《想北平》ppt课件(13页)

的笑着 件讨 的健不放心的时候 度说不 走 的时候 是要说而说不由的 这多笑一 舍 1

老含简介 老舍(1899~1966)一位京味很浓的现、当代作家 原名舒庆春,字舍予,满族。出生于一个贫民家庭。 老舍一生写了约计800万字的作品。曾因创作优秀话剧 《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。以长篇小 说和剧作著称于世。优秀长篇小说《骆驼样子》 《四世同堂》便是描写北京市民生活的代表作。他的 作品已被译成20余种文字出版,以具有独特的幽默风 格和浓郁的民族色彩,以及从内容到形式的雅俗共赏 而赢得了广大的读者。 1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员 1924年赴伦敦大学任东方学院汉语讲师,阅读了大量英文作品, 并从事小说创作, 1926年加入文学研究会 1930年回国辰任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。 抗日哉争爆发后南下赴汉口和重庆。 1938年中华全国文艺界抗敌协会成立,他被选为理事兼总务部主任 会副主 席、中国民间文艺研究会副主席等职 ·“文化大革命”初期因被迫害而弃世

老舍简介 老舍（1899～1966）一位京味很浓的现、当代作家。 原名舒庆春，字舍予，满族。出生于一个贫民家庭。 老舍一生写了约计800万字的作品。曾因创作优秀话剧 《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。以长篇小 说和剧作著称于世。优秀长篇小说《骆驼样子》、 《四世同堂》便是描写北京市民生活的代表作。他的 作品已被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风 格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏 而赢得了广大的读者。 • 1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。 • 1924年赴伦敦大学任东方学院汉语讲师,阅读了大量英文作品, 并从事小说创作， • 1926年加入文学研究会。 • 1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。 •抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。 • 1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被选为理事兼总务部主任. •中华人民共和国成立后，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主 席、中国民间文艺研究会副主席等职。 •“文化大革命”初期因被迫害而弃世

创作背景 这篇散文写于1936年,作者当时不在北京 那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略, 丧权辱国的“何梅协定”的签订,适应日本 侵略需要的“冀察政务委员会”的成立,都 说明华北危急,北京危急

创作背景 这篇散文写于1936年，作者当时不在北京。 那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略， 丧权辱国的“何梅协定”的签订，适应日本 侵略需要的“冀察政务委员会”的成立，都 说明华北危急，北京危急

研读(1-3节) 浓烈的主观情感。 想 标题的“想”为什么不换成“写”? 客观的描写 2.“北平”。 作者笔下的北平是怎样的北平?他对北平有着 怎样的“爱”?(找出相关语句) 3.老舍先生对北平的那种“说不出的爱”他甚至与 他对那个人的爱相提并论?“说不出的爱”的原 因 4.何为“我的北平”?

研 读(1-3节) 1. “想”。 标题的“想”为什么不换成“写”？ 浓烈的主观情感。 客观的描写 3. 老舍先生对北平的那种“说不出的爱”他甚至与 他对那个人的爱相提并论？ “说不出的爱” 的原 因。 4. 何为“我的北平”？ 2. “北平”。 作者笔下的北平是怎样的北平？他对北平有着 怎样的“爱”？(找出相关语句)

研读(46节) 1.“写什么”(作者笔下北平的特点) ●动中有静 ●布局合理 ●贴近自然

研 读(4-6节) 1. “写什么”（作者笔下北平的特点） 动中有静 布局合理 贴近自然

研读(46节) 2.“怎样写” 衬托手法 巴黎热闹←北平安静 巴黎的布局“比上北平还差点事儿” 美国的橘子北京的玉李 语言特点 “差点事儿”,“挤得慌”,“带霜的玉李儿”,“还不愧 幽默诙谐,京腔十足,通俗明白,鲜明生动

