高中二年级高二《政治》课程教学资源：文化交流与文化融合文化交流与文化交融 学案

深圳实验承翰学校2021-2022学年第一学期高二政治学案 8.2文化交流与文化交融导学案 班级 第 小组 姓名」 一、 学习目标 1通过了解具体实例，理解文化交流是文化发展的重要动力。 2能够理解文化发展要求加强文化交流。 3能够结合事例，分析文化交融促进文化的发展。 4.能够理解文化发展要求加强文化交流。 二、学习重点难点 教学重点：文化交流、文化交融的作用。 教学难点：文化交流与文化交融的区别。 三、学法指导： 自主学习、分组讨论、合作探究 四、情境探究 材料一：1405至1433年间，郑和前后七次航行到印度洋、亚非两大洲沿海的三十几个国家和地区，开辟了 海上交通和文化传播的桥梁。把明代中国的历法、技术、习俗和书籍传播了所经各国，同时也引进了珍异 动植物和名贵药材等，了解了沿途各国的风土人情和文化艺术。丝绸之路沟通了中国、印度、希腊三大文 明，极大促进了欧亚大陆不同国家、不同文明之间的交流与融合，为人类社会的共同发展和繁荣作出了卓 越贡献。 2021年11月19日，国家主席习近平出席第三次“一带一路”建设座谈会并发表重要讲话。“一带一路” 倡议提出8年来取得实实在在的成果。自2013年至今年9月，我国与“一带一路”沿线国家货物贸易额累计 达10.4万亿美元。从2013年到2020年，我国与“一带一路”沿线国家货物贸易额占我国对外贸易总额的比 重提高了4.1个百分点。共建“一带一路”塑造了我国全方位对外开放大格局：构建了广泛的朋友圈，我国 已与140个国家、32个国际组织签署了合作文件：探索了促进共同发展的新路子，符合世界绝大部分国家谋 求发展的共同愿望。 探究一：结合视频与材料一思考“丝绸之路”“一带一路”促进了中外文化交流，对文化发展有何重 要意义？ 材料二：古丝绸之路不仅是一条通商易货之道，更是一条知识交流之路。沿着古丝绸之路，中国将丝 绸、瓷器、漆器、铁器传到西方，也为中国带来了胡椒、亚麻、香料、葡萄、石榴。沿着古丝绸之路，阿 拉伯的天文、历法、医药传入中国，中国的四大发明、养蚕技术也由此传向世界。更为重要的是，商品和 知识交流带来了观念创新。 汉代，张骞出使西域，打通东方通往西方的道路。唐宋元时期，陆上和海上丝绸之路同步发展， 中国、意大利、摩洛哥的旅行家杜环、马可·波罗、伊本·白图泰都在陆上和海上丝绸之路留下了历史印 1

