石河子大学:《马克思主义基本原理概论》课程教学课件(PPT讲稿)专题四 认识世界和改造世界

专题四 认识世界和改造世界 专题一 专题二 专题四 认识世界和改造世界 专题三 专题四 专题五 一、 认识的产生、本质 专题六 二、认识的规律 专题七 三、真理与价值 专题八 马克思主义基本原理概论 I上4OEsc
专题四 认识世界和改造世界 专题四 认识世界和改造世界 三、真理与价值 二、认识的规律 一、认识的产生、本质 专题一 专题二 专题三 专题四 专题五 专题六 专题七 专题八

两条根本对立的认识路线 唯心主义先验论「主观:认识是主观自生的产物 (主体客体) 客观:认识来自于“神启” 认 旧唯物主义反映论 唯物主义反映论 代客体主体) 辩证唯物主义反映论 马克思主义基本原理概论
两条根本对立的认识路线 唯心主义先验论 主观:认识是主观自生的产物 (主体 客体) 客观:认识来自于“神启” 认 识 旧唯物主义反映论 唯物主义反映论 (客体 主体) 辩证唯物主义反映论

一、认识的产生及本质 从前的一切唯物主义(包括费尔巴哈的唯物主义) 的主要缺点是:对事物,现实,感性,只是从客 体的或者直观的形式去理解,而不是把他们当作 人的感性活动,当作实践去理解。不是从主体方 面去理解。因此,和唯物主义相反,能动的方面 却被唯心主义抽象地发展了,当然,唯心主义是 不知道现实的、感性的活动本身的。费尔巴哈想 要研究跟思想客体确实不同的感性客体:但是他 没有把人的活动本身理解为客观的活动。所以, 他在《基督教的本质》中仅仅把理论的活动看作 真正人的活动。而对于实践只是从它的卑污的犹 太人的表现形式去理解和确定。因此,他不了解 “革命的”、“实践批判的”活动的意义。 《关于费尔巴哈的提纲》 —马克思 马克思主义基本原理概论 火
从前的一切唯物主义(包括费尔巴哈的唯物主义) 的主要缺点是:对事物,现实,感性,只是从客 体的或者直观的形式去理解,而不是把他们当作 人的感性活动,当作实践去理解。不是从主体方 面去理解。因此,和唯物主义相反,能动的方面 却被唯心主义抽象地发展了,当然,唯心主义是 不知道现实的、感性的活动本身的。费尔巴哈想 要研究跟思想客体确实不同的感性客体:但是他 没有把人的活动本身理解为客观的活动。所以, 他在《基督教的本质》中仅仅把理论的活动看作 真正人的活动。而对于实践只是从它的卑污的犹 太人的表现形式去理解和确定。因此,他不了解 “革命的” 、 “实践批判的”活动的意义。 《关于费尔巴哈的提纲》——马克思 一、认识的产生及本质

马克思主义认识论:能动革命的反映论,反 对直观被动的反映论。 主体 主 体 实 戏 ● ● 8 客体 客 体 嘻旧唯物主义反映论 辩证唯物主义反映论 与兄思土义基伞尿理概论
主 体 客 体 旧唯物主义反映论 主 体 实 践 客 体 辩证唯物主义反映论 马克思主义认识论:能动革命的反映论,反 对直观被动的反映论

辩证唯物主义认识论 1.旧唯物主义认识论的根本缺陷 (1)脱离实践考察认识 (2)不了解认识的辩证性质 2.辩证唯物主义认识论的特点 (1)把实践引入认识 (2)把辩证法运用于认识论 3.辩证唯物主义认识论: 认识是以实践为基础的主体对客体的能动反映。 马克思主义基本原理概论
辩证唯物主义认识论 1.旧唯物主义认识论的根本缺陷 (1)脱离实践考察认识 (2)不了解认识的辩证性质 2.辩证唯物主义认识论的特点 (1)把实践引入认识 (2)把辩证法运用于认识论 3.辩证唯物主义认识论: 认识是以实践为基础的主体对客体的能动反映

吾乌从好处取H? 马克思主义基本原理概论

专题四认识世界和改造世界 马克思主义能动的反映论的意义 专题一 专题二 马克思主义认识论的创立,实现了人类 专题三 认识史上的一次伟大变革:一方面,马克 专题四 思主义认识论立足于实践的观点,全面地 分析和说明了人反映世界的社会性、主体 专题五 性和能动性,科学地规定了认识的主体和 专题六 客体及其相互关系。另一方面,马克思主 专题七 义又把辩证法应用于反映论,把认识看成 专题八 一个由实践到认识、再由认识到实践的不 断反复和无限发展的辩证的、由浅入深的 辩证运动过程。 马克思主义基本原理概论 I上4OEsc
专题四 认识世界和改造世界 马克思主义能动的反映论的意义 马克思主义认识论的创立,实现了人类 认识史上的一次伟大变革:一方面,马克 思主义认识论立足于实践的观点,全面地 分析和说明了人反映世界的社会性、主体 性和能动性,科学地规定了认识的主体和 客体及其相互关系。另一方面,马克思主 义又把辩证法应用于反映论,把认识看成 一个由实践到认识、再由认识到实践的不 断反复和无限发展的辩证的、由浅入深的 辩证运动过程。 专题一 专题二 专题三 专题四 专题五 专题六 专题七 专题八

实践和认识的主体与客体 实践是主体与客体之间通过一定的中介发生相互作用的过 程 改造:主体客体化 ● 写 主体 中 介 客体 : 反映:客体主体化 马克思主义基本原理概论
主 体 中 介 客 体 改造:主体客体化 反映:客体 主 体 化 实践和认识的主体与客体 实践是主体与客体之间通过一定的中介发生相互作用的过 程

