高中二年级高二《政治》课程教学资源：4.1 人的认识从何而来

第二单元第四课第一框 人的认识从何而来 授课教师 童丽坤 授课单位 、人大附中深圳学校

空白演示 单击输入您的封面副标题 第二单元 第四课 第一框 人的认识从何而来 授课教师 童丽坤 授课单位 人大附中深圳学校

马克思主义哲学体系（必修四模块) 辩证的唯物论 物质，意识，运动，静止，规律 辩证 辩证唯物主义 马克思主义哲学 唯物主义 实践，认识，真理 认识论 联系，发展，矛盾，辩证否定 唯物主义辩证法 创新意识，量变质变，整体部分 社会历史观 社会存在，社会意识， 生产方式 社会规律，群众观点， 群众路线 历史 唯物主义 人生观 价值观的导向作用，价值判断， 价值观 价值选择，人生价值

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《我国载人航天飞行高光时刻》 央视 新闻 1970年4月“东方红卫星”成功发射

u 《我国载人航天飞行高光时刻》

议 题 Subject 口 总：神舟飞越背后的知与行 中国航天 分议题一：知认识明实践 分议题二：析实践与认识的辩证关系

总：神舟飞越背后的知与行 分议题一：知认识 明实践 分议题二：析实践与认识的辩证关系 S u bj e c t 题

分议题一 知认识 明实践

分 议 题 一 知认识 明实践

《我国载人航天飞行高光时刻》 央视 新闻 结合视频，说一 说：中国7次载人 航天飞行高光时 刻给你什么样的 感受。 1970年4月“东方红卫星”成功发射

结合视频，说一 说：中国7次载人 航天飞行高光时 刻给你什么样的 感受。 u 《我国载人航天飞行高光时刻》

理解认识 1.认识的含义：认识是主体对客体的能动反映。 主体：人类，而非动物 客体：自然界、人类社会、人的思维 性质：能动反映，积极的（≠被动的反映)

理解认识 1.认识的含义：认识是主体对客体的能动反映。 客体：自然界、人类社会、人的思维 主体：人类，而非动物 性质：能动反映，积极的（≠被动的反映）

理解认识 2.认识过程的两个阶 段 理性认识是人们借助抽象思维在概括、 整理大量感性材料的基础上达到关于事 物的本质、全体、内部联系和事物自身 规律性的认识，包括概念、判断和推理 感性认识 三种形式。 感性认识是人们在实践基础上由感 觉器官直接感受到的关于事物的现 理性认识 象、事物的外部联系、事物的各个 (如：宇宙的起源、宇宙发展规律..) 方面的认识，包括感觉、知觉和表 象三种形式。 (如：地球的大小、形状、运动.· 宇宙（其他星球)的颜色、形状、成分、构成...)

2.认识过程的两个阶 段 感性认识是人们在实践基础上由感 觉器官直接感受到的关于事物的现 象、事物的外部联系、事物的各个 方面的认识，包括感觉、知觉和表 象三种形式。 理性认识是人们借助抽象思维在概括、 整理大量感性材料的基础上达到关于事 物的本质、全体、内部联系和事物自身 规律性的认识，包括 三种形式。 感性认识 理性认识 （如：地球的大小、形状、运动...... 宇宙（其他星球）的颜色、形状、成分、构成......） (如：宇宙的起源、宇宙发展规律......) 理解认识

理解认识 3.认识过程的两个阶段的关系 准理 ◆感性认识是初级阶段，理性认识是 判断 (高级阶段) 理性认识 高级阶段； ◆感性认识有待于发展、深化为理性 概念 认识，理性认识依赖于感性认识； 表象 ◆二者相互渗透、相互包含，具有辩 知觉 证统一关系。 初级阶段 感性认识 感觉

理解认识 判 断概 念 表 象知 觉 感 觉 推理 理性认识（高级阶段） 感性认识（初级阶段） u感性认识是初级阶段，理性认识是 高级阶段； u感性认识有待于发展、深化为理性 认识，理性认识依赖于感性认识； u二者相互渗透、相互包含，具有辩 证统一关系。 3.认识过程的两个阶段的关系

《神舟十二号“出差”全程》 议学任务： 人属a来客户端 1.神舟十二号飞船“出差”是实 践活动吗？如何体现的？ 2这一实践活动的构成要素有什 9月17日1三启0分许 么共性？体现了实践的什么特点 3.航天实验研究与动物的本能活 动有什么区别？体现了实践的什 么特点？ 4.航天试验是宇航员个人完成的 吗？神舟十二号与之前的有什么 区别？体现了实践的什么特点？

议学任务： 1.神舟十二号飞船“出差”是实 践活动吗？如何体现的？ 2.这一实践活动的构成要素有什 么共性？体现了实践的什么特点？ 3.航天实验研究与动物的本能活 动有什么区别？体现了实践的什 么特点？ 4.航天试验是宇航员个人完成的 吗？神舟十二号与之前的有什么 区别？体现了实践的什么特点？ u 《神舟十二号“出差”全程》