《甘瓜苦蒂，物不全美》ppt课件1_选15-05《甘瓜苦蒂_物不全美》

甘瓜苦蒂,物不全美 全面地看待自己和别人 阳作华 盏

甘瓜苦蒂，物不全美 ——全面地看待自己和别人 阳作华

作者简介 阳作华,江西省南康市人。华中 科技大学哲学研究所教授,硕士生导 师。曾任中国历史唯物主义学会常务 理事、湖北省历史唯物主义研究会会 12 长、武汉市哲学学会顾问。全国高校 马克思主义教学与学术研讨会顾问、 协调组组长,湖北省高校马克思主义 教学与研究会常务副理事长等社会兼 职。完成中华社科基金的国家课题和 省级课题共4项,出版著作含合著)18 本,发表论文70余篇。其《哲理与情 趣》一书获全国首届通俗政治理论读 物一等奖,成为全国畅销书。曾在 《哲学研究》杂志和《光明日报》哲 学版发表了多篇论文

作者简介 阳作华，江西省南康市人。华中 科技大学哲学研究所教授，硕士生导 师。曾任中国历史唯物主义学会常务 理事、湖北省历史唯物主义研究会会 长、武汉市哲学学会顾问。全国高校 马克思主义教学与学术研讨会顾问、 协调组组长，湖北省高校马克思主义 教学与研究会常务副理事长等社会兼 职。完成中华社科基金的国家课题和 省级课题共4项，出版著作(含合著)18 本，发表论文70余篇。其《哲理与情 趣》一书获全国首届通俗政治理论读 物一等奖，成为全国畅销书。曾在 《哲学研究》杂志和《光明日报》哲 学版发表了多篇论文

论述类文本的阅读方法 1.注意文章题目,明晓文章体裁 2.读文本晓大意,立足于整体感知和把握 3 3.读文章局部的段落和语句,做好细部的分析。 4.注意分析观点与材料的内在逻辑关系 盏

论述类文本的阅读方法 1.注意文章题目，明晓文章体裁。 2.读文本晓大意，立足于整体感知和把握 3.读文章局部的段落和语句，做好细部的分析。 4.注意分析观点与材料的内在逻辑关系

1注意文章题目,明晓文章体裁。 有的标题明确了议论的对象或范围 有的标题本身就是观点 3 : 盏

1.注意文章题目，明晓文章体裁。 有的标题明确了议论的对象或范围； 有的标题本身就是观点

甘瓜苦蒂,天下物无全美。 墨子说 再甘甜的瓜,瓜蒂都是苦的,天 下的事物没有十全十美的。 3 该如河待? : 论 题目:全面地看待自己和别人 (中心论点)

甘瓜苦蒂，天下物无全美。 ——墨子 再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天 下的事物没有十全十美的。 题目：全面地看待自己和别人 （中心论点）

2、读文本晓大意,立足于整体感知和把握 快速阅读全文,划出关键句,把握 文章的主要观点。 思考:怎样才能又快又准地把握住作;s 者的观点? : 关注:标题/段首句、结尾句/材料心

快速阅读全文，划出关键句，把握 文章的主要观点。 思考：怎样才能又快又准地把握住作 者的观点？ 关注： 标题／段首句、结尾句／材料 2、读文本晓大意，立足于整体感知和把握

快速阅读全文,划出关键句,把握文章 的主要观点。 各段首句、结尾句: ②:只看前者,不看后者,就必定要做出偏颇的评断。 ③:辩证法认为,对任何人,不论是古人,还是今人,都 应作全面地分析。 些人只看一点,不看两点,自然 就看不到陶潜和李清照的全貌,也就必然离开了真实 : ④:对古人的评价,我们应作历史的辩证分析,对今人, 既包括对别人也包括对自己,都应该坚持两点论。 盏 ⑥:“人贵有自知之明。”对待自己更应该持两点论。 ⑦:“当局者迷,旁观者清。”有些问题自己确实一时难 以“自知”。……明白了这些事理,也就可能真正做到自 知之明了。 ⑧:一个人有了自知之明,就能宽以待人,严以责 在用两点论对人对己的问题上,鲁迅着实为我们,多 树立了一个光辉的榜样