实践 主体 中介 实践 客体 马克思主义基本原理概论
实践 主体 实践 客体 实践 中介

主体一从事社会实践和认识活动的人。 在实践和认识过程中处于指导和中心的地位, 家8A 马克思主义基本原理概论
主体——从事社会实践和认识活动的人。 在实践和认识过程中处于指导和中心的地位
按次数下载不扣除下载券;
注册用户24小时内重复下载只扣除一次;
顺序:VIP每日次数-->可用次数-->下载券;
- 石河子大学:《马克思主义基本原理概论》课程教学课件(PPT讲稿)专题六 资本主义的形成及其实质.ppt
- 石河子大学:《马克思主义基本原理概论》课程教学课件(PPT讲稿)专题五人类社会及其发展.ppt
- 石河子大学:《马克思主义基本原理概论》课程教学课件(PPT讲稿)专题二 世界的物质统一性.ppt
- 石河子大学:《马克思主义基本原理概论》课程教学课件(PPT讲稿)专题三 物质世界的辩证发展.ppt
- 石河子大学:《马克思主义基本原理概论》课程教学课件(PPT讲稿)专题一 马克思主义与人类解放.ppt
- 石河子大学:《马克思主义基本原理概论》课程专题授课教案(2012,任课教师:王忠燕).doc
- 呼和浩特职业学院:《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学课件(PPT讲稿)社会主义改革开放理论(主讲人:王光).ppt
- 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程授课教案(讲义)第五专题 中国特色社会主义建设的内外环境和保证 第二讲 中国特色社会主义事业的依靠力量.doc
- 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程授课教案(讲义)第五专题 中国特色社会主义建设的内外环境和保证 第一讲 祖国完全统一的构想.doc
- 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程授课教案(讲义)第五专题 中国特色社会主义建设的内外环境和保证 第三讲 中国特色社会主义事业的领导核心.doc
- 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程授课教案(讲义)专题四 中国特色社会主义建设的整体布局 第四讲 构建社会主义和谐社会.doc
- 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程授课教案(讲义)专题四 中国特色社会主义建设的整体布局 第二讲 建设中国特色社会主义政治.doc
- 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程授课教案(讲义)专题四 中国特色社会主义建设的整体布局 第三讲 建设中国特色社会主义文化.doc
- 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程授课教案(讲义)专题四 中国特色社会主义建设的整体布局 第一讲 建设中国特色社会主义经济.doc
- 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程授课教案(讲义)第三专题 中国特色社会主义的三个基本问题 第二讲 社会主义初级阶段理论.doc
- 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程授课教案(讲义)第三专题 中国特色社会主义的三个基本问题 第三讲 社会主义改革和对外开放.doc
- 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程授课教案(讲义)第三专题 中国特色社会主义的三个基本问题 第一讲 社会主义的本质和根本任务.doc
- 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程授课教案(讲义)第二专题 新民主主义革命和社会主义改造理论 第二讲 社会主义改造理论.doc
- 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程授课教案(讲义)第二专题 新民主主义革命和社会主义改造理论 第一讲 新民主主义革命理论.doc
- 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程授课教案(讲义)第一专题 马克思主义中国化的理论成果及其精髓 第二讲 马克思主义中国化的思想精髓.doc
- 石河子大学:《马克思主义基本原理概论》课程教学课件(PPT讲稿)专题七 资本主义发展的历史进程.ppt
- 石河子大学:《马克思主义基本原理概论》课程教学课件(PPT讲稿)专题八 社会主义社会及其发展.ppt
- 《马克思主义基本原理》课程教学资源(文献资料)共产党宣言.doc
- 《马克思主义基本原理》课程教学资源(案例)第三章案例_案例5小康社会要建设在可持续的基础之上.doc
- 《马克思主义基本原理》课程教学资源(案例)第三章案例_案例4经济全球化与科技革命及生产生活方式的变化.doc
- 《马克思主义基本原理》课程教学资源(案例)第三章案例_案例3关于环境问题.doc
- 《马克思主义基本原理》课程教学资源(案例)第三章案例_案例2现代资本主义社会的劳动就业问题.doc
- 《马克思主义基本原理》课程教学资源(案例)第三章案例_案例1地理环境因素对人类社会发展作用.doc
- 《马克思主义基本原理》课程教学资源(案例)第六章案例_案例9关注人的精神境遇.doc
- 《马克思主义基本原理》课程教学资源(案例)第六章案例_案例8物质文明,政治文明和精神文明.doc
- 《马克思主义基本原理》课程教学资源(案例)第六章案例_案例7我国的农业,农村和农民问题.doc
- 《马克思主义基本原理》课程教学资源(案例)第六章案例_案例6政治权力的分立和制衡.doc
- 《马克思主义基本原理》课程教学资源(案例)第六章案例_案例5人的主体性的表现.doc
- 《马克思主义基本原理》课程教学资源(案例)第六章案例_案例4城市精神与城市形象.doc
- 《马克思主义基本原理》课程教学资源(案例)第六章案例_案例3小康社会.doc
- 《马克思主义基本原理》课程教学资源(案例)第六章案例_案例2社会阶层.doc
- 《马克思主义基本原理》课程教学资源(案例)第六章案例_案例1科学价值观的不同观点.doc
- 《马克思主义基本原理》课程教学资源(案例)案例20:奶农为何“倒奶卖牛”?.doc
- 《马克思主义基本原理》课程教学资源(案例)案例19:从维C生产看思想路线.doc
- 《马克思主义基本原理》课程教学资源(案例)案例18:列宁对待党纲修改的态度.doc