《甄士隐梦幻识通灵》ppt课件1_九年级语文甄士隐梦幻识通灵

第20课《甄士隐梦幻识通灵》课 长春版九年级上

第20课《甄士隐梦幻识通灵》课 件 长春版九年级上

教学目标 ◆1.初步了解《红楼梦》和曹雪芹 ◆2.把握文章隐晦文字下所蕴涵的作者创作的深 ◆3.初步了解文章所涉及的人物在整本小说中的经 历,进而理解作者的创作意图

教学目标  1．初步了解《红楼梦》和曹雪芹。  2．把握文章隐晦文字下所蕴涵的作者创作的深意。  3．初步了解文章所涉及的人物在整本小说中的经 历，进而理解作者的创作意图

◆教学重点 ◆人物在小说中的经历及作者的创作意图。 ◆教学难点 ◆理解文章隐晦文字下所蕴涵的作者创作的深意

 教学重点  人物在小说中的经历及作者的创作意图。  教学难点  理解文章隐晦文字下所蕴涵的作者创作的深意

教学方法 ◆本课的讲解,应首先介绍《红楼梦》及其作者,使学生对这 部古典名著及曹雪芹这位文学巨匠有初步了解,从而引发他 阅读全书的欲望。其次根据课文特点,让学生自主进行阅 读,提炼出文中的主要内容。最后用心体会文字的深刻内涵 及作者创作的深意。 ◆教学方法有两种选择:如果课前能组织学生看《红楼梦》电 《红楼梦》电视连续剧或有关章节的录像,则采取专题 讨论的方法,集中解决文中的重点问题;如果不具备这些条 件,则以教师引导、讲授为主,适当组织课堂讨论,通过教 学设计全过程达到教学目的。下面的教案按后一种情况设计 编写

教学方法  本课的讲解，应首先介绍《红楼梦》及其作者，使学生对这 部古典名著及曹雪芹这位文学巨匠有初步了解，从而引发他 们阅读全书的欲望。其次根据课文特点，让学生自主进行阅 读，提炼出文中的主要内容。最后用心体会文字的深刻内涵 及作者创作的深意。  教学方法有两种选择：如果课前能组织学生看《红楼梦》电 影、《红楼梦》电视连续剧或有关章节的录像，则采取专题 讨论的方法，集中解决文中的重点问题；如果不具备这些条 件，则以教师引导、讲授为主，适当组织课堂讨论，通过教 学设计全过程达到教学目的。下面的教案按后一种情况设计 编写

第一课时 导入新课。 ◆鲁迅说:“悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人 看。”在中国古代文学史上,就有着这样一位作家 他怀着深挚的爱意和悲悯,用历史与未来、现实与 理想、哲理与诗情的眼光,饱蘸着血与泪为我们谱 写了一曲女性的悲剧之歌,刻画了一个又一个美好 的女性悲剧形象。几百年来,不知有多少人为她们 洒下了同情的泪水,为她们的魅力心醉神迷。这部 书就是清代文学家曹雪芹所著的《红楼梦》。今天 就让我们一起走进这部作品,感受它永恒的艺术魅 力

第一课时  一、导入新课。  鲁迅说：“悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人 看。”在中国古代文学史上，就有着这样一位作家， 他怀着深挚的爱意和悲悯，用历史与未来、现实与 理想、哲理与诗情的眼光，饱蘸着血与泪为我们谱 写了一曲女性的悲剧之歌，刻画了一个又一个美好 的女性悲剧形象。几百年来，不知有多少人为她们 洒下了同情的泪水，为她们的魅力心醉神迷。这部 书就是清代文学家曹雪芹所著的《红楼梦》。今天 就让我们一起走进这部作品，感受它永恒的艺术魅 力

介绍作者曹雪芹及其作品(具体内容见教 师教学用书) ◆这个环节如果学生的学习条件允许,可以安排学生 进行课下预习,然后在课堂上进行交流,教师进行 适当的补充和引导。也可以让学生以手抄报的形式 展示自己的预习成果,进而达到更深的交流目的

二、介绍作者曹雪芹及其作品（具体内容见教 师教学用书）。  这个环节如果学生的学习条件允许，可以安排学生 进行课下预习，然后在课堂上进行交流，教师进行 适当的补充和引导。也可以让学生以手抄报的形式 展示自己的预习成果，进而达到更深的交流目的

学生自读文章,归纳文章内容。 ◆节选部分可分为两个部分。第一部分是从开头到 “都云作者痴,谁解其中味”,简单而概括地讲述 了石头的来历及其经历;第二部分从“出则既明” 到结尾,为故事开头,讲述了石头城中甄士隐与和 尚茫茫大士、道士渺渺真人及通灵宝玉梦中的一段 邂逅,交代了木石前盟的因缘

 三、学生自读文章，归纳文章内容。  节选部分可分为两个部分。第一部分是从开头到 “都云作者痴，谁解其中味”，简单而概括地讲述 了石头的来历及其经历；第二部分从“出则既明” 到结尾，为故事开头，讲述了石头城中甄士隐与和 尚茫茫大士、道士渺渺真人及通灵宝玉梦中的一段 邂逅，交代了木石前盟的因缘

◆四、布置作业 ◆理解文章中的虚幻手法(神话和梦境)的作用

 四、布置作业。  理解文章中的虚幻手法（神话和梦境）的作用

第二课时 研读课文 布置作业 ◆阅读《红楼梦》的第一回到第五回,了解故事中主 要人物的命运

第二课时  一、研读课文。  二、布置作业。  阅读《红楼梦》的第一回到第五回，了解故事中主 要人物的命运

课堂小结 ◆这就是《红楼梦》,这就是中国文学史上对封建社 会失去希望的作家曹雪芹。他以一块怀才不遇、无 力补天的顽石的身份,无可奈何地叹息这座封建大 厦的朽败倾颓。鲁迅说过:“人生最痛苦的是梦醒 了无路可以走。”曹雪芹即处在这样的苦痛之中。 要想深刻地感知曹雪芹的痛苦,我们必须多次阅读 《红楼梦》。所以,希望同学们能认真阅读名著, 感知作者,感受另一种人生

 三、课堂小结。  这就是《红楼梦》，这就是中国文学史上对封建社 会失去希望的作家曹雪芹。他以一块怀才不遇、无 力补天的顽石的身份，无可奈何地叹息这座封建大 厦的朽败倾颓。鲁迅说过：“人生最痛苦的是梦醒 了无路可以走。”曹雪芹即处在这样的苦痛之中。 要想深刻地感知曹雪芹的痛苦，我们必须多次阅读 《红楼梦》。所以，希望同学们能认真阅读名著， 感知作者，感受另一种人生