临沂师范学院：《心理学》课程教学资源（PPT课件）第二章 现代心理学的基本理论（问题解决）

精品课 理 君 现代心理学的基本理论 主讲教师:蒋晓虹副教授 临沂师范学院教育与管理科学系 E-mail:jiang_xh(@126.com 课程主页:ht:/ /w. lytu. edu. cn/edu

第二章 现代心理学的基本理论 主讲教师：蒋晓虹 副教授 临沂师范学院 教育与管理科学系 E-mail: jiang_xh@126.com 精品课心理学 课程主页：http://www.lytu.edu.cn/edu

问题解决

问题解决

什么是问题和问题解决 )(一)什么是问题 问题是指那些不能直接用已有知识处理, 旦可以间接用已有知识处理的情境。 °韩信分油的算术游戏:三斤葫芦、七斤罐 十斤油萋分两芊

一、什么是问题和问题解决 • （一）什么是问题 问题是指那些不能直接用已有知识处理， 但可以间接用已有知识处理的情境。 • 韩信分油的算术游戏：三斤葫芦、七斤罐、 十斤油篓分两半

什么是闷题和解决问题 (=)什么是问题解决 题解决就是由问题引发并指向其解决的 思维话动。 从认知心理学的角度来看,问题解决具 有三个共同的基本特征:一是目的性; 是有一糸列心理操作;三是有显著的认知 操作。只有三者俱金,才是真正的问题解 决

一、什么是问题和解决问题 • （二）什么是问题解决 问题解决就是由问题引发并指向其解决的 思维活动。 从认知心理学的角度来看，问题解决具 有三个共同的基本特征：一是目的性；二 是有一系列心理操作；三是有显著的认知 操作。只有三者俱全，才是真正的问题解 决

河内塔问题 有三根小木柱和大小不同的圆盘,每次只 能移动一个圆盘,但大的圆盘不能放在小 的圆盘上。最后要求借助桩2将桩1上的圆 盘按要求全部移动到桩3

河内塔问题 • 有三根小木桩和大小不同的圆盘，每次只 能移动一个圆盘，但大的圆盘不能放在小 的圆盘上。最后要求借助桩2将桩1上的圆 盘按要求全部移动到桩3

、问题解决的恩维过程 (一)提出问题 )(=)分析问题 (例) (三)提出假说 (四)检验假设

二、问题解决的思维过程 • （一）提出问题 • （二）分析问题 （例） • （三）提出假说 • （四）检验假设

三、影响问题解决的心图亲 ],问题情境的特点(方式)(例) 2、多余刺激的干扰 3、思维定势(例) °4、功能固着 °5、动机强度 效 动机强度

三、影响问题解决的心理因素 • 1、问题情境的特点（方式）(例） • 2、多余刺激的干扰 • 3、思维定势（例） • 4、功能固着 • 5、动机强度 0 解 决 问 题 的 效 率 动机强度

慇维误区的突破 ,防止先入为主 (例) 2,注意隐蔽因素(例) 3、突破知觉的束缚 °4、警惕恩维惯性 5、提倡一物多用

四、思维误区的突破 • 1、防止先入为主 （例） • 2、注意隐蔽因素 （例） • 3、突破知觉的束缚 • 4、警惕思维惯性 • 5、提倡一物多用

忍考练习 3],问题解决的思维话动有哪些阶段? 2.影响问题解决的因素主要有哪些?

思考练习 •1、问题解决的思维活动有哪些阶段？ • 2、影响问题解决的因素主要有哪些？

课外话动设计 实话实说—体验恩维误区 自我问:我个人在解决的实践中 是否陷入过思维误区? °表现在哪些地方? °应如何改进?

课外活动设计 实话实说——体验思维误区 自我问答：我个人在解决的实践中 • 是否陷入过思维误区？ • 表现在哪些地方？ • 应如何改进？