《想和做》pptx课件（17页）

c)语文出版社八年级下册第6课 想和做 胡绳 泉港民族中学庄梅霞 2021年2月14日星期日 《想和做》

1 语文出版社八年级下册第6课 泉港民族中学 庄梅霞 想和做 胡绳 2021年2月14日星期日 《想和做》

异入新课 同学们,对于“想”和“做”的关系, 我们平时是否认真想过?其实,不管做什么 事情,只是“空想”或一味“死做”,都不 会把事情做好,想和做一定要联结起来。本 文作者胡绳针对一般人生活中时常遇到的现 象提出议论题目,通过分析评述,提出上述 的观点。现在,我们一起研读本文是怎样围 绕想和做的关系展开议论的。 2021年2月14日星期日 《想和做》

2 同学们，对于“想”和“做”的关系， 我们平时是否认真想过？其实，不管做什么 事情，只是“空想”或一味“死做” ，都不 会把事情做好，想和做一定要联结起来。本 文作者胡绳针对一般人生活中时常遇到的现 象提出议论题目，通过分析评述，提出上述 的观点。现在，我们一起研读本文是怎样围 绕想和做的关系展开议论的。 导入新课 2021年2月14日星期日 《想和做》

作者介 胡绳,(1918-2000),原名 项志逖,笔名蒲韧、卜人等,哲学 家、历史学家,长期从事马克思主 义理论宣传工作,在历史、哲学 文化思想等方面有深入的研究。祖 籍安徽歙县,籍贯浙江钱塘,出生 于江苏苏州。早年曾就读于北京大 学哲学系。1936年在上海参加爱国 救亡运动,40年代担任《读书月报 主编,中华人民共和国成立后历任 中国社会科学院院长、中国历史学 会会长、孙中山研究学会会长等职。 2021年2月14日星期日 《想和做》

3 胡绳 ， （1918 —2000 ） ，原名 项志逖 ，笔名蒲韧 、卜人等 ，哲学 家 、历史学家 ，长期从事马克思主 义理论宣传工作 ，在历史 、哲学 、 文化思想等方面有深入的研究 。 祖 籍安徽歙县 ，籍贯浙江钱塘 ，出生 于江苏苏州 。早年曾就读于北京大 学哲学系 。1936年在上海参加爱国 救亡运动 ，40年代担任 《读书月报 》 主编 ，中华人民共和国成立后历任 中国社会科学院院长 、中国历史学 会会长 、孙中山研究学会会长等职 。 作者简介 2021 年 2 月14日星期日 《想和做 》

作者筒介 胡绳早年从事哲学的普及工作,曾发表 哲学通俗读物《新哲学的人生观》等,以后 直从事哲学、历史、文化思想方面的研究 主要著作有《帝国主义与中国政治》《从鸦 片战争到五四运动》《思想方法》《理性与 自由》《怎样搞通思想方法》《二千年间》 和论文集《理性与自由》《枣下论丛》等。 2021年2月14日星期日 《想和做》

4 胡绳早年从事哲学的普及工作，曾发表 哲学通俗读物《新哲学的人生观》等，以后 一直从事哲学、历史、文化思想方面的研究。 主要著作有《帝国主义与中国政治》《从鸦 片战争到五四运动》《思想方法》《理性与 自由》《怎样搞通思想方法》《二千年间》 和论文集《理性与自由》《枣下论丛》等。 作者简介 2021年2月14日星期日 《想和做》

解题释疑 这是一篇论说思想修养方面的小短 文。标题(想和做)是一个并列短语, 提出了人类活动中密切相关的两个方面, 启发读者去思考两者之间的关系。文章 围绕着想和做的辩证统一关系展开议论, 说明了两者如何有机结合的道理。 2021年2月14日星期日 《想和做》

5 解题释疑 这是一篇论说思想修养方面的小短 文。标题（想和做）是一个并列 短语， 提出了人类活动中密切相关的两个方面， 启发读者去思考两者之 间的关系。文章 围绕着想和做的辩证统一关系展开议论， 说明了两者 如何有机结合的道理。 2021年2月14日星期日 《想和做》

业)解释下列词语的含义。 滔滔不绝:像流水那样好不间断。形容 话很多,连续不断。 埋头苦干:专心致志,刻苦工作。 指用不正当的手段谋求个人的 投机取巧:私利。也只指不想付出艰苦的 劳动,而靠小聪明来取得成功。 劳而无功:白费力气,却没有功效。 2021年2月14日星期日 《想和做》

