《人琴俱亡》学案_人琴俱亡学案

《人琴俱亡》学案 【学习目标】 1、积累部分常见的文言实词和虚词:笃、索、舆、径、素、卒、而、了、既、 俱等。 2、感受本文中深厚的兄弟情谊。 3、了解人物的形象说出自己独特的情感体验 【重点难点】 重点:掌握常见的文言实词与虚词。 难点:体会用独特悼念方式表达深厚的兄弟情谊,感受凄美的爱的感情熏陶。 【学习过程】 [一]、课前预习 1、给下列加点字注音。 (1)王子猷( (2)子敬俱病笃() (3)此己丧()矣() (4)语时了( )不悲 (5)便索舆( )来奔 )丧 (6)子敬素好()琴 (7)弦()既不调() (8)掷( )地云 (9)因恸()绝良久 (10)月余亦( 卒 2、解释下列加点词。 (1)王子猷,子敬俱病笃: (2)而子敬先亡。 (3)何以都不闻消息。 (4)语时了不悲。 (5)便索舆来奔丧 (6)子敬素好琴。 (7)便径入坐灵床上。 (8)弦既不调。 (9)因恸绝良久。 (10)月余亦卒。 3、《人琴俱亡》选自作者是 ,他是 (朝代)文学家 人琴俱亡的意思是 4、收集反映兄弟情深的故事或成语、诗句。 [二]、课堂学习

1 《人琴俱亡》学案 【学习目标】 1、积累部分常见的文言实词和虚词：笃、索、舆、径、素、卒、而、了、既、 俱等。 2、感受本文中深厚的兄弟情谊。 3、了解人物的形象说出自己独特的情感体验。 【重点难点】 重点 ：掌握常见的文言实词与虚词 。 难点：体会用独特悼念方式表达深厚的兄弟情谊，感受凄美的爱的感情熏陶。 【学习过程】 [一]、课前预习： 1、给下列加点字注音。 (1)王子猷（ ) (2)子敬俱病笃( ) (3)此已丧( )矣( ) (4)语时了( )不悲 (5)便索舆( )来奔( ) 丧( ) (6)子敬素好( )琴 (7)弦( )既不调( ) (8)掷( )地云 (9)因恸( )绝良久 (10)月余亦( )卒( ) 2、解释下列加点词。 （1）王子猷，子敬俱．病笃．： （2）而．子敬先亡。 （3）何以都 ．．．不闻消息。 （4）语．时了．不悲。 （5）便索．舆来奔丧．．。 （6）子敬素．好琴．。 （7）便径．入坐灵床上。 （ 8）弦既．不调．。 （9）因恸绝良 ．．．．久。 （10）月余亦卒．．。 3、《人琴俱亡》选自 作者是 ，他是 （朝代）文学家， 人琴俱亡的意思是：“ ” 4、收集反映兄弟情深的故事或成语、诗句。 [二]、课堂学习：

1、由成语故事导入 2、介绍作家作品及故事中的人物 3、自主学习 (1)、读准字音,读准停顿。 找出你认为读音需注意的字词 (2)、对照注解,自己疏通大意。 划出你认为译意需注意的词句。 (3)、翻译全文给全班同学听 4、讨论:本文写了一个什么故事,你从中感受到什么? 5、评价王子猷 6、拓展延伸 演读背诵,互相评价 提示:看谁节奏把握得准确,看谁重音处理得恰当,看谁背诵得更有情感 [三]、课后学习: 、翻译《人琴俱亡》。 二、阅读理解 王子猷、子敬俱病笃,而子敬先亡。子猷问左右:“何以都不同消息?此已 丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧,都不哭。 子敬素好琴,便径入坐灵床上,取子敬琴弹,弦既不调,掷地云:“子敬子 敬,人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒

2 1、 由成语故事导入 2、 介绍作家作品及故事中的人物 3、 自主学习 （1）、读准字音，读准停顿。 找出你认为读音需注意的字词。 （2）、对照注解, 自己疏通大意。 划出你认为译意需注意的词句。 （3）、翻译全文给全班同学听。 4、讨论：本文写了一个什么故事，你从中感受到什么？ 5、评价王子猷 6、拓展延伸 7、 演读背诵，互相评价 提示:看谁节奏把握得准确，看谁重音处理得恰当，看谁背诵得更有情感 [ 三]、课后学习： 一、翻译《人琴俱亡》。 二、阅读理解 王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不同消息？此已 丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。 子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子 敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒

1.解释加点字。 (1)何以都不闻消息 (2)弦既不调 (3)人琴俱亡 (4)因痛绝良久 2.简单概括本文大意。 3.文中第一段中,王子猷猜到弟弟已经去世,为什么“语时了不悲”“都不哭”? 4.课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情? 5.子猷“取子敬琴弹,弦既不调”,你认为“弦既不调”的原因是什么? 11、你认为王子遒“月余亦卒”的原因有哪些? 12、你是如何理解“子敬子敬,人琴俱亡”这句话的? 三、课外文言文阅读 文帝尝令东阿王七步中作诗,不成者行大法。应声便为诗曰:‘煮豆持作 羹,漉菽以为汁,萁在釜下燃,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急?’帝深 有惭色。” 1、解释加点的词。 惭色( 2、写出出自于本文的两个成语,并解释其意。 (1)成语 意思: (2)成语: 意思: 3、说说课文与这个故事中所反映的兄弟关系有什么不同?

3 1．解释加点字。 （1）何以都．不闻消息 （2）弦既不调． （3）人琴俱亡． （4）因痛绝良．久 2．简单概括本文大意。 3．文中第一段中，王子猷猜到弟弟已经去世，为什么“语时了不悲”、“都不哭”？ 4．课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？ 5.子猷“取子敬琴弹，弦既不调”，你认为“弦既不调”的原因是什么？ 11、你认为王子遒“月余亦卒”的原因有哪些？ 12、你是如何理解“子敬子敬，人琴俱亡”这句话的？ 三、课外文言文阅读 文帝尝令东阿王七步中作诗，不成者行大法。应声便为诗曰：‘煮豆持作 羹，漉菽以为汁，萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急?’帝深 有惭色。” 1、解释加点的词。 尝． （ ） 惭色． （ ） 2、写出出自于本文的两个成语，并解释其意。 （1）成语： 意思： （2）成语： 意思： 3、说说课文与这个故事中所反映的兄弟关系有什么不同？

四、将本文扩写成300字左右的文章,对子猷悼念弟弟前后的神态、心理 动作进行合理想象

4 四、将本文扩写成 300 字左右的文章，对子猷悼念弟弟前后的神态、心理、 动作进行合理想象。 100 200 300