韩山师范学院：《人体解剖学》课程教学资源（PPT课件）绪论（主讲：周洪珍）

内容提要 绪论 ()人体解剖学的定义及分类 (二)人体解剖学的地位和作用 (三)学习人体解剖学的基本观点和方法 四)人体解剖学的发展简史 23 (五)人体解剖学的基本术语 韩山师范学院 n Teachers’ Col lege

内容提要 (二) 人体解剖学的地位和作用 (一) 人体解剖学的定义及分类 (三) 学习人体解剖学的基本观点和方法 (四) 人体解剖学的发展简史 (五) 人体解剖学的基本术语 一 . 绪论

人体解剖学的定义及分类 ★人体解剖学定义:是研究正常人体形态结构、主要功能及其发生、 发展规律的科学,属于生物科学中形态学的范畴。 按研究手段不同, 系统解剖学 人体解剖学可分为 运动解剖学 同部解剖学 运动解剖学:研究人体运 动器官的形态结构,运 人体解剖学 动对人体形态结构的影 响及提高人体运动效率 的解剖学 机能解剖学 成长解剖学 韩山师范学院 n Teachers’ Col lege

一．人体解剖学的定义及分类 ★人体解剖学定义：是研究正常人体形态结构、主要功能及其发生、 发展规律的科学，属于生物科学中形 态学的范畴。 运动解剖学:研究人体运 动器官的形态结构，运 动对人体形态结构的影 响及提高人体运动效率 的解剖学。 按研究手段不同， 人体解剖学可分为

二.人体解剖学的地位和作用 第一、培养学生用历史唯物主义和辨证唯物主义的观 点 去认识人体的形态结构,提高文化素质,具有 实 第二、荸星学缈礻胃姴要筢衡萸科髒蓊知识 我国普通高等学校体育社会专业的主要任务是培 养合格的体育教师。 第三、为学习后续课程奠定人体形态结构的基础。人体 解剖学的后续课程有运动生物化学、运动生理学 体育保健学、体育测量与评价,以及运动生物力 学等。 第四、为各项运动技术课教学和训练提供解剖学的依据。 韩山师范学院 n Teachers’ Col lege

二．人体解剖学的地位和作用 第一、培养学生用历史唯物主义和辨证唯物主义的观 点 去认识人体的形态结构，提高文化素质，具有 实 第二、为学生学习体育社会专业提供人体解剖学知识。 事求是，独立思考和勇于创新的科学精神。 我国普通高等学校体育社会专业的主要任务是培 养合格的体育教师。 第三、为学习后续课程奠定人体形态结构的基础。人体 解剖学的后续课程有运动生物化学、运动生理学、 体育保健学、体育测量与评价，以及运动生物力 学等。 第四、为各项运动技术课教学和训练提供解剖学的依据

学习人体解剖学的基本观点和方法 )学习人体解剖学的基本观点 局部与整体互相制约 2.形态结构与功能互相影响 3.人体的功能活动是矛盾统一的 4.人体的结构是发展变化的 5.人体结构受社会环境的影响 (二)学习人体解剖学的基本方法 第一,用瓣证唯物主义观点作指导,深入理解人体结构的基本知识; 第二,术语、概念、名词是思维活动的基础知识,一定理解熟记; 第三,人体解剖学属形态学的范畴,学习时应注意观察标本、模 型、插图,以加深对课本中知识理解和记忆。 第四,在学习人体解剖学习过程中,必须理论联系实际; 韩山师范学院 n Teachers’ Col lege

三．学习人体解剖学的基本观点和方法 （一）学习人体解剖学的基本观点 1. 局部与整体互相制约 2. 形态结构与功能互相影响 3. 人体的功能活动是矛盾统一的 4. 人体的结构是发展变化的 5. 人体结构受社会环境的影响 （二）学习人体解剖学的基本方法 第一，用瓣证唯物主义观点作指导，深入理解人体结构的基本知识; 第二，术语、概念、名词是思维活动的基础知识，一定理解熟记； 第三，人体解剖学属形态学的范畴，学习时应注意观察标本、模 型、 插图，以加深对课本中知识理解和记忆。 第四，在学习人体解剖学习过程中，必须理论联系实际；

四.人体解剖学的发展简史 元前500年,我国第一部医学著作《黄帝内经》主有很多篇 幅提到人体结构。例如,《灵枢经水篇》有若夫八尺之土 我国南宋时期的宋慈(约1247年)著有《洗冤录》,对全身 ■骨骼的名称、数目、形状; 16世纪文艺复兴时代的解剖学家维萨利( A. Vesalius)(公元 1514—-1564年),是创立现代解剖学的奠基人。他的论著《人体 的构造》一书 我国清朝的王清任(公元1768年1831年)在《医林改错》 书中; 20世纪以来,随着社会生产力的发展和科学技术的突飞猛进, 现代解剖学的研究,如借助光学显微镜、电子显微等; 在辛亥革命以后:我国体育院系开设解剖学课程。 韩山师范学院 n Teachers’ Col lege