深圳实验承翰学校 2021-2022 学年第一学期 高二政治学案 1 8.2 文化交流与文化交融 导学案 班级 第 小组 姓名 一、 学习目标 1.通过了解具体实例，理解文化交流是文化发展的重要动力。 2.能够理解文化发展要求加强文化交流。 3.能够结合事例，分析文化交融促进文化的发展。 4.能够理解文化发展要求加强文化交流。 二、 学习重点难点 教学重点：文化交流、文化交融的作用。 教学难点：文化交流与文化交融的区别。 三、 学法指导： 自主学习、分组讨论、合作探究 四、 情境探究 材料一： 1405至1433年间，郑和前后七次航行到印度洋、亚非两大洲沿海的三十几个国家和地区，开辟了 海上交通和文化传播的桥梁。把明代中国的历法、技术、习俗和书籍传播了所经各国，同时也引进了珍异 动植物和名贵药材等，了解了沿途各国的风土人情和文化艺术。丝绸之路沟通了中国、印度、希腊三大文 明，极大促进了欧亚大陆不同国家、不同文明之间的交流与融合，为人类社会的共同发展和繁荣作出了卓 越贡献。 2021年11月19日，国家主席习近平出席第三次“一带一路”建设座谈会并发表重要讲话。“一带一路” 倡议提出8年来取得实实在在的成果。自2013年至今年9月，我国与“一带一路”沿线国家货物贸易额累计 达10.4万亿美元。从2013年到2020年，我国与“一带一路”沿线国家货物贸易额占我国对外贸易总额的比 重提高了4.1个百分点。共建“一带一路”塑造了我国全方位对外开放大格局；构建了广泛的朋友圈，我国 已与140个国家、32个国际组织签署了合作文件；探索了促进共同发展的新路子，符合世界绝大部分国家谋 求发展的共同愿望。 探究一：结合视频与材料一思考“丝绸之路”“一带一路”促进了中外文化交流，对文化发展有何重 要意义？ 材料二：古丝绸之路不仅是一条通商易货之道，更是一条知识交流之路。沿着古丝绸之路，中国将丝 绸、瓷器、漆器、铁器传到西方，也为中国带来了胡椒、亚麻、香料、葡萄、石榴。沿着古丝绸之路，阿 拉伯的天文、历法、医药传入中国，中国的四大发明、养蚕技术也由此传向世界。更为重要的是，商品和 知识交流带来了观念创新。 汉代，张骞出使西域，打通东方通往西方的道路。唐宋元时期，陆上和海上丝绸之路同步发展， 中国、意大利、摩洛哥的旅行家杜环、马可·波罗、伊本·白图泰都在陆上和海上丝绸之路留下了历史印

深圳实验承翰学校2021-2022学年第一学期高二政治学案 记。明代，著名航海家郑和七次远洋航海，留下千古佳话。这些开拓事业之所以名垂青史，依靠的是驼队 和善意、宝船和友谊。一代一代“丝路人”架起了东西方合作的纽带、和平的桥梁。 探究二：为什么说“古丝绸之路不仅是一条通商易货之道，更是一条知识交流之路？” 这对推进文化交流，从而进一步推动文化发展带来了什么启示？ 材料三：泉州作为宋元中国的世界海洋商贸中心，以多元共生的文化景观创造了不同文明交流互鉴的典 范。历史上，不同海域、不同国度、不同宗教、不同族群穿越时空阻隔，多元共存、和谐相处，这些历史 建筑遗产和海上丝绸之路精神，今天仍真实地存在于泉州这片充满生机活力的土地上，并融入人们的生活 中。这里留下了古代中国与世界相互影响的历史记忆，也为构建人类命运共同体提供了历史借鉴和启示。 探究三：结合关键词句和材料三，说明文化交融是如何促进文化发展的？ 探究四： 难点突破：完成下列表格，区分文化交流与文化交融 文化交流 文化交融 解释 举例 结果

深圳实验承翰学校 2021-2022 学年第一学期 高二政治学案 2 记。明代，著名航海家郑和七次远洋航海，留下千古佳话。这些开拓事业之所以名垂青史，依靠的是驼队 和善意、宝船和友谊。一代一代“丝路人”架起了东西方合作的纽带、和平的桥梁。 探究二：为什么说“古丝绸之路不仅是一条通商易货之道,更是一条知识交流之路？” 这对推进文化交流，从而进一步推动文化发展带来了什么启示？ 材料三： 泉州作为宋元中国的世界海洋商贸中心，以多元共生的文化景观创造了不同文明交流互鉴的典 范。历史上，不同海域、不同国度、不同宗教、不同族群穿越时空阻隔，多元共存、和谐相处，这些历史 建筑遗产和海上丝绸之路精神，今天仍真实地存在于泉州这片充满生机活力的土地上，并融入人们的生活 中。这里留下了古代中国与世界相互影响的历史记忆，也为构建人类命运共同体提供了历史借鉴和启示。 探究三：结合关键词句和材料三，说明文化交融是如何促进文化发展的？ 探究四： 难点突破：完成下列表格，区分文化交流与文化交融 文化交流 文化交融 解释 举例 结果

