西北政法大学（西北政法学院）：《逻辑学》课程教学资源（PPT课件讲稿）第一章 绪论

逻辑学 西北政法学院辑学教研室 zfo9o6@npu.edu.cn

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智慧的殿堂 欢迎大家随我走进理性思维的殿堂

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第一章绪论 本章教学要点和重点 ●逻辑学的研究对象 ●逻辑学的学科性质

第一章 绪论 本章教学要点和重点 ⚫ 逻辑学的研究对象 ⚫ 逻辑学的学科性质

学科知识认知的考察角度 ●概念辨析 ●历史分析 ●学科与科学分析 ●性质与功用分析

学科知识认知的考察角度 ⚫ 概念辨析 ⚫ 历史分析 ⚫ 学科与科学分析 ⚫ 性质与功用分析

第一节逻辑与逻辑学

第一节 逻辑与逻辑学

词源和语境分析 1、词源分析 逻辑”一词是英文1ogic的音译,源于古 希腊语中的 logos一词,其意为“思想”、“理 性”、“言辞”、“规律

一、词源和语境分析 1、词源分析 “逻辑”一词是英文logic的音译，源于古 希腊语中的logos一词，其意为“思想”、“理 性”、“言辞”、“规律

2、语境分析 逻辑一词在现代汉语中有四种含义 (1)指客观事物发展的规律。 (2)指某种特殊的理论观点和看法 (3)指思维的规律和规则。 (4)指逻辑学。 L1101

2、语境分析 逻辑一词在现代汉语中有四种含义： （1）指客观事物发展的规律。 （2）指某种特殊的理论观点和看法。 （3）指思维的规律和规则。 （4）指逻辑学。 L1101

二、历史分析 1、中国逻辑的发展 L1102 名辩之学”的考察 2、印度“因明”的考察 新旧“因明”的认知 3、西方逻辑的发展 六阶段的了解

二、历史分析 1、中国逻辑的发展 “名辩之学”的考察 2、印度“因明”的考察 新旧“因明”的认知 3、西方逻辑的发展 六阶段的了解 L1102

西方逻辑发展的六阶段 >“亚氏”逻辑与《工具论》 >斯多葛学派的命题逻辑 《逻辑大全》与逻辑知识的普及 培根的《新工具》及穆勒的“求因果五法 莱布尼茨的设想与数理逻辑的发展 >20世纪逻辑学的发展及其特点

西方逻辑发展的六阶段 ➢ “亚氏”逻辑与《工具论》 ➢ 斯多葛学派的命题逻辑 ➢ 《逻辑大全》与逻辑知识的普及 ➢ 培根的《新工具》及穆勒的“求因果五法” ➢ 莱布尼茨的设想与数理逻辑的发展 ➢ 20世纪逻辑学的发展及其特点

第二节逻辑学的对象和体系

第二节 逻辑学的对象和体系