• 衬托手法 • 语言特点 巴黎热闹↔北平安静 幽默诙谐，京腔十足，通俗明白，鲜明生动。 2. “怎样写” 研 读(4-6节) 巴黎的布局“比上北平还差点事儿” 美国的橘子↔北京的玉李 “差点事儿”，“挤得慌”，“带霜的玉李儿”，“还不愧杀

研读(4-6节) 3.为什么这样写” “北平那么大,事情那么多”,都写什么? 不愿“捡着我知道的写,而躲开我所不知道的” 更怕挂一漏万,埋没了北京的种种好处。 机械的罗列平铺直叙写成一篇北京地方风光的指南→更没有味道 我。把对北平的感情上升到爱母亲的地位;北平与老舍是“你” 的·他抛开一切美好的词语,用最通俗质朴中有2我”,“我” 平·与巴黎等城市的比较突出北平的特点。体的关系,表达“我 的每一思念中有个北 平

研 读(4-6节) 3. “为什么这样写” 把对北平的感情上升到爱母亲的地位； 他抛开一切美好的词语，用最通俗质朴 的言辞，用最能引人共鸣的表达方式； 与巴黎等城市的比较突出北平的特点。 “北平那么大，事情那么多”，都写什么？ 不愿“捡着我知道的写，而躲开我所不知道的” 更怕挂一漏万，埋没了北京的种种好处。 机械的罗列平铺直叙写成一篇北京地方风光的指南→更没有味道 我 的 北 平 北平与老舍是“你” 中有“我”，“我” 中有“你”，融为一 体的关系，表达“我 的每一思念中有个北 平

分析 3.点评老舍先生的“我的北平”。 “好,不要再说了吧,要落泪了。真想念北平呀!” 体会最后一句话的深层含义 热爱北京的爱国知识分子 思今家乡之情,较平日更为强烈, -这一声呼唤充满了民族忧患意识,震人心弦。 ·既然是“我的北平”,从他的北平中你读出了什么样的 平 凡、淡泊

分析 3.点评老舍先生的“我的北平”。  “好，不要再说了吧，要落泪了。真想念北平呀！” 体会最后一句话的深层含义。  既然是“我的北平”，从他的北平中你读出了什么样的 “我”？ - 热爱北京的爱国知识分子 - 思今家乡之情，较平日更为强烈， - 这一声呼唤充满了民族忧患意识，震人心弦。 - 平凡、淡泊

分析 文中除了最后一句话之外,还有哪些地方很明显 看得出老舍对北平的极度的思念与爱? 说不出的爱 完整的爱 与生俱来的爱 纯洁至诚的爱

分析 1. 文中除了最后一句话之外，还有哪些地方很明显 看得出老舍对北平的极度的思念与爱？ - 说不出的爱 - 完整的爱 - 与生俱来的爱 - 纯洁至诚的爱

分析 2意鹎咒对桑夏變委现含对北平的楼度 对比北平心四大历史都城(巴黎 第四、五段: 动中有静、温和、家(格调) 比喻恰当——一本喻体、营造气氛 好 物:孩子眼中的 颜色:鲜、嫩 松紧适度,人为之中显出自然(格局) 第六段 别人眼中平常的东西,老舍看来都是好的。 北平:老舍 别人 不好学、没钱 好学、好古物 可爱 算不了什么 第七段:北平是农村与城市的完美结合,并且对“我”来说还是唯一的

分析 2. 文章的四至七段是否也能表现老舍对北平的极度 思念与儿子对母亲般的爱？（讨论） 恰当——本喻体、营造气氛 好 ——物：孩子眼中的 颜色：鲜、嫩 老舍 ↔ 别人 北平是农村与城市的完美结合，并且对“我”来说还是唯一的。 第四、五段： 对比 北平↔四大历史都城（巴黎） 动中有静、温和、家（格调） 比喻 第六段： 第七段： 别人眼中平常的东西，老舍看来都是好的。 松紧适度，人为之中显出自然（格局） 北平：老舍 ↔ 别人 别人眼中平常的东西，老舍看来都是好的。 不好学、没钱 好学、好古物 可爱 算不了什么