《马》PPT课件4_马－布封

布封

马 布封

排 予

人类驷养的马

人类驯养的马

然野生的马

天然野生的马

成贪马的网奥英 砜爽英婆

欣赏马的飒爽英姿

关于作者 布丰(1707-1788),法国博物学家 作家。贵族家庭出身,从小受到教会教育,爱 好自然科学。26岁入法国科学院。1739年起 担任皇家花园(植物园)主任。1753年被法兰 西学院接受为院士。他用毕生精力经营皇家花 园,并用40年时间写成36卷巨册《自然史》 布丰的主要著作《自然史》是一部博物忘 包括《地球形成史》《动物史》《人类史》 《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几 大部分,对自然界作了唯物主义的解释

布丰（1707－1788），法国博物学家、 作家。贵族家庭出身，从小受到教会教育，爱 好自然科学。26岁入法国科学院。1739年起 担任皇家花园（植物园）主任。1753年被法兰 西学院接受为院士。他用毕生精力经营皇家花 园，并用40年时间写成36卷巨册《自然史》。 布丰的主要著作《自然史》是一部博物志， 包括《地球形成史》《动物史》《人类史》 《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几 大部分，对自然界作了唯物主义的解释。 关于作者

合作探究快速阅读课文 ◎1被征服之后的马具有怎样的品格? ◎2天然野生的马具有怎样的品质呢 ◎3:如何理解“它的教育以丧失自由而开始, 以接受束缚而告终”? ◎4.“给马戴上黄金链条”等是不是对马的 “侮辱”?

合作探究 1.被征服之后的马具有怎样的品格？ 2.天然野生的马具有怎样的品质呢？ 3.如何理解“它的教育以丧失自由而开始， 以接受束缚而告终”？ 4.“给马戴上黄金链条”等是不是对马的 “侮辱”？ 快速阅读课文

1.被征服之后的马具有怎样的品格? 勇毅: 无论是在疆场上,还是在平时的射猎、演武、赛跑时, 它们都精神抖擞、慷慨以赴,与主人同生死、共荣辱。 驯良: 它们不但屈从人类的操纵,还会迎合别人的心意。它 们“无保留地贡献着自己”,为人类做各种服务。自由豪迈 的动物,成了低眉顺目的工具,可以看作是一种悲哀的堕 落

1.被征服之后的马具有怎样的品格？ 无论是在疆场上，还是在平时的射猎、演武、赛跑时， 它们都精神抖擞、慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱。 勇毅： 驯良： 它们不但屈从人类的操纵，还会迎合别人的心意。它 们“无保留地贡献着自己”，为人类做各种服务。自由豪迈 的动物，成了低眉顺目的工具，可以看作是一种悲哀的堕 落

美质:它们自由自在地生活, “既不受拘束,又没有节制”, 不受羁勒而感觉自豪”“不屑于 人照顾”,在大自然中“呼吸着 新的空气”,被赋予“强壮、轻 和遒劲”的美的品性,具有“充氵 的精力和高贵的精神”。 美德:天性“绝不凶猛”,热爱和平;它们群居行动,团结和睦; 它们相互之间没有“妒忌”,从不为一已之私争斗。 美貌:它们的身体是大自然的杰作,在所有的动物中,马是“身材 高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美的”。作者用它和另外 七种动物作了比较,盛赞马的高贵姿态

美貌：它们的身体是大自然的杰作，在所有的动物中，马是“身材 高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美的”。作者用它和另外 七种动物作了比较，盛赞马的高贵姿态。 天然野生的马 美质： 它们自由自在地生活， “既不受拘束，又没有节制”，“因 不受羁勒而感觉自豪”“不屑于受 人照顾”，在大自然中“呼吸着清 新的空气”，被赋予“强壮、轻捷 和遒劲”的美的品性，具有“充沛 的精力和高贵的精神”。 美德： 天性“绝不凶猛”，热爱和平；它们群居行动，团结和睦； 它们相互之间没有“妒忌”，从不为一已之私争斗

如何理解“它的教育以丧失自由而 开始,以接受束缚而告终“? 首先“教育”一词是拟人化用法,指的是人类对马 的驯养。其次,“以丧失自由而开始”指马一出生就受 到人的照顾,被人喂养,而不是自由自在地自己去寻 找食物 以接受束缚而告终”。包含两层含义 ①指马被套上缰绳,披上鞍辔,戴上衔铁,钉上蹄铁 ②指马从思想上接受服从的观念,服从成为马的天性。 文章用这一句话概括了人类对马所做的一切,表达了 作者对马的深刻同情。 x

如何理解“它的教育以丧失自由而 开始，以接受束缚而告终“？ 首先“教育”一词是拟人化用法，指的是人类对马 的驯养。其次，“以丧失自由而开始”指马一出生就受 到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻 找食物； “以接受束缚而告终”。包含两层含义： ①指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁； ②指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。 文章用这一句话概括了人类对马所做的一切，表达了 作者对马的深刻同情