三亚学院：《思想道德修养与法律基础》课程教学资源（PPT课件讲稿）第三章 领悟人生真谛 创造人生价值

三亚学院 第三章 领悟人生真谛 创造人生价值

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本章概述 大学生随着知识的增长、视野的开阔、生活范 围的扩展、思维方式的转变,开始把注意力由外 部世界转向内心世界,自我认识、自我评价进入 了一个新的阶段,开始对人生的意义、人生的价 值进行多角度、多层次的理性探索和思考。科学 的人生观、价值观不是自发形成的,而是要通过 系统的理论学习,正确的教育与引导,把对人生 的感性体验上升到理性认识,才能建立起来

‹#›2 大学生随着知识的增长、视野的开阔、生活范 围的扩展、思维方式的转变，开始把注意力由外 部世界转向内心世界，自我认识、自我评价进入 了一个新的阶段，开始对人生的意义、人生的价 值进行多角度、多层次的理性探索和思考。科学 的人生观、价值观不是自发形成的，而是要通过 系统的理论学习，正确的教育与引导，把对人生 的感性体验上升到理性认识，才能建立起来。 本 章 概 述

本章概述 人生并不是一帆风顺的,每个人在人生的道路上都会经历各种困 难和挫折,面对挫折有人会一蹶不振,有人会愈挫愈勇。理论的价值 在于指导实践,通过系统的人生观教育,可以引导青年学生积极地思 考人生,科学地对待人生环境,创造幸福人生,实现人生价值

‹#›3 本 章 概 述 人生并不是一帆风顺的，每个人在人生的道路上都会经历各种困 难和挫折，面对挫折有人会一蹶不振，有人会愈挫愈勇。理论的价值 在于指导实践，通过系统的人生观教育，可以引导青年学生积极地思 考人生，科学地对待人生环境，创造幸福人生，实现人生价值

基本问题及逻辑结构 人生目的、人生态度、人生价值以及三者的 人生观的基本内容目关系; 对几种错误人生观的剖析以及为什么要树立 人生观的表现 为人民服务的人生观; 人生价值的理论结构及其内在关系; 人生价值 人生价值评价 人生价值的评价,评价标准、原则和方法; 营造和谐的人生环境,积极进行人生实践, 创造人生价值努力创造人生价值

‹#›4 人生观的基本内容 1 人生目的、人生态度、人生价值以及三者的 关系； 人生观的表现 2 对几种错误人生观的剖析以及为什么要树立 为人民服务的人生观； 人生价值 3 人生价值的理论结构及其内在关系； 人生价值评价 4 人生价值的评价，评价标准、原则和方法； 创造人生价值 5 营造和谐的人生环境，积极进行人生实践， 努力创造人生价值。 基本问题及逻辑结构

教学目标 通过本章的学习,使大学生系统了解和掌握人生观 价值观的基本理论,深刻认识人生价值的评价标准和 原则,引导大学生结合自身生活,思考当前大学生面 对的深层次人生问题,抵制和反对各种错误人生观, 树立科学的人生观念和积极进取的人生态度,营造和 维护和谐的人生环境,在积极推动建设中国特色社会 主义的伟大实践中实现人生价值

‹#›5 教学目标 通过本章的学习，使大学生系统了解和掌握人生观、 价值观的基本理论，深刻认识人生价值的评价标准和 原则，引导大学生结合自身生活，思考当前大学生面 对的深层次人生问题，抵制和反对各种错误人生观， 树立科学的人生观念和积极进取的人生态度，营造和 维护和谐的人生环境，在积极推动建设中国特色社会 主义的伟大实践中实现人生价值

教学重点、难点 在人生观理论体系中的地位 作用及其相互关系,引导大学 生深刻理解人生观理论体系各 本章的教学重 构成部分。 点在于,引导大 学生理智地思考 人生,正确地进 行人生价值的选 引导大学生正确理解人生价 择和评价,积极 值的丰富内涵,合理进行人生 地从事人生实践。 价值评价

‹#›6 本章的教学重 点在于，引导大 学生理智地思考 人生，正确地进 行人生价值的选 择和评价，积极 地从事人生实践。 教学重点、难点 在人生观理论体系中的地位、 作用及其相互关系，引导大学 生深刻理解人生观理论体系各 构成部分。 引导大学生正确理解人生价 值的丰富内涵，合理进行人生 价值评价

教学思路 以大学生在人生观、价值观方面遇到的理论问题和现 实问题为切入点,激发大学生学习本章的兴趣。在帮助 大学生系统掌握人生观、价值观理论的基础上,就具体 事例师生互动讨论。教师以深刻的人生观理论,启发大 学生积极进行人生思考,准确把握对待人生问题的正确 立场和基本观念,引导大学生正确分析人生环境,积极 进行人生实践

‹#›7 以大学生在人生观、价值观方面遇到的理论问题和现 实问题为切入点，激发大学生学习本章的兴趣。在帮助 大学生系统掌握人生观、价值观理论的基础上，就具体 事例师生互动讨论。教师以深刻的人生观理论，启发大 学生积极进行人生思考，准确把握对待人生问题的正确 立场和基本观念，引导大学生正确分析人生环境，积极 进行人生实践。 教学思路

第一节 树立正确的人生膜

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第一节树立正确的人生观 过去我想知道,现在也想知道,在生活中追求什 么才是值得的,怎样理解生活,到哪里去寻求特殊的 帮助。我认为每个人都有意或者无意地思考这些问题 我们都想使自己的生活有所成就,都想寻求幸福人生 或美好生活。它不仅仅是哲学家、教育家及其他专家 才感兴趣的事 一克里夫贝克(加拿大著名教育家)

‹#›9 第一节 树立正确的人生观 过去我想知道，现在也想知道，在生活中追求什 么才是值得的，怎样理解生活，到哪里去寻求特殊的 帮助。我认为每个人都有意或者无意地思考这些问题。 我们都想使自己的生活有所成就，都想寻求幸福人生 或美好生活。它不仅仅是哲学家、教育家及其他专家 才感兴趣的事。 ——克里夫·贝克（加拿大著名教育家）

第一节树立正确的人生观 追求高尚的人 世界观与人 生目的。 生观。 主要内容 确立积极 用 尚 进取的人生态 的人生观括引 度。 人生。 四

‹#› 10 一 世界观与人 生观。 二 追求高尚的人 生目的。 三 确立积极 进取的人生态 度。 四 用科学高尚 的人生观指引 人生。 第一节 树立正确的人生观