四．人体解剖学的发展简史 ◼ ◼ 公元前500年，我国第一部医学著作《黄帝内经》主有很多篇 ◼ 幅提到人体结构。例如，《灵枢·经水篇》有若夫八尺之土； ◼ 我国南宋时期的宋慈（约1247年）著有《洗冤录》，对全身 ◼ 骨骼的名称、数目、形状； ◼ 16世纪文艺复兴时代的解剖学家维萨利（A.Vesalius）（公元 ◼ 1514—1564年），是创立现代解剖学的奠基人。他的论著《人体 ◼ 的构造》一书； ◼ 我国清朝的王清任（公元1768年—1831年）在《医林改错》一 ◼ 书中； ◼ 20世纪以来，随着社会生产力的发展和科学技术的突飞猛进， ◼ 现代解剖学的研究，如借助光学显微镜、电子显微等； ◼ 在辛亥革命以后：我国体育院系开设解剖学课程。 ◼

五.人体解剖学的基本术语 人体解剖学姿势:是指两眼向前平视,两足并拢,足趾向 前,上肢下垂于躯干两侧,手掌朝前的直立姿势。描述任何结构、 分析人体运动均应以人体解剖学姿势为标准 (二)人体的基本切面 冠状面 矢状面 水面 于左右方向垂前后方向垂直,将人体 直,将人体分分为左右两部分的切面。横切直立人体 为前后两部分其中将人体分为左右相与地平面平行 的切面。曾称等两部分的,称为正中的切面 为额状面。 矢状面。 韩山师范学院 n Teachers’ Col lege

水平面 五.人体解剖学的基本术语 （一）人体解剖学姿势：是指两眼向前平视，两足并拢，足趾向 前，上肢下垂于躯干两侧，手掌朝前的直立姿势。描述任何结构、 分析人体运动均应以人体解剖学姿势为标准。 （二）人体的基本切面 冠状面 矢状面 于左右方向垂 直，将人体分 为前后两部分 的切面。曾称 为额状面。 前后方向垂直，将人体 分为左右两部分的切面。 其中将人体分为左右相 等两部分的，称为正中 矢状面。 横切直立人体 与地平面平行 的切面

(三)人体的基本轴 冠状轴 矢状轴 水平轴 呈左右方向平 呈前后方向平 行于地面,与 行于地面,与 呈上下方向 矢状面互相垂 冠状面互相垂 垂直于地面 直的轴。 直的轴。 的轴。 韩山师范学院 n Teachers’ Col lege

冠状轴 矢状轴 水平轴 呈左右方向平 行于地面，与 矢状面互相垂 直的轴。 呈前后方向平 行于地面，与 冠状面互相垂 直的轴。 呈上下方向 垂直于地面 的轴。 （三）人体的基本轴

垂直轴 乐轴 三个基本切面 次 个基本轴 额状轴 矢状面 韩山师范学院 n Teachers’ Col lege 图0-1人体的基本面和轴示意图

三个基本切面 三个基本轴

(四)人体的方位术语 上和下:靠近头顶的称为上;靠近足底的称为下 前和后:靠近腹面的称为前;靠近背面的称为后 ■3.内侧和外侧:靠近正中矢状面的称为内侧;远离正中矢状 面的称为外侧。 ■4.内和外:描述空腔器官相互位置关系的术语,接近内腔者 为内;远离内腔者为外 5.近侧和远侧:常用于四肢,距肢体根部近的为近侧;远离 肢体根部远的为远侧。 6.尺侧和桡侧:前臂的内侧称为尺侧;前臂的外侧称为桡侧 7.胫侧和腓侧:小腿的内侧称为胫侧;小腿的外侧称为腓侧。 8.浅和深:以体表作为参考体,距体表近者为浅;远离体表 者为深。 韩山师范学院 n Teachers’ Col lege

（四）人体的方位术语 ◼ 1．上和下：靠近头顶的称为上；靠近足底的称为下。 ◼ 2．前和后：靠近腹面的称为前；靠近背面的称为后。 ◼ 3．内侧和外侧：靠近正中矢状面的称为内侧；远离正中矢状 面的称为外侧。 ◼ 4．内和外：描述空腔器官相互位置关系的术语，接近内腔者 ◼ 为 内；远离内腔者为外。 ◼ 5．近侧和远侧：常用于四肢，距肢体根部近的为近侧；远离 ◼ 肢体根部远的为远侧。 ◼ 6．尺侧和桡侧：前臂的内侧称为尺侧；前臂的外侧称为桡侧。 ◼ ◼ 7．胫侧和腓侧：小腿的内侧称为胫侧；小腿的外侧称为腓侧。 ◼ ◼ 8．浅和深：以体表作为参考体，距体表近者为浅；远离体表 ◼ 者为深

人 掌骨头 第七颈椎棘实 饶骨茎突一 体 肩胛骨下角 尺背河嘴 前后侧骨性标 髂嵴 尺骨茎实一 股骨大转子 排骨头 志 内一 韩 ol lege 人体侧面骨性标志

人体前后侧骨性标志