高等教育出版社:《数学建模与数学实验》课程教学资源(第3版)椅子能在不平的地面上放稳吗

椅子能在不平的地面上放稳吗? 把椅子往不平的地面上一放,通常只有三只脚着地,放不稳,然 而只要稍挪动几次,就可以四脚着地,放稳了下面用数学语言证明 模型假设 对椅子和地面都要作一些必要的假设: 1.椅子四条腿一样长,椅脚与地面接触可视为一个点,四脚的连 线呈正方形 2.地面高度是连续变化的,沿任何方向都不会出现间断(没有像 台阶那样的情况),即地面可视为数学上的连续曲面 3.对于椅脚的间距和椅脚的长度而言,地面是相对平坦的,使椅 子在任何位置至少有三只脚同时着地 二、模型建立 中心问题是数学语言表 B 示四只脚同时着地的条件、 结论 首先用变量表示椅子的 位置,由于椅脚的连线呈正 方形,以中心为对称点,正 方形绕中心的旋转正好代表了椅子的位置的改变,于是可以用旋转 角度θ这一变量来表示椅子的位置 其次要把椅脚着地用数学符号表示出来,如果用某个变量表示椅 脚与地面的竖直距离,当这个距离为0时,表示椅脚着地了椅子要
椅子能在不平的地面上放稳吗? 把椅子往不平的地面上一放,通常只有三只脚着地,放不稳,然 而只要稍挪动几次,就可以四脚着地,放稳了.下面用数学语言证明. 一、 模型假设 对椅子和地面都要作一些必要的假设: 1. 椅子四条腿一样长,椅脚与地面接触可视为一个点,四脚的连 线呈正方形. 2. 地面高度是连续变化的,沿任何方向都不会出现间断(没有像 台阶那样的情况),即地面可视为数学上的连续曲面. 3. 对于椅脚的间距和椅脚的长度而言,地面是相对平坦的,使椅 子在任何位置至少有三只脚同时着地. 二、模型建立 中心问题是数学语言表 示四只脚同时着地的条件、 结论. 首先用变量表示椅子的 位置,由于椅脚的连线呈正 方形,以中心为对称点,正 方形绕中心的旋转正好代表了椅子的位置的改变,于是可以用旋转 角度 这一变量来表示椅子的位置. 其次要把椅脚着地用数学符号表示出来,如果用某个变量表示椅 脚与地面的竖直距离,当这个距离为 0 时,表示椅脚着地了.椅子要 B B A C A x C D D

挪动位置说明这个距离是位置变量的函数 由于正方形的中心对称性,只要设两个距离函数就行了,记A、 C两脚与地面距离之和为f(),B、D两脚与地面距离之和为g(0), 显然f(a)、g(0)20,由假设2知人g都是连续函数,再由假设3知 f(0)、g()至少有一个为0当O=0时,不妨设g(0)=0,f()>0,这样 改变椅子的位置使四只脚同时着地,就归结为如下命题 命题已知f()、g()是e的连续函数,对任意O,f(0)*g(0)=0, 且g(O)=0,f()>0,则存在,使g(0)=f()=0 模型求解 将椅子旋转90°,对角线AC和BD互换,由g(0)=0,f(0)>0可知 g(x/2)>0,f(2)=0令h()=g(0)-f(),则h)>0,h(x/2)<0,由人g 的连续性知h也是连续函数,由零点定理,必存在((0<6<x/2)使 h(0)=0,g(0)=f(a0),由g(a)xf()=0,所以g(0)=f()=0. 四、评注 模型巧妙在于用一元变量θ表示椅子的位置,用θ的两个函数表 示椅子四脚与地面的距离利用正方形的中心对称性及旋转90并不 是本质的,同学们可以考虑四脚呈长方形的情形
挪动位置说明这个距离是位置变量的函数. 由于正方形的中心对称性,只要设两个距离函数就行了,记 A、 C 两脚与地面距离之和为 f ( ),B、D 两脚与地面距离之和为 g( ), 显然 f ( )、g( ) 0 ,由假设 2 知 f、g 都是连续函数,再由假设 3 知 f ( )、 g( ) 至少有一个为 0.当 = 0 时,不妨设 g( ) = 0, f ( ) 0 ,这样 改变椅子的位置使四只脚同时着地,就归结为如下命题: 命题 已知 f ( )、g( ) 是 的连续函数,对任意 , f ( ) * g( ) =0, 且 g(0) = 0, f (0) 0 ,则存在 0 ,使 g( 0 ) = f ( 0 ) = 0. 三、模型求解 将椅子旋转 90 ,对角线 AC 和 BD 互换,由 g(0) = 0, f (0) 0 可知 g( 2) 0, f ( 2) = 0 .令 h( ) = g( )− f ( ) ,则 h(0) 0,h( 2) 0 ,由 f、g 的连续性知 h 也是连续函数,由零点定理,必存在 (0 2) 0 0 使 h( 0 ) = 0, ( ) ( ) 0 0 g = f ,由 g f ( 0 0 ) = ( ) 0 ,所以 g( 0 ) = f ( 0 ) = 0 . 四、评 注 模型巧妙在于用一元变量 表示椅子的位置,用 的两个函数表 示椅子四脚与地面的距离.利用正方形的中心对称性及旋转 90 并不 是本质的,同学们可以考虑四脚呈长方形的情形
