上海中医药大学：《护理教育学》课程教学资源（PPT课件）护理教育学课程介绍

护理教育学课程 介绍 李丽萍

护理教育学课程 介绍 李丽萍

课程概述 护理教育学的形成与发展对于 培养护理人才，提高护理教育 质量，办好护理院校，推动护 理教育事业发展均具有极其重 要的现实意义。本课程旨在使 学生认识护理教育的客观规律， 指导护理教育实践；培养从事 护理教育工作的实际技能；打 好从事研究性、创造性活动的 基础

课 程 概 述 护理教育学的形成与发展对于 培养护理人才，提高护理教育 质量，办好护理院校，推动护 理教育事业发展均具有极其重 要的现实意义。本课程旨在使 学生认识护理教育的客观规律， 指导护理教育实践；培养从事 护理教育工作的实际技能；打 好从事研究性、创造性活动的 基础

教学内容 通过本课程的学习，使学生对 护理教育学能有一个完整的认识， 能以 教育学的基本原理为指导 研究护理教育事业与社会发 人类自身发展的关系，能 角 护 理教育理论更好地对护理 人赏 5 行教育教学，对病人及家属、社 区健康人群进行健康教育，以提 高护理教育水平

教 学 内 容 通过本课程的学习，使学生对 护理教育学能有一个完整的认识， 能以教育学的基本原理为指导， 研究护理教育事业与社会发展、 人类自身发展的关系，能运用护 理教育理论更好地对护理人员进 行教育教学，对病人及家属、社 区健康人群进行健康教育，以提 高护理教育水平

教学方法 课堂讲授； 课堂讨论； 小组活动； 角色扮演； 自学；

教 学 方 法 v 课堂讲授； v 课堂讨论； v 小组活动； v 角色扮演； v 自学；

学习策略 教育学主要是一种经验科学，离开了自己的 经验来学习教学理论是一种不合理的学习方 式。只有结合自己的经验来学习教学理论， 才更有助于内发教师自己的“教学理论”， 有助于形成自己独特的教学风格，因为教学 风格是一种个性化的教学艺术，要对教学理 论进行个性化的改造，就必须把外授的教学 理论与自己的经验结合起来

学 习 策 略

教学评价 平时成绩：40%（小组 活动、个人 报告) 期末成绩：60%（闭卷 考试)

教 学 评 价 平时成绩：40％（小组 活动、个人 报告） 期末成绩：60％（闭卷 考试）