《我为何而生》ppt课件4

阅读罗崇的作品,是 我一生中最愉快的件之 一爱因斯坦

阅读罗素的作品，是 我一生中最愉快的事件之 一。 －－爱因斯坦

为何而生 作者简介整体感知具体研习课内练习课后作业 退出

作者简介 整体感知 具体研习 课内练习 课后作业 退出

作者简介 罗素:(1870--1970)英国唯心 主义哲学家,数学家,逻辑学家。 在政治上始终主张和平主义。1950 年获诺贝尔文学奖。主要作品有: 《数学原理》、《哲学原理》、 《心的分析》、《论教育》、《物 的分析》、《西方哲学史》

一、作者简介： 罗素：（1870－－1970）英国唯心 主义哲学家，数学家，逻辑学家。 在政治上始终主张和平主义。1950 年获诺贝尔文学奖。主要作品有： 《数学原理》、《哲学原理》、 《心的分析》、《论教育》、《物 的分析》、《西方哲学史》

整体感知 1.朗读课文 2.字词 遏制孤寂战栗 边缘微薄赐予

二、整体感知： 1.朗读课文 2.字词： 遏制 孤寂 战栗 边缘 微薄 赐予

三、具体研习课文 阅读课文思考下列问题: 1.作者一生有几种追求?分别是什么? 2.概括说出作者谒望爱情的原因? 3.指出作者追求知识和同情人类苦难的 具体内涵? 4.这几种追求有何内在联糸?m 5.作者在干淡质朴的叙述中,抒发了什 么样的思想感情?

三、具体研习课文： 阅读课文思考下列问题： 1. 作者一生有几种追求？分别是什么？ 2. 概括说出作者渴望爱情的原因？ 3. 指出作者追求知识和同情人类苦难的 具体内涵？ 4. 这几种追求有何内在联系？ 5. 作者在平淡质朴的叙述中，抒发了什 么样的思想感情？

1.罗素作为一个伟大的思想家、哲学 家,用文学的笔法,对“人为什么活 着”这个永恒的命题作出了响亮的回 答:即“对爱情的竭望,对知识的追 求,对人类苦难不可遏制的同情”。 对爱情的谒望 我为何而生 对知识的追求 对人类苦难不可遏制的同情

1.罗素作为一个伟大的思想家、哲学 家，用文学的笔法，对“人为什么活 着”这个永恒的命题作出了响亮的回 答：即“对爱情的渴望，对知识的追 求，对人类苦难不可遏制的同情” 。 对爱情的渴望 对知识的追求 对人类苦难不可遏制的同情 我为何而生

2.作者渴望爱情的原因: 爱情带来狂喜 渴望爱情爱情摆脱孤独 爱的结合见到天堂 的缩影

2.作者渴望爱情的原因： 渴望爱情 爱情带来狂喜 爱情摆脱孤独 爱的结合见到天堂 的缩影

3.作者追求知识和同情苦难 的具体内涵是 了解人类的心灵(人类) 追求知识〈知道星星为何发光(自然) 理解毕达哥拉斯的力量(社会) 饥饿中的孩子 被压迫被折磨者 同情苦难{孤苦无依的老人 全球性的孤独、贫穷和痛苦

3.作者追求知识和同情苦难 的具体内涵是： 追求知识 了解人类的心灵（人类） 知道星星为何发光（自然） 理解毕达哥拉斯的力量（社会） 同情苦难 饥饿中的孩子 被压迫被折磨者 孤苦无依的老人 全球性的孤独、贫穷和痛苦

5作者在平淡质朴的叙述中,抒发的 思想感情是: 本文充分显示了作者博大的情怀和崇高的人格。 渴爱情带来狂喜 望」爱情摆脱孤独 爱 情 我 爱的结合见到天堂的缩影 为追「了解人类的心灵(人类) 何 求 知 知道星星为何发光(自然) 而识理解毕达哥拉斯的力量(社会) 生 饥饿中的孩子 博大的情怀和崇高的人格 情被压迫被折磨者 苦 难孤苦无依的老人 全球性的孤独、贫穷和痛苦

5.作者在平淡质朴的叙述中，抒发的 思想感情是： 本文充分显示了作者博大的情怀和崇高的人格。 我 为 何 而 生 渴 望 爱 情 了解人类的心灵（人类） 爱情带来狂喜 爱情摆脱孤独 爱的结合见到天堂的缩影 追 求 知 识 知道星星为何发光（自然） 理解毕达哥拉斯的力量（社会） 同 情 苦 难 饥饿中的孩子 被压迫被折磨者 孤苦无依的老人 全球性的孤独、贫穷和痛苦 博 大 的 情 怀 和 崇 高 的 人 格

4这几种追求的内在联系是: “对人类苦难不可遏制的同情”是追求 爱情、知识的真正动力,这体现了一个 伟大思想家拯救人类苦难的良知。他追 求爱情,是因为那里有人类所梦想的天 堂的缩影;追求知识,是因为他愿意把 自己所有的智慧、力量奉献给人类,这 切都源于他心中一个辉煌的梦:关爱 人类,救民于水火之中

4.这几种追求的内在联系是： “对人类苦难不可遏制的同情”是追求 爱情、知识的真正动力，这体现了一个 伟大思想家拯救人类苦难的良知。他追 求爱情，是因为那里有人类所梦想的天 堂的缩影；追求知识，是因为他愿意把 自己所有的智慧、力量奉献给人类，这 一切都源于他心中一个辉煌的梦：关爱 人类，救民于水火之中