深圳实验承翰学校2021-2022学年第一学期高二政治学案 五、习题巩固 1.今年的联合国中文日，外国驻华大使们纷纷用实际行动来表达对中国的友好与对中国文化的喜爱。 如今，对在中国生活的外国人来说，起中文名已经成为一种新风尚，非华裔的政治人物起中文名也越 来越多见。这从一个侧面表明() ①文化既是民族的，又是世界的 ②各民族文化之间的差异在不断消失 ③中华文化蕴含着特有的包容性 ④中华文化可以得到其他民族的认同 A.①③ B.①④ C.②③ D.③④ 2.汉字是中华文化源远流长的重要见证，然而关于汉字书写的简繁之争从未终止：有人坚持应该简化， 有人认为应当回归繁体，有人主张用简识繁。下列说法正确且对应关系恰当的是() ①用简识繁一一尊重多样性是文化创新的源泉 ②包容繁体 彰显出汉字丰富的文化内涵 ③承认简体 适应汉字使用中的实际需要 ④采用西文一一克服中西方文化交流的障碍 A.①③ B.①② C.②③ D.③④ 3.北京2022冬奥会火炬“飞扬”的设计，由内红外银双色“飞舞丝带”重叠而成，象征冰火相约， 自下而上从云纹逐渐过渡到剪纸风格的雪花图案，旋转上升，最后呈现为开放飞扬的火焰。火炬交接 时两支火炬的顶部可以紧密相扣。下列说法正确的是() ①火炬的曲线宛如灵动优美的树叶，创作灵感来自于艺术家的主观想象 ②飘带的红色代表喜庆与祥和，说明传统文化对人们生活有深远持久的影响 ③开放的火炬代表着中华文化的包容性，寓意中华民族以开放姿态面向世界 ④火炬交接时顶部可以相扣，象征着不同文明交流互鉴、世界文化融为一体 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 六、构建思维导图 (完成本节课思维导图，要求逻辑清晰)

深圳实验承翰学校 2021-2022 学年第一学期 高二政治学案 3 五、 习题巩固 1．今年的联合国中文日，外国驻华大使们纷纷用实际行动来表达对中国的友好与对中国文化的喜爱。 如今，对在中国生活的外国人来说，起中文名已经成为一种新风尚，非华裔的政治人物起中文名也越 来越多见。这从一个侧面表明（ ） ①文化既是民族的，又是世界的 ②各民族文化之间的差异在不断消失 ③中华文化蕴含着特有的包容性 ④中华文化可以得到其他民族的认同 A．①③ B．①④ C．②③ D．③④ 2．汉字是中华文化源远流长的重要见证，然而关于汉字书写的简繁之争从未终止：有人坚持应该简化， 有人认为应当回归繁体，有人主张用简识繁。下列说法正确且对应关系恰当的是（ ） ①用简识繁——尊重多样性是文化创新的源泉 ②包容繁体——彰显出汉字丰富的文化内涵 ③承认简体——适应汉字使用中的实际需要 ④采用西文——克服中西方文化交流的障碍 A．①③ B．①② C．②③ D．③④ 3．北京 2022 冬奥会火炬“飞扬”的设计，由内红外银双色“飞舞丝带”重叠而成，象征冰火相约， 自下而上从云纹逐渐过渡到剪纸风格的雪花图案，旋转上升，最后呈现为开放飞扬的火焰。火炬交接 时两支火炬的顶部可以紧密相扣。下列说法正确的是（ ） ①火炬的曲线宛如灵动优美的树叶，创作灵感来自于艺术家的主观想象 ②飘带的红色代表喜庆与祥和，说明传统文化对人们生活有深远持久的影响 ③开放的火炬代表着中华文化的包容性，寓意中华民族以开放姿态面向世界 ④火炬交接时顶部可以相扣，象征着不同文明交流互鉴、世界文化融为一体 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 六、 构建思维导图 （完成本节课思维导图，要求逻辑清晰）