海南大学：《大学语文》课程教学资源（PPT课件）赋（主讲教师：刘亮）

主讲教师刘亮 第十二章赋 大学国文

大学国文 • 第十二章赋 • 主讲教师刘亮

·教学目标：介绍“赋”这种文体的概念、 起源、特征及演变过程，精讲江淹《别赋》 及苏轼《前赤壁赋》。 ·重点、难点：《别赋》的艺术成就，《前 赤壁赋》寓含的哲理。 ·课时设计：3课时。 ·教学过程：

• 教学目标：介绍“赋”这种文体的概念、 起源、特征及演变过程，精讲江淹《别赋》 及苏轼《前赤壁赋》。 • 重点、难点：《别赋》的艺术成就，《前 赤壁赋》寓含的哲理。 • 课时设计：3课时。 • 教学过程：

第一节辞赋概说 ·一、赋的概念和来源 。 赋的定义： 赋作为文体，是一种讲究文采、韵节、兼具 诗歌与散文特征的文学样式。.它以散文来记叙， 以韵文来描写，韵散相间，介乎诗与散文之间。 ·赋的起源： 《诗经》“六义”：赋、比、兴、风、雅、颂。 班固《两都赋序》：“赋者，古《诗》之流也。 荀况的《赋篇》 楚辞

第一节 辞赋概说 • 一、赋的概念和来源 • 赋的定义： 赋作为文体，是一种讲究文采、韵节、兼具 诗歌与散文特征的文学样式。它以散文来记叙， 以韵文来描写，韵散相间，介乎诗与散文之间。 • 赋的起源： 《诗经》“六义”：赋、比、兴、风、雅、颂。 班固《两都赋序》：“赋者，古《诗》之流也。” 荀况的《赋篇》 楚辞

二、赋的艺术特点 赋的主要特点就是“体物写志”，通过描摹事 物来达到抒发情志的目的。 善于运用排比铺陈、夸张渲染的手法细腻地描 写事物，面面俱到，极尽形容之能事。 词藻华美丰富，讲究声韵美。将散文的章法、 句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起，既适合 于铺陈事理，又保存了一定的诗意。 ,结尾部分往往发一点议论，以寄托讽喻之意

二、赋的艺术特点 • 赋的主要特点就是“体物写志”，通过描摹事 物来达到抒发情志的目的。 • 善于运用排比铺陈、夸张渲染的手法细腻地描 写事物，面面俱到，极尽形容之能事。 • 词藻华美丰富，讲究声韵美。将散文的章法、 句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起，既适合 于铺陈事理，又保存了一定的诗意。 • 结尾部分往往发一点议论，以寄托讽喻之意

三、赋的演变过程 骚体赋一汉赋一骈赋一律 赋一文赋

三、赋的演变过程 • 骚体赋——汉赋——骈赋——律 赋——文赋

骚体赋 ·指屈原、宋玉为代表的楚辞以及后世模仿 楚辞的作品。其特点在于抒情浓郁，意象瑰 玮，声调绵邈，句中或句尾各用“兮”、 “些”、“只”等语助词调节音韵。它还 不像汉以后的赋那样注重铺陈事物，也没 有形成很固定的体制。■

骚体赋 • 指屈原、宋玉为代表的楚辞以及后世模仿 楚辞的作品。其特点在于抒情浓郁,意象瑰 玮，声调绵邈,句中或句尾各用“兮”、 “些”、“只”等语助词调节音韵。它还 不像汉以后的赋那样注重铺陈事物，也没 有形成很固定的体制。 ■

汉赋 ·主要指汉代流行的大赋，枚乘《七发》标 志汉赋的成熟定型，代表作家有司马相如、 扬雄、班固等。特点在于极力摹写各类事 物，一般都是长篇巨制，结体严密，气象 壮阔，文辞富丽，好用典故难字，表现出 一种典雅堂皇、肃穆凝重的风格，被视为 赋的正宗。章法上多采用问难对答的形式， 句式参差明显，韵文中夹杂散文，诗的气息 大为减弱。■

汉赋 • 主要指汉代流行的大赋，枚乘《七发》标 志汉赋的成熟定型，代表作家有司马相如、 扬雄、班固等。特点在于极力摹写各类事 物，一般都是长篇巨制，结体严密，气象 壮阔，文辞富丽，好用典故难字，表现出 一种典雅堂皇、肃穆凝重的风格，被视为 赋的正宗。章法上多采用问难对答的形式, 句式参差明显,韵文中夹杂散文，诗的气息 大为减弱。■

骈赋 也叫俳赋，孕育于汉魏之际，而流行于两晋南北 朝。它是汉赋的变体，所谓“三国两晋，征引俳词； 宋齐梁陈，加以四六，则古赋之变矣”(《汉文 典》)。骈赋的特点，一是骈四俪六，全篇均由四 言六言的对仗组成，句式整齐；二是丽藻雅辞， 络绎奔会，写得花团锦簇；三是两句一韵，依照 章节内容的变换而转韵，格式较为固定；四是逐 渐讲求平仄协调，富有音乐美；五是篇幅一般比 较短小，失去了汉赋的宏廓气象。总的说来，骈 赋由于注重形式华美，趋向绮丽，辞藻益茂，而 体格渐卑，内容上的意义相对地削弱了。■

骈赋 • 也叫俳赋，孕育于汉魏之际，而流行于两晋南北 朝。它是汉赋的变体,所谓“三国两晋,征引俳词； 宋齐梁陈，加以四六，则古赋之变矣”(《汉文 典》)。骈赋的特点，一是骈四俪六，全篇均由四 言六言的对仗组成，句式整齐；二是丽藻雅辞， 络绎奔会，写得花团锦簇；三是两句一韵，依照 章节内容的变换而转韵，格式较为固定；四是逐 渐讲求平仄协调，富有音乐美；五是篇幅一般比 较短小，失去了汉赋的宏廓气象。总的说来，骈 赋由于注重形式华美，趋向绮丽，辞藻益茂，而 体格渐卑，内容上的意义相对地削弱了。■

律赋 ●} 到唐代，科举制度盛行，赋列入国家考试 科目，于是产生了考试专用的试帖赋，叫 做律赋。律赋在骈赋的基础上更注重对仗 与声律的工整严密，并对全篇字句数和韵 式作了严格的限制。这样矫揉造作的作品， 显然已失去了文学的真实生命，而作为利 禄之途的敲门砖，其形式却一直沿袭至清 末。■

律赋 • 到唐代，科举制度盛行，赋列入国家考试 科目，于是产生了考试专用的试帖赋，叫 做律赋。律赋在骈赋的基础上更注重对仗 与声律的工整严密，并对全篇字句数和韵 式作了严格的限制。这样矫揉造作的作品， 显然已失去了文学的真实生命，而作为利 禄之途的敲门砖，其形式却一直沿袭至清 末。 ■

文赋 ·在唐宋古文运动的影响下，一部分赋又呈 现出由骈俪返回散体的倾向，不讲求对偶、 音律、藻采、典故，章法放流畅，句式 错落多变，押韵也比较自由，形成散文式 的清新畅快的气势，称作文赋。杜牧《阿 房宫赋》、欧阳修《秋声赋》、苏轼《赤 壁赋》等，都是代表作

文赋 • 在唐宋古文运动的影响下，一部分赋又呈 现出由骈俪返回散体的倾向，不讲求对偶、 音律、藻采、典故，章法开放流畅，句式 错落多变，押韵也比较自由，形成散文式 的清新畅快的气势，称作文赋。杜牧《阿 房宫赋》、欧阳修《秋声赋》、苏轼《赤 壁赋》等，都是代表作