石河子大学：《社区护理学》课程PPT教学课件（第三版）第四章 社区健康促进与健康教育

第四章 社区健康促进与健康教育

本讲内容 第一节社区健康促进 第二节健康教育 汾《往区护理学)》

《社区护理学》 本 讲 内 容 一 第一节 社区健康促进 二 第二节 健康教育

本章重点 掌握：健康促进、健康教育的概念；健康促进的 主要活动领域。★★★ ■熟悉：健康相关行为；健康教育理论及其因素； 健康教育评估的内容、计划制定的原则和要素， 评价的分类及内容；健康教育与健康促进的区别 与联系。★★ ■了解：社区健康促进和健康教育的重要性；健康 教育的发展概况。★ 份《往区护理学》

《社区护理学》 ◼ 掌握：健康促进、健康教育的概念；健康促进的 主要活动领域。 ◼ 熟悉：健康相关行为；健康教育理论及其因素； 健康教育评估的内容、计划制定的原则和要素， 评价的分类及内容；健康教育与健康促进的区别 与联系。 ◼ 了解：社区健康促进和健康教育的重要性；健康 教育的发展概况。 本 章 重 点

健康？ 一、健康的概念演变 ■健康就是没有疾病。 。 人体各器官系统发育良好、功能正常、体质健壮、精 力充沛并具有良好劳动健康食物效能的状态。通常用 人体测量、体格检查和各种生理指标来衡量。（《辞 海》) 健康不但是没有疾病和身体缺陷，还要有完整的生理 、心理状态和良好的社会适应能力。(WHO,1948) 健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康 、社会适应良好和道德健康。（WH0,1990) 汾《往区护理学)》

《社区护理学》 一、健康的概念演变 ◼ 健康就是没有疾病。 ◼ 人体各器官系统发育良好、功能正常、体质健壮、精 力充沛并具有良好劳动健康食物效能的状态。通常用 人体测量、体格检查和各种生理指标来衡量。（《辞 海》） ◼ 健康不但是没有疾病和身体缺陷，还要有完整的生理 、心理状态和良好的社会适应能力。（WHO，1948） ◼ 健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康 、社会适应良好和道德健康。（WHO，1990） 健康？

综合健康医学模式 综合内因 机体成熟老化 生物遗传 遗传 社会 预防 心理 环境 人类健康 卫生服务 治疗 自然 康复 生活危害 行为生活方式 职业危害 消费方式 份《往区护理学》

《社区护理学》 环境 人类健康 行为生活方式 生物遗传 卫生服务 机体成熟老化 遗传 综合内因 自然 心理 社会 预防 治疗 康复 生活危害 消费方式 职业危害 综合健康医学模式

行为生活方式因素 遗传因素 环境因素 健康 卫生服务因素 汾《往区护理学)》

《社区护理学》 行为生活方式因素 遗传因素 环境因素 健康 卫生服务因素

Lalonde和Dever的综合健康医学模式 与死因归类 生活方式 与行为 医疗服务 因素60% 因素8% 环境 因素 生物遗传 17% 因素15% 份《社区护理学》

《社区护理学》 医疗服务 因素 生物遗传 因素 生活方式 与行为 因素 Lalonde和Dever的综合健康医学模式 与死因归类 60% 8% 17% 15% 环境 因素

第一节社区健康促进 Community Health Education

Community Health Education

本节内容 ■一、健康促进概述 ■二、健康促进相关理论 份《往区护理学》

《社区护理学》 ◼ 一、健康促进概述 ◼ 二、健康促进相关理论 本 节 内 容

健康促进概述 (一）健康促进概念 健康促进（劳伦斯·格林)：是一切能促使行 为和生活条件向有益于健康改变的教育与环境 支持的综合体。 ■教育：健康教育 环境：能产生有效支持的自然环境、社会环境 、自然政治环境的总合 支持：政府的承诺、政策、立法、财政、组织 以及群众等各个系统。 份《往区护理学》

《社区护理学》 （一）健康促进概念 ◼ 健康促进（劳伦斯·格林）：是一切能促使行 为和生活条件向有益于健康改变的教育与环境 支持的综合体。 ◼ 教育：健康教育 ◼ 环境：能产生有效支持的自然环境、社会环境 、自然政治环境的总合 ◼ 支持：政府的承诺、政策、立法、财政、组织 以及群众等各个系统。 一、健康促进概述