清华大学计算机与信息管理中心：《可共享网络课件与学习管理系统》课程教学课件（PPT讲稿）

可共享网络课件与学习管 理系统 清华大学讣算杋与信息管理中心郑莉 2002.7.19 一一一--二二-一二-一-一一-一

可共享网络课件与学习管 理系统 清华大学 计算机与信息管理中心 郑莉 2002．7．19

内容提要 --→--1-1--→----1----1--- 煤目前网络教学系统的特点 煤高级分布式学习 煤课件资源的组织 米学习管理系统(LMS) SCORM标准 开放知识计划(OKI)项目

内容提要 目前网络教学系统的特点 高级分布式学习 课件资源的组织 学习管理系统（LMS） SCORM标准 开放知识计划（OKI）项目

目前网络教学系统的特点 煤一般教学网站 ◆主要功能 ·发布课件 安全登录与授权 提供交流环境 ·存放个人信息 ·发布个人作品 ◆主要优点 可以兼容各种不同格式的课件 ◆主要不足 ·无法跟踪学生的学习进程 课件资源可重用性差,也不便重组

目前网络教学系统的特点 一般教学网站 主要功能 • 发布课件 • 安全登录与授权 • 提供交流环境 • 存放个人信息 • 发布个人作品 • …… 主要优点 • 可以兼容各种不同格式的课件 主要不足 • 无法跟踪学生的学习进程 • 课件资源可重用性差，也不便重组

目前网络教学系统的特点 一一一-1----一---1----单--1----- 煤专用网络教学平合 ◆除可以具有一般教学网站的通常功能外,还具有以 下优点 跟踪学生的学习进程 重组课件内容,以提供个性化学习路径 ·课件资源可重用性强 ◆缺点 要求课件具有专门格式,对于非专用格式的课件 不能实现上述功能,甚至不能播放

目前网络教学系统的特点 专用网络教学平台 除可以具有一般教学网站的通常功能外，还具有以 下优点 • 跟踪学生的学习进程 • 重组课件内容，以提供个性化学习路径 • 课件资源可重用性强 缺点 • 要求课件具有专门格式，对于非专用格式的课件 不能实现上述功能，甚至不能播放

高级分布式学习 煤传统远程学习—同步学习 ◆学生与教师是分离的 ◆一般卿要学生在同一时间集中到专门场所 分布式学习 ◆课程在任何时间任何地点可用 煤ADL ◆将传统的基于计算机的教学及交互式多媒体技术与 新的基于Wb的智能教学与仿真能力相结合

高级分布式学习 传统远程学习——同步学习 学生与教师是分离的 一般需要学生在同一时间集中到专门场所 分布式学习 课程在任何时间任何地点可用 ADL 将传统的基于计算机的教学及交互式多媒体技术与 新的基于Web的智能教学与仿真能力相结合

SCORM标准 ※标准由来 ◆可共享内容对象参考模型( Sharable Content Object Reference model,f称 SCORM)由高级分布式学 习( Advanced Distributed learning,简称ADL)计 划制订 ※用标准格式的ⅩML文件描述 ◆课件单元信息 ◆课程组织结构 ※提供公用运行环境接口

SCORM标准 标准由来 可共享内容对象参考模型（Sharable Content Object Reference Model， 简称SCORM） 由高级分布式学 习（Advanced Distributed Learning ，简称ADL ）计 划制订 用标准格式的XML文件描述 课件单元信息 课程组织结构 提供公用运行环境接口

学习资源 煤学习内容由相对较小的 Manifest xml 可重用学习资源聚集在 Meta ata Table of contents 一起 学习资源没有特殊的上 下文 ※将多个学习资源集合在 起时,集合提供上下 PackageR 文

学习资源 学习内容由相对较小的 可重用学习资源聚集在 一起 学习资源没有特殊的上 下文 将多个学习资源集合在 一起时，集合提供上下 文

XML语言 ----------- 煤结构化—可以定义层次 煤可扩展可以在需要使创建新的标签 煤可以被计算机程序阅读和写入 煤样例

XML语言 结构化——可以定义层次 可扩展——可以在需要使创建新的标签 可以被计算机程序阅读和写入 样例

SCORM标准的组成 →------1---→---1一单--1- 内容集合模型( Content aggregation Model) ◆目的是提供一个由资源片断组合成学习内容的公用 方法。 ◆定义了如何标识和描述学习内容,以及如何集成为 个完整或部分课程,并且在不同的系统之间移动。 ※运行环境( Run-time environment) ◆目的是为基于可共享内容对象的学习内容与学习管 理系统之间的互操作能力提供方法。 ◆组成部分 ·启动,应用程序接口(API)和数据模型

SCORM标准的组成 内容集合模型（Content Aggregation Model） 目的是提供一个由资源片断组合成学习内容的公用 方法。 定义了如何标识和描述学习内容，以及如何集成为 一个完整或部分课程，并且在不同的系统之间移动。 运行环境（Run-time Environment） 目的是为基于可共享内容对象的学习内容与学习管 理系统之间的互操作能力提供方法。 组成部分 • 启动，应用程序接口（API）和数据模型

学习管理系统 →----1--1------1-1--1--- 学习管理系统(LMS)是一个基于服务器的环 境,用于发送、追踪、报告和管理知识对象 学生进度等。术语LMS可以用于非常简单的课 程管理系统,或高度复杂的分布式环境。 紫处理学习单元集合中定义的规则,并由此决定 单元的排序/定位

学习管理系统 学习管理系统（LMS）是一个基于服务器的环 境，用于发送、追踪、报告和管理知识对象、 学生进度等。术语LMS可以用于非常简单的课 程管理系统，或高度复杂的分布式环境。 处理学习单元集合中定义的规则，并由此决定 单元的排序/定位