吉林大学：《预防医学》课程电子教案（PPT课件）第二讲 健康教育与健康促进

健康教育与健康促进

健康教育与健康促进

健康教育 健康教育(health education)是通过有 计划、有组织、有系统的社会和教育活 动，促进人们自愿地改变不健康的行为 和影响健康的相关因素，消除或减轻影 响健康的危险因素，预防疾病，促进健 康和提高生活质量

健康教育 健康教育(health education)是通过有 计划、有组织、有系统的社会和教育活 动，促进人们自愿地改变不健康的行为 和影响健康的相关因素，消除或减轻影 响健康的危险因素，预防疾病，促进健 康和提高生活质量

健康教育的意义 仪健康促进的重要环节 实现“人人享有卫生保健”的基本措施 实现自我保健的基本手段 预防措施推广和实施必不可少的重要手段 重要的铺助治疗手段 》做好各须社会保健工作的重要措施，是人 们获得健康幸福生活的重要途径。 社会主义精神文明建设的重要内容和手段

健康教育的意义 健康促进的重要环节 实现“人人享有卫生保健”的基本措施 实现自我保健的基本手段 预防措施推广和实施必不可少的重要手段 重要的辅助治疗手段 做好各项社会保健工作的重要措施，是人 们获得健康幸福生活的重要途径。 社会主义精神文明建设的重要内容和手段

健康教育的任务 提高健康教育知识普及率与卫生行为形 成率 提高社会人群健康教育参与率 为各级领导、权威人士或专业人员提供 健康教育信息 促进社会主义精神文明建设，提高全民 族的科学文化素质

健康教育的任务 提高健康教育知识普及率与卫生行为形 成率 提高社会人群健康教育参与率 为各级领导、权威人士或专业人员提供 健康教育信息 促进社会主义精神文明建设，提高全民 族的科学文化素质

健康教育的基本方法 根据健康教育的层次和广度可采用的方法 一一投宣传 -特定宣教 根据健康教育的思维类型可采用的方法 一具体教育 抽象教育 根据健康教育的具体手段可采用的方法 一语言文字的教育 一形象化教育 一电化教育 -综合式教育

健康教育的基本方法 根据健康教育的层次和广度可采用的方法 –一般宣传 –特定宣教 根据健康教育的思维类型可采用的方法 –具体教育 –抽象教育 根据健康教育的具体手段可采用的方法 –语言文字的教育 –形象化教育 –电化教育 –综合式教育

® 选择键康教育方法的基本原贝则 根据目的，选择合适的方法； 了解教育对象的特点，做到有针对性，适 合对象的兴趣和水平； 尽量发挥视听并用的优势； 形式要为内容服务； 讲求实效，注意效益

选择健康教育方法的基本原则 根据目的，选择合适的方法； 了解教育对象的特点，做到有针对性，适 合对象的兴趣和水平； 尽量发挥视听并用的优势； 形式要为内容服务； 讲求实效，注意效益

健康教育的原则 思想性 科学性 群众性 艺术性 针对性 实用性

思想性 健康教育的原则 科学性 群众性 艺术性 针对性 实用性

健康促进的慨念 01986年的 《渥太华宪章》：健康促进是 促使人们提高、维护和改善他们自身健 康的过程 01995年《健康新地平线》：健康促进是 指个人与其家庭、社区和国家一起采取 措施，鼓动健康的行为，增强人们改善 和处理自身健康问题的能力

健康促进的概念 1986年的 《渥太华宪章》：健康促进是 促使人们提高、维护和改善他们自身健 康的过程 1995年《健康新地平线》：健康促进是 指个人与其家庭、社区和国家一起采取 措施，鼓励健康的行为，增强人们改善 和处理自身健康问题的能力

健康促进的规划设计 目标 时间 进度 地点 资源的利用 技术路线 实施策略 结果的评价 质量控制方法 具体措施

健康促进的规划设计

8 健康促进的实施 实施内容 目标的认知 一资源的组织利用 一干预方法的操作和指标的测量 一质量控制 一阶段性评价和计划的调整 应注意做好几项关键性的工作 一对实施健康促进的人员进行系统的培训； 一在社区内开展目标和项目的广泛深入地宣传； 一合理组织和利用社区的有限资源，依靠政府、发 动群众、周密安排、减少浪费； 一在施行干预措施和进行指标测量时，要尽可能统 一标准； 一在实施过程中要加强质量控制、组织、管理和监 督工作

健康促进的实施 实施内容 –目标的认知 –资源的组织利用 –干预方法的操作和指标的测量 –质量控制 –阶段性评价和计划的调整 应注意做好几项关键性的工作 –对实施健康促进的人员进行系统的培训； –在社区内开展目标和项目的广泛深入地宣传； –合理组织和利用社区的有限资源，依靠政府、发 动群众、周密安排、减少浪费； –在施行干预措施和进行指标测量时，要尽可能统 一标准； –在实施过程中要加强质量控制、组织、管理和监 督工作