《抓住人物特点，写出人物个性》教案6_册第1单元写作观察人物特点写出人物个性教学案

观察人物特点,写出人物个性 课题:观察人物特点,写出人物个性 次备课 【教学目标】 1、讨论总结出本单元各课人物写作方法; 2、迁移训练,引导学生观察人物特点,写出人物个性 【教学重难点】 引导学生观察人物特点,写出人物个性。 【复习引入】 导语:第一单元以写人为主,通过这一单元,我们学习了很多写人方法,认识了几个人物 像外祖母、鲁迅、蔡芸芝、赵普等,他们给我们的印象很深,谁来说一说这些人的特征。(指名 回答)今天,我们来学习人物写作——“观察人物特点,写出人物个性” 【自主合作探究】 、讨论填表 要求学生根据这张表格自主讨论填写 课文 主要人物 人物主要特征 描写技巧 1、《童年的朋友》 2、《一面》 3、《我的老师》 4、《赵普》 三、总结填写 课文 主要人物人物主要特征 描写技巧 1、《童年的朋友》 外祖母坚强,开朗,有爱肖像描写、对话描写 2、《一面》 鲁迅消瘦,关爱进步青肖像描写、语言描写 年 3、《我的老师》 蔡芸芝慈祥,关爱学生|通过七件事来写,详写略写结

观察人物特点，写出人物个性 课题：观察人物特点，写出人物个性 二 次备课 【教学目标】 1、讨论总结出本单元各课人物写作方法； 2、迁移训练，引导学生观察人物特点，写出人物个性。 【教学重难点】 引导学生观察人物特点，写出人物个性。 【复习引入】 导语：第一单元以写人为主，通过这一单元，我们学习了很多写人方法，认识了几个人物， 像外祖母、鲁迅、蔡芸芝、赵普等，他们给我们 的印象很深，谁来说一说这些人的特征。（指名 回答）今天，我们来学习人物写作——“观察人物特点，写出人物个性”。 【自主 合作 探究】 二、讨 论填表 要求学生根据这张表格自主讨论填写。 课 文 主要人物 人物主要特征 描写技巧 1、《童年的朋友》 2、《一面》 3、《我的老师》 4、《赵普》 三、总结填写 课 文 主要人物 人物主要特征 描写技巧 1、《童年的朋友》 外祖母 坚强，开朗，有爱 心 肖像描写、对话描写 2、《一面》 鲁迅 消瘦，关爱进步青 年 肖像描写、语言描写 3、《我的老师》 蔡芸芝 慈祥，关爱学生 通过七件事来写，详写 略写结

四、小结提高 写人要抓住人物主要特征,围绕人物特征选择材料,选择材料时注意详写与略写相结合,写 人主要通过一些描写手法来刻画,如肖像描写、语言描写、动作描写、细节描写等。 五、范文示例 教师请一名学生朗读自己的习作《瞧瞧,这个泼辣的小丫头》。 瞧瞧,这个泼辣的小丫头 你干吗呢?离我远一点,真是讨厌!哼!”一种很尖利的声音传响整个班级。瞧瞧,这个 泼辣的小丫头,脾气怎么这样差呀? 她,长着一张黑猫警长的圆脸,大大的眼睛透出一道神气的光芒,点亮了她不算白皙的皮肤 头发高高東成一个马尾,额前不安分的碎发张狂的飘着。此刻,她那圆圆的脸蛋涨红了,眼睛中 射出的是一束怒火,下巴高翘着 六年级时,她的泼辣在同学中是有名的。有一次,她的同桌不小心碰到了她正在写作业的右 手。顿时,整洁的作业本上,条“长龙”出现了。本来就心急的她,一下子“火山喷发”了!愤 怒的脸涨满了红光,拳头紧握着,眼睛里射出令人害怕的光束。 “你干什么?,自己不写作业还不让别人写吗?莫名其妙!”她几乎快叫出来了。那个男生也 不示弱,拿出男子汉的“气魄”。“我又不是故意的,下课教室这么乱,谁让你写作业了!”两 人的争吵引起了别人的注意,他们静静等待着一场好戏的上演!“啪!”一声重响。她把怀中书 包往桌上一扔,二话没说,脚已经贴在那个男生的肚子上了。 以后,没人再敢惹这个泼辣的小丫头了。不过,她的泼辣不仅体现在脾气上,还有她的做事 的作风一一风风火火的,绝不拖泥带水。 哦,其实这小丫头就是我!一直有人说我像个假小子,做事泼辣,毫不含蓄!瞧瞧,这个泼 辣的小丫头!脾气怎么就改不回去了呢! 六、点评借鉴 本习作抓住了小丫头泼辣的个性特征,通过肖像描写、语言描写、动作描写加以体现,语言 生动,形象鲜明,是篇不错的习作 七、布置作文 以“他(她)是位性格」 的人”为题,写一篇记叙文。 【反思反刍反馈】

合 四、小结提高 写人要抓住人物主要特征，围绕人物特征选择材料，选择材料时注意详写与略写相结合，写 人主要通过一些描写手法来刻画，如肖像描写、语言描写、动作描写、细节描写等。 五、范文示例 教师请一名学生朗读自己的习作《瞧瞧，这个泼辣的小丫头》。 瞧瞧，这个泼辣的小丫头 “你干吗呢？离我远一点，真是讨厌！哼！”一种很尖利的声音传响整个班级。瞧瞧，这个 泼辣的小丫头，脾气怎么这样差呀？ 她，长着一张黑猫警长的圆脸，大大的眼睛透出一道神气的光芒，点亮了她不算白皙的皮肤。 头发高高束成一个马尾，额前不安分的碎发张狂的飘着。此刻，她那圆圆的脸蛋涨红了，眼睛中 射出的是一束怒火，下巴高翘着。 六年级时，她的泼辣在同学中是有名的。有一次，她的同桌不小心碰到了她正在写作业的右 手。顿时，整洁的作业本上 一条“长龙”出现了。本来就心急的她，一下子“火山喷发”了！愤 怒的脸涨满了红光，拳头紧握着，眼睛里射出令人害怕的光束。 “你干什么？自己不写作业还不让别人写吗？莫名其妙！”她几乎快叫出来了。那个男生也 不示弱，拿出男子汉的“气魄”。“我又不是故意的，下 课教室这么乱，谁让你写作业了！”两 人的争吵引起了别人的注意，他们静静等待着一场好戏的上演！“啪！”一声重响。她把怀中书 包往桌上一扔，二话没说，脚已经贴在那个男生的肚子上了。 以后，没人再敢惹这个泼辣的小丫头了。不过，她的泼辣不仅体现在脾气上，还有她的做事 的作风——风风火火的，绝不拖泥带水。 哦，其实这小丫头就是我！一直有人说我像个假小子，做事泼辣，毫不含蓄！瞧瞧，这个泼 辣的小丫头！脾气怎么就改不回去了呢！ 六、点评借鉴 本习作抓住了小丫头泼辣的个性特征，通过肖像描写、语言描写、动作描写加以体现，语言 生动，形象鲜明，是篇不错的习作。 七、布置作文 以“他（她）是位性格 的人”为题，写一篇记叙文。 【反思 反刍 反馈】

(宋体小四)尽量保持一页纸正反面打印)力求简洁

( 宋体小四) 尽量保持 一页纸正反面打印）力求简洁