海南大学：《大学语文》课程教学资源（PPT课件）行行重行行

行行重行行 一、诗歌解析 二、艺术特色 三、思考题

行行重行行 一、诗歌解析 二、艺术特色 三、思考题

1、叙初别之情。痛苦伤感氖围笼罩全诗；相思之 情抑制不住的直白呼喊。 2、叙路远会难 ()思妇以君行处为天涯；游子以故乡及恩妇为天涯。 2)“道路阻且长”承上句而来，以致“会面安可 知？ 3、再叙相思之苦 )比兴手法，暗喻思妇深婉的恋情和热烈的相思。 2)长时间为相思所折磨，相思之深。 ③)猜疑心理，恩妇的相思之情逾显刻骨、深婉、含 蓄、意味不尽。 切暗喻思妇青春易逝，坐愁红颜老的迟暮之感。 4、以宽慰期待作结。与其憔悴自弃，不如努力加餐 饭，留得青春容光，以待来日相会。 返回

1、叙初别之情。痛苦伤感氛围笼罩全诗；相思之 情抑制不住的直白呼喊。 2、叙路远会难 ⑴思妇以君行处为天涯；游子以故乡及思妇为天涯。 ⑵“道路阻且长”承上句而来，以致“会面安可 知？” 3、再叙相思之苦 ⑴比兴手法，暗喻思妇深婉的恋情和热烈的相思。 ⑵长时间为相思所折磨，相思之深。 ⑶猜疑心理，思妇的相思之情逾显刻骨、深婉、含 蓄、意味不尽。 ⑷暗喻思妇青春易逝，坐愁红颜老的迟暮之感。 4、以宽慰期待作结。与其憔悴自弃，不如努力加餐 饭，留得青春容光，以待来日相会。 返回

1、所抒之情 思妇对游子的深切思念之 情，质朴自然，情感真切动人。 2、比兴手法的运用：“胡马依北风，越鸟 巢南枝”。 3、语言既自然朴素，又高度洗练而富有概 括力。“相去日已远，衣带日已缓”、“思君令 人老，岁月忽已晚”等。 返回

1、所抒之情——思妇对游子的深切思念之 情，质朴自然，情感真切动人。 2、比兴手法的运用：“胡马依北风，越鸟 巢南枝” 。 3、语言既自然朴素，又高度洗练而富有概 括力。“相去日已远，衣带日已缓” 、 “思君令 人老，岁月忽已晚”等。 返回

1、解释《古诗十九首》。 2、 《古诗十九首》为什么，被誉为“诗 母” 3、借助工具书阅读课文后的《古诗十 九首》的诗篇 4、背诵这首诗。 返回

1、解释《古诗十九首》。 2、《古诗十九首》为什么被誉为“诗 母”？ 3、借助工具书阅读课文后的《古诗十 九首》的诗篇 。 4、背诵这首诗。 返回