的信念。在今天这样一个高速发展的时代中,这种坚守 有什么价值?它与“发展”的观念会不会产生矛盾冲突? 本课中的“坚守”绝不仅仅局限于汉家寨于不毛之地中坚守着生存,更指的是一个人, 乃至一个民族对“信仰、精神、传统”的执着的守侯。更深地讲,作者从汉家寨的存在,从 家寨人千年来的生存状态,进行民族文化的深层反思:那就是,坚守精神与汉家寨、与 民族天衣无缝的契合,与民族精神的水乳交融 理解 在汉家,作者找到了人生的答案,高开汉家察,作者开始了他坚守的精神之旅,那 么我们呢?作为当代中学生的我们该坚守什么?你有没有从中得到一些启发? 理解 通过张承志对汉家寨荒凉、死寂的环境的描写,我们深深地领略了汉家寨人所具有的 坚守的精神,汉家寨能生存一千多年,凭的就是这种坚守精神。正是这种精神支撑着他们 历经千年而依然固守在这片土地上,也正是这种精神哺育了我们的民族,乃至于整个人类 练习、综合拓展提升 阅读王剑冰《绝版的周庄》,并完成课后习题。 拓展 板书 汉家禀 坚守 设计 汉家寨 张承志民族 课后记事体会作者内心的细腻感受,理解作者所颂扬的“坚守”的精神

练习 小女孩：穿破红花棉袄、污黑的棉絮、一动不动、不眨眼地盯着、凝视（天真 好奇） 两人都是汉人服饰，始终没有语言，很久没有见过外来人，木讷地近乎静止，他们没 有期待中的热情，作者的到来也没有引起躁动和不安。 2、为什么他们不选择其中的一条路，去开始新的生活，永远离开这块贫瘠的土地呢？他 们留在这里有什么意义呢？ ——他们在坚守一种传统，坚守祖先留给后人的土地，坚守着生存，坚守着理想。 请你给“坚守”下一个定义。 ——“坚守”在字典里，是坚决守卫、不离开的意思。无论外界的环境怎样的恶劣（外 界的环境包括自然环境和社会环境）都始终守护着自己认为有价值的东西，这就是坚守。 3、中华民族至今已有五千多年的历史，其间也涌现了无数具有坚守精神的仁人志士，你 能举一些例子吗？ 4、汉家寨是值得尊敬的，千年的坚守，历尽了沧桑，不变的是那骨子 里的精神，那股锲而不舍的坚守，坚强。这给作者的精神带来了一股强大的冲击力，当作 者离开汉家寨，回归现代都市文明之后，汉家寨的坚守所给予他的影响是否还存在？ 结合文中语句： “我强忍住心中的激烈，继续着我的长旅。从那一日我永别了汉家寨。 也是从那一日起，无论我走到哪里，都在不知不觉之间，坚守着什么。” “它与汉家寨这地名天衣无缝。” “在美国，在日本，我总是倔强地回忆着汉家寨。” 5、作者是否也在坚守着什么？(将《汉家寨》与碧野的《天山景物记》进行对比，思考： 都是写新疆风光，两文在内容与风格上是否相同？ ) 学生介绍自己课下查到的关于作者的资料 （三）拓展延伸 6、这篇作品表达的是一种“坚守”的信念。在今天这样一个高速发展的时代中，这种坚守 有什么价值？它与“发展”的观念会不会产生矛盾冲突? ——本课中的“坚守”绝不仅仅局限于汉家寨于不毛之地中坚守着生存，更指的是一个人， 乃至一个民族对“信仰、精神、传统”的执着的守侯。更深地讲，作者从汉家寨的存在，从 汉家寨人千年来的生存状态，进行民族文化的深层反思：那就是，坚守精神与汉家寨、与 汉民族天衣无缝的契合，与民族精神的水乳交融。 7、在汉家寨，作者找到了人生的答案，离开汉家寨，作者开始了他坚守的精神之旅，那 么我们呢？作为当代中学生的我们该坚守什么？你有没有从中得到一些启发？ 8、小结： 通过张承志对汉家寨荒凉、死寂的环境的描写，我们深深地领略了汉家寨人所具有的 坚守的精神，汉家寨能生存一千多年，凭的就是这种坚守精神。正是这种精神支撑着他们 历经千年而依然固守在这片土地上，也正是这种精神哺育了我们的民族，乃至于整个人类。 9、综合拓展提升 阅读王剑冰《绝版的周庄》，并完成课后习题。 了解 识记 理解 理解 拓展 板书 设计 汉家寨 坚守 汉家寨 张承志 民族 课后记事 体会作者内心的细腻感受，理解作者所颂扬的“坚守”的精神