《人琴俱亡》导学案4_十三 人琴俱亡

十三人琴俱亡 刘义庆 【学习目标】 有感情地诵读全文 2.能根据课下注释掌握重点字词的意思,疏通并理解文意。 3.感受兄弟之间的深厚情谊。 【重点难点】 1.有感情地诵读全文 2.能根据课下注释掌握重点字词的意思,疏通并理解文意。 感受兄弟之间的深厚情谊。 【自主导学】 1.刘义庆(403年-444年),南北朝时期 彭城(今江苏徐州)人。是皇室成 员,袭封临川王,又被人称“临川王义庆”。本文选自 这部著作是我国魏晋 南北朝时期“志人小说”的代表作,记述东汉至东晋士族阶层人物的各色人物的逸闻轶事的 杂史 这部著作保留下许多名言佳句。我们熟知 等成语故事都出于其书 2.给下列加点字注音 王子猷( 病笃( 琴弦( 索舆()绝恸()掷地() 3.解释加点的字 ①子敬俱病笃 ②而子敬先 ③何以都不闻消息 ⑤便索舆来奔丧 ⑥子敬素好琴 ⑦便径入坐灵床上 弦 不 调 ⑨因恸绝良久 ⑩月余亦卒 4.用“/”画出下列句子的停顿 ①因恸绝良久 ②月余亦卒 ③子敬素好琴 ④便径入坐灵床上 ⑤便索舆来奔丧 ⑥此已丧矣 ⑦何以都不闻消息 【自主合作探究】 5.子猷凭什么断定子敬已死?这反映了什么? 6.课文开头写子猷“了不悲”,“都不哭”可后来为什么又“因恸绝良久”? 7.课文中哪些语句最能表达子猷于子敬的兄弟之情?子猷“取子敬琴弹,弦既不调”,你认

十三 人琴俱亡 刘义庆 【学习目标】 1. 有感情地诵读全文。 2. 能根据课下注释掌握重点字词的意思，疏通并理解文意。 3. 感受兄弟之间的深厚情谊。 【重点难点】 1. 有感情地诵读全文。 2. 能根据课下注释掌握重点字词的意思，疏通并理解文意。 3. 感受兄弟之间的深厚情谊。 【自主导学】 1.刘义庆（403 年—444 年），南北朝时期 ，彭城（今江苏徐州）人。是皇室成 员，袭封临川王，又被人称“临川王义庆”。本文选自 ，这部著作是我国魏晋 南北朝时期“志人小说”的代表作，记述东汉至东晋士族阶层人物的各色人物的逸闻轶事的 杂史。 这部著作保留下许多名言佳句。我们熟知“ ”、“ ”、 “ ”、“ ”等成语故事都出于其书。 2.给下列加点字注音。 王子猷．（ ） 病笃．（ ） 琴弦．（ ） 索 舆．（ ） 绝恸．（ ） 掷．地（ ） 3.解释加点的字。 ①子敬俱病笃． ② 而子敬先 亡． ③何以．．都不闻消息 ④ 语 时 了 ． 不 悲 ⑤便索舆．来奔丧 ⑥子敬素．好琴 ⑦便径．入坐灵床上 ⑧ 弦既不 调． ⑨因恸．绝良久 ⑩月余亦卒． 4.用“／”画出下列句子的停顿。 ①因恸绝良久 ②月余亦卒 ③子敬素好琴 ④便径入坐灵床上 ⑤便索舆来奔丧 ⑥此已丧矣 ⑦何以都不闻消息 【自主合作探究】 5.子猷凭什么断定子敬已死？这反映了什么？ 6.课文开头写子猷“了不悲”，“都不哭”可后来为什么又“因恸绝良久”？ 7.课文中哪些语句最能表达子猷于子敬的兄弟之情？子猷“取子敬琴弹，弦既不调”，你认

为“不调”说明了什么? 【反馈检测】(20分) 8.下列加点字的解释与″恸绝良久"中″绝″解释相同的是()(2分) 赶尽杀绝 B.悲痛欲绝 C.绝无此意 D.美妙绝伦 9.下列加点字的解释与”恸绝良久"中"良”相同的是()(2分) A.除暴安良 B.用心良苦 C.消化不良 D.良莠不齐 10.翻译下列句子(8分) ①王子猷、子敬俱病笃 ②何以都不同消息?此已丧矣。 ③便索舆来奔丧,都不哭 ④因恸绝良久。月余亦卒 11.人们常用“人琴俱亡”这个成语比喻什么?(2分) 12.根据你平时的积累,完成下列各题。(3分) (1)写一句手足情深的诗句 (2)写一句手足情深的谚语: (3)写两个反映亲情的成语故事: 13.结合《人琴俱亡》《背影》《甜甜的泥土》,谈谈你对人间亲情的感受?(3分)

为“不调”说明了什么？ 【反馈检测】（20 分 ） 8.下列加点字的解释与"恸绝良久"中"绝"解释相同的是（ ）（2 分） Ａ．赶尽杀绝 B．悲痛欲绝 C．绝无此意 Ｄ．美妙绝伦 9.下列加点字的解释与"恸绝良久"中"良"相同的是（ ）（2 分） Ａ．除暴安良 B．用心良苦 C．消化不良 Ｄ．良莠不齐 10.翻译下列句子（8 分） ①王子猷、子敬俱病笃 ②何以都不同消息？此已丧矣。 ③便索舆来奔丧，都不哭。 ④因恸绝良久。月余亦卒。 11.人们常用“人琴俱亡”这个成语比喻什么？（2 分） 12.根据你平时的积累，完成下列各题。（3 分） （1）写一句手足情深的诗句： （2）写一句手足情深的谚语： （3）写两个反映亲情的成语故事： 13.结合《人琴俱亡》《背影》《甜甜的泥土》，谈谈你对人间亲情的感受？（3 分）