6 解释下列词语的含义。 滔滔不绝： 埋头苦干： 投机取巧： 劳而无功： 像流水那样好不间断。形容 话很多，连续不断。 专心致志，刻苦工作。 指用不正当的手段谋求个人的 私利。也只指不想付出艰苦的 劳动，而靠小聪明来取得成功。 白费力气，却没有功效。 2021年2月14日星期日 《想和做》

整体感知 全文可分为四个部分: 第一部分(第1-5段):列举并评述“空想”和“死 做”的具体表现,提出中心论点。这一部分可分为三 层。 第一层(第1-2段):概述两种人的表现。一种 是“只会空想,不会做”,一种是“只顾做事,不动 脑筋”。 第二层(第3-4段):对这两种人进行评价。对 “空想”的人,说他们是“空想家”;对“死做”的 人,说他们是“跟牛马一样”。 第三层(第5段):总结上文,提出中心论点“想 和做是分不开的一定要联结起来”。 2021年2月14日星期日 《想和做》

7 全文可分为四个部分： 第一部分（第1—5段）：列举并评述“空想”和“死 做”的具体表现，提出中心论点。这一部分可分为三 层。 第一层（第1—2段）：概述两种人的表现。一种 是“只会空想，不会做” ，一种是“只顾做事，不动 脑筋” 。 第二层（第3—4段）：对这两种人进行评价。对 “空想”的人，说他们是“空想家”；对“死做”的 人，说他们是“跟牛马一样” 。 第三层（第5段）：总结上文，提出中心论点“想 和做是分不开的一定要联结起来” 。 整体感知 2021年2月14日星期日 《想和做》

警体感知 第二部分(第6—7段):分析想和做的辨证关 系,阐述怎样把想和做联结起来。 第三部分(第8段):联系实际,论述学生应当 学会把想和做联结起来。 第四部分(第9段):总结全文,强调想的重要, 深化中心论点。 2021年2月14日星期日 《想和做》

8 第二部分（第6—7段）：分析想和做的辩证关 系，阐述怎样把想和做联结起来。 第三部分（第8段）：联系实际，论述学生应当 学会把想和做联结起来。 第四部分（第9段）：总结全文，强调想的重要， 深化中心论点。 整体感知 2021年2月14日星期日 《想和做》

研读订论 在课文1-2段中,作者列举了想和做分离 的哪两种表现?并在文中找出主要词语。 文章先从反面列举这两种表现,一是 “只会空想,不会做事”;二是“只顾 做事,不动脑筋”。 主要词语:“凭空”“滔滔不 绝”“从来没”;“根据……习 惯”“命令”“通例”“依葫芦画 瓢” 2021年2月14日星期日 《想和做》

9 在课文1—2段中，作者列举了想和做分离 的哪两种表现？并在文中找出主要词语。 文章先从反面列举这两种表现，一是 “只会空想，不会做事”；二是“只顾 做事，不动脑筋” 。 研读讨论 2021年2月14日星期日 《想和做》 主要词语： “ 凭 空 ” “ 滔 滔 不 绝”“从来没”；“根据……习 惯”“命令”“通例”“依葫芦画 瓢”

研读论 “只会空想,不会做事”的人有什么具体表现? 他们凭空想了许多念头,滔滔不绝地说了许 多空话,可是从来没认真做过一件事。“空 想”和“空话”是他们的特点。 “只顾做事,不动脑筋”的人有什么具体表现? “做他们一向做惯的或者别人要他们做的 事”“做事的方法只是根据自己的习惯,或者别 人的命令,或一般人的通例”,不考虑做事的方 法、目的,“死做”就是他们的特点。 2021年2月14日星期日 《想和做》

10 “只会空想，不会做事”的人有什么具体表现？ 他们凭空想了许多念头，滔滔不绝地说了许 多空话，可是 从来没认真做过一件事。“空 想”和“空话”是他们的特点。 “只顾做事，不动脑筋”的人有什么具体表现？ “做他们一向做惯的或者别人要他们做的 事”“做事的方法只是根据自己的习惯，或者别 人的命令，或一般人的通例”，不考虑做事的方 法、目的，“死做”就是他们的特点。 研读讨论 2021年2月14日星期日 《想和做》