各段首句、结尾句： ②：只看前者，不看后者，就必定要做出偏颇的评断。 ③：辩证法认为，对任何人，不论是古人，还是今人，都 应作全面地分析。……一些人只看一点，不看两点，自然 就看不到陶潜和李清照的全貌，也就必然离开了真实。 ④：对古人的评价，我们应作历史的辩证分析，对今人， 既包括对别人也包括对自己，都应该坚持两点论。 ⑥：“人贵有自知之明。”对待自己更应该持两点论。 ⑦：“当局者迷，旁观者清。”有些问题自己确实一时难 以“自知”。……明白了这些事理，也就可能真正做到自 知之明了。 ⑧：一个人有了自知之明，就能宽以待人，严以责 己。……在用两点论对人对己的问题上，鲁迅着实为我们 树立了一个光辉的榜样。 快速阅读全文，划出关键句，把握文章 的主要观点

梳理论述的层次和结构,列出课文 的结构提纲。 全/第一部分(①):对任何人都应作全面 面地分析(侧重以古人为评价对象 地论据:李清照、鲁迅评价陶潜 3 看第二部分(④⑤):对今人评价同样应坚 待丿持两点论 自论据:真空不空,纯金不纯,酒精也不纯多 刘邦无产阶级革命领袖 和第三部分(⑥⑧):对待自己更应该持两 别点论 人(论据:曾子唐太宗、齐威王韩愈鲁迅

梳理论述的层次和结构，列出课文 的结构提纲。 全 面 地 看 待 自 己 和 别 人 第一部分（①-③）：对任何人都应作全面 地分析（侧重以古人为评价对象） 论据：李清照、鲁迅评价陶潜 第二部分（④-⑤）：对今人评价同样应坚 持两点论； 论据：真空不空，纯金不纯，酒精也不纯 刘邦 无产阶级革命领袖 第三部分（⑥-⑧）：对待自己更应该持两 点论 论据：曾子 唐太宗、齐威王 韩愈 鲁迅

3、读文章局部的段落和语句,做好细部的分析e 标记的内容有:标段落、标句子、标词语。 标句子是指标注中心句、关联句、过渡句(或段)。 中心句所在的位置常常是段首或段尾。关联句要重点 关注因果句(具有概括作用)、转折句(提示重心作 用)和递进句(明确层次作用)。过渡句(段)有亲 上启下或总结上文或揭示下文作用。 标词语重点标注关键词和虚词。关键词是指论述的 副词、连词和指代词。比如表时间的“将、正在”,老 表范围的“一些、全、都”,表推测的“可能、大概、 也许”,表各种句意关系的“因此、但是、假如、如 果、而且”,表顺序的“首先、其次、第一”等

3、读文章局部的段落和语句，做好细部的分析。 标记的内容有：标段落、标句子、标词语。 标句子是指标注中心句、关联句、过渡句（或段）。 中心句所在的位置常常是段首或段尾。关联句要重点 关注因果句（具有概括作用）、转折句（提示重心作 用）和递进句（明确层次作用）。过渡句（段）有承 上启下或总结上文或揭示下文作用。 标词语重点标注关键词和虚词。关键词是指论述的 中心话题或承载信息量较大的词汇。虚词要尤其关注 副词、连词和指代词。比如表时间的“将、正在”， 表范围的“一些、全、都”，表推测的“可能、大概、 也许”，表各种句意关系的“因此、但是、假如、如 果、而且”，表顺序的“首先、其次、第一”等

思考:课后练习第三题。 1但…更何况 2对……对.…既…又 3.因而.也…因而 : 结论:关注关键的虚词对论证思路的标 志作用

思考：课后练习第三题。 1.但……更何况 2.对……对……既……又…… 3.因而……也……因而 结论：关注关键的虚词对论证思路的标 志作用