按次数下载不扣除下载券;
注册用户24小时内重复下载只扣除一次;
顺序:VIP每日次数-->可用次数-->下载券;
- 高等教育出版社:《数学建模与数学实验》课程教学资源(第3版)双层玻璃的功效.doc
- 高等教育出版社:《数学建模与数学实验》课程教学资源(第3版)人口预报问题.doc
- 高等教育出版社:《数学建模与数学实验》课程教学资源(第3版)DNA序列分类(2000年竞赛题).doc
- 高等教育出版社:《数学建模与数学实验》课程教学资源(第3版)2000 网易杯全国大学生数学建模竞赛题目.doc
- 高等教育出版社:《数学建模与数学实验》课程教学资源(第3版)第14讲 拟合.ppt
- 高等教育出版社:《数学建模与数学实验》课程教学资源(第3版)第13讲 插值.ppt
- 高等教育出版社:《数学建模与数学实验》课程教学资源(第3版)第12讲 计算机模拟.ppt
- 高等教育出版社:《数学建模与数学实验》课程教学资源(第3版)第11讲 回归分析.ppt
- 高等教育出版社:《数学建模与数学实验》课程教学资源(第3版)例6 财政收入预测问题.doc
- 高等教育出版社:《数学建模与数学实验》课程教学资源(第3版)第10讲 数据的统计分析与描述.ppt
- 高等教育出版社:《数学建模与数学实验》课程教学资源(第3版)课件光盘使用说明.doc
- 大连理工大学应用数学系:《组合数学讲义》PDF电子书(共十章)(南基洙).pdf
- 《数学分析》课程电子教案(PPT课件)第九章 数项级数(9.5)无穷乘积.ppt
- 《数学分析》课程电子教案(PPT课件)第九章 数项级数(9.4)任意项级数.ppt
- 《数学分析》课程电子教案(PPT课件)第九章 数项级数(9.3)正项级数.ppt
- 《数学分析》课程电子教案(PPT课件)第九章 数项级数(9.2)上极限与下极限.ppt
- 《数学分析》课程电子教案(PPT课件)第九章 数项级数(9.1)数项级数的收敛性.ppt
- 《数学分析》课程电子教案(PPT课件)第八章 反常积分(8.2)反常积分的收敛判别法.ppt
- 《数学分析》课程电子教案(PPT课件)第八章 反常积分(8.1)反常积分的概念和计算.ppt
- 《数学分析》课程电子教案(PPT课件)第七章 定积分(7.6)定积分的数值计算.ppt
- 高等教育出版社:《数学建模与数学实验》课程教学资源(第3版)第1讲 数学建模简介.ppt
- 高等教育出版社:《数学建模与数学实验》课程教学资源(第3版)第2讲 MATLAB入门.ppt
- 高等教育出版社:《数学建模与数学实验》课程教学资源(第3版)第3讲 MATLAB作图.ppt
- 高等教育出版社:《数学建模与数学实验》课程教学资源(第3版)第4讲 线性规划.ppt
- 高等教育出版社:《数学建模与数学实验》课程教学资源(第3版)第5讲 无约束优化.ppt
- 高等教育出版社:《数学建模与数学实验》课程教学资源(第3版)第6讲 非线性规划.ppt
- 高等教育出版社:《数学建模与数学实验》课程教学资源(第3版)管道运输与订购优化模型(CAI).doc
- 高等教育出版社:《数学建模与数学实验》课程教学资源(第3版)第7讲 微分方程.ppt
- 高等教育出版社:《数学建模与数学实验》课程教学资源(第3版)最优截断切割问题.doc
- 高等教育出版社:《数学建模与数学实验》课程教学资源(第3版)第8讲 最短路问题.ppt
- 高等教育出版社:《数学建模与数学实验》课程教学资源(第3版)建模案例:最佳灾情巡视路线.doc
- 高等教育出版社:《数学建模与数学实验》课程教学资源(第3版)第9讲 行遍性问题.ppt
- 武汉科技学院数理系:《线性代数笔记》讲义(方文波).doc
- 中国大百科全书:《数学》PDF电子书 目录.pdf
- 中国大百科全书:《数学》PDF电子书.pdf
- 北京大学:《高等代数》课程(第三版)教学资源(PPT课件讲稿)第八章 λ矩阵(8.1)入一矩阵的概念.ppt
- 北京大学:《高等代数》课程(第三版)教学资源(PPT课件讲稿)第八章 λ矩阵(8.2)λ-矩阵的标准形.ppt
- 北京大学:《高等代数》课程(第三版)教学资源(PPT课件讲稿)第八章 λ矩阵(8.3)不变因子.ppt
- 北京大学:《高等代数》课程(第三版)教学资源(PPT课件讲稿)第八章 λ矩阵(8.4)矩阵相似的条件.ppt
- 北京大学:《高等代数》课程(第三版)教学资源(PPT课件讲稿)第八章 λ矩阵(8.5)初等因子.ppt