《樵夫，别砍那棵树》问题学案及答案_八年级下册

八年级下册《樵夫,别砍那棵树》问题案 班级座号姓名 【课标要求】通过阅读教学引导学生进一步了解诗歌在语言运用、结构特点等方 面的特点;引导学生深入理解这几篇诗歌的思想内涵,从而在情感、态度和价值 观等方面受到教育。 【学习目标】 1、有感情的朗诵这首诗,品味作者的感情。 2、根据诗歌的意象,理解诗歌的主题。 3、感受现代诗歌的特点和韵味。 【学习重点】 让学生朗读作品,体味诗歌意境和语言风格以及诗人的感情。 2.理解诗歌的独特表达手法。 【学习难点】 与诗人情感达到共鸣,体会作品深意。 【自主学习】 这首诗本身是写自己对一棵老树的感情,实际上它所唤起的是人们对往事的追 忆,对先人的怀念,对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往。在这棵老树身上 寄托了诗人所有美好的回忆,具有深刻的象征意义。当然不同的读者在老橡树身 上可以发现不同的东西,对于诗歌主题也会有不同的理解 、基础积累 1给下列加点的字注音。 参天()嬉戏()心弦()樵夫() 2辨字组词。 斧()抚()谅()蔽() 爷()妩()凉()弊() 【学生疑惑】 2 【问题探究】 1、“那棵树”与“我”有着怎样的关系?请简要概述 2.第2节中“它的光荣和名声”,指的是什么? 3.第3节可以看出橡树能勾起作者怎样的情思? “老树啊!你还能顶住狂风暴雨!”中的“狂风暴雨”比喻什么?

八年级下册《樵夫，别砍那棵树》问题案 班级 座号 姓名 【课标要求】通过阅读教学引导学生进一步了解诗歌在语言运用、结构特点等方 面的特点；引导学生深入理解这几篇诗歌的思想内涵，从而在情感、态度和价值 观等方面受到教育。 【学习目标】 l、有感情的朗诵这首诗，品味作者的感情。 2、根据诗歌的意象，理解诗歌的主题。 3、感受现代诗歌的特点和韵味。 【学习重点】 让学生朗读作品，体味诗歌意境和语言风格以及诗人的感情。 2．理解诗歌的独特表达手法。 【学习难点】 与诗人情感达到共鸣，体会作品深意。 【自主学习】 这首诗本身是写自己对一棵老树的感情，实际上它所唤起的是人们对往事的追 忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往。在这棵老树身上， 寄托了诗人所有美好的回忆，具有深刻的象征意义。当然不同的读者在老橡树身 上可以发现不同的东西，对于诗歌主题也会有不同的理解。 一、基础积累 ⒈给下列加点的字注音。 参天（ ） 嬉戏（ ） 心弦（ ） 樵夫（ ） ⒉辨字组词。 斧（ ） 抚（ ） 谅（ ） 蔽（ ） 爷（ ） 妩（ ） 凉（ ） 弊（ ） 【学生疑惑】 1、___________________________________________________________________ 2、___________________________________________________________________ 【问题探究】 1、“那棵树”与“我”有着怎样的关系?请简要概述。 2．第 2 节中“它的光荣和名声”，指的是什么? 3．第 3 节可以看出橡树能勾起作者怎样的情思? 4.“老树啊!你还能顶住狂风暴雨!”中的“狂风暴雨”比喻什么?

5、这首诗表面是写对一棵树的感情,实际表达了作者什么感情,简要谈谈。 6.“我年轻时它遮蔽过我,我现在得保护它”,“我”现在保护它仅仅是因为它 曾经遮蔽过“我”吗?为什么? 7.“原谅我愚蠢的泪水”,诗人为什么流泪? 8诗中的老橡树有着深刻的象征意义,说说你的理解。 9.细读全诗,说说诗人的感情发生了怎样的变化? ⑩0.这首诗被作为环境保护的口号,请你为保护环境也拟一条标语。 【教学反思】 参考答案 【自主学习】 can xl xian qiao 2斧头爷爷抚摸妩媚原谅冰凉遮蔽作弊(答案不求唯一) 【问题探究】 1曾经使我阴凉,让我回忆美好的童年

5、这首诗表面是写对一棵树的感情，实际表达了作者什么感情，简要谈谈。 ⒍“我年轻时它遮蔽过我，我现在得保护它”，“我”现在保护它仅仅是因为它 曾经遮蔽过“我”吗？为什么？ ⒎ “原谅我愚蠢的泪水”，诗人为什么流泪？ ⒏诗中的老橡树有着深刻的象征意义，说说你的理解。 ⒐细读全诗，说说诗人的感情发生了怎样的变化？ ⒑这首诗被作为环境保护的口号，请你为保护环境也拟一条标语。 【教学反思】 参考答案 【自主学习】 ⒈ cān xī xián qiáo ⒉ 斧头 爷爷 抚摸 妩媚 原谅 冰凉 遮蔽 作弊 （答案不求唯一） 【问题探究】 1 曾经使我阴凉，让我回忆美好的童年

2光荣和名声是指树为人类、为自然作出过巨大贡献。 3对童年生活的美好向往,对亲人的无限敬爱。 4.比喻比喻生活中所遇到的一切坎坷和不幸。 5、实际唤起了对无忧无虑童年生活的向往,对手足亲情的追忆,对美好生活的 寄托 6不仅仅只是遮蔽过“我”,它还给了“我”美好生活的回忆,保护它,就是 坚守这份美好。7诗人被树下的美好生活所感动,流下了泪水,用近乎哀求的 口吻请求樵夫,可见诗人对老树的深厚感情。这泪水在别人看来可能是愚金的 但它是诗人内心情感的自然流露 8老树象征着小时候的美好时光,象征着家庭的温馨,也象征着一切美好的东 西 9开头是义正词严的制止,退而恳求,再发展到近乎哀求,最后诗人表示要誓 死保卫未老橡树,与它共存亡。 10.如:①保护环境,人人有责。②请爱护这片圣洁的净土。③绿色,生命的 色彩,保护环境,高尚的举止。④手上留情花自在,脚下留情草如茵

2 光荣和名声是指树为人类、为自然作出过巨大贡献。 3 对童年生活的美好向往，对亲人的无限敬爱。 4．比喻 比喻生活中所遇到的一切坎坷和不幸。 5、实际唤起了对无忧无虑童年生活的向往，对手足亲情的追忆，对美好生活的 寄托。 ⒍不仅仅只是遮蔽过“我”，它还给了“我”美好生活的回忆，保护它，就是 坚守这份美好。⒎诗人被树下的美好生活所感动，流下了泪水，用近乎哀求的 口吻请求樵夫，可见诗人对老树的深厚感情。这泪水在别人看来可能是愚蠢的， 但它是诗人内心情感的自然流露。 ⒏老树象征着小时候的美好时光，象征着家庭的温馨，也象征着一切美好的东 西。 ⒐开头是义正词严的制止，退而恳求，再发展到近乎哀求，最后诗人表示要誓 死保卫未老橡树，与它共存亡。 ⒑如：①保护环境，人人有责。 ②请爱护这片圣洁的净土。 ③绿色，生命的 色彩，保护环境，高尚的举止。 ④手上留情花自在，脚下留情草如茵