上海交通大学：《大学生健康导论》教学资源_学生作品_冷暴力

Help! 冷暴力 Emotional Violence 主讲人：李天翌经小龙 组员：潘玥余乐马可

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你们有没有这样对待过身边的人？ 呵呵 故意忽视 冷漠 嘲讽 你长得 违章了~ 疏远 轻视 你离我远点~ 你做不了

你们有没有这样对待过身边的人？ 故意忽视 嘲 讽 疏远 轻视 冷漠 你长得 违章了~ 你离我远点~ 你做不了~ - -|| 呵呵

WHAT 那么，什么是“冷暴力”「 呢？

WHAT 那么，什么是“冷暴力”呢？

通过冷淡、轻视、放任、疏远及漠不矣心，使期待矣心的人精神或心理上受伤害 家庭冷暴力 夫妻之间 孩子与父母之间 校园冷暴力 教师对学生 学生 学生对学生

学生 通过冷淡、轻视、放任、疏远及漠不关心，使期待关心的人精神或心理上受伤害 校园冷暴力 家庭冷暴力 夫妻之间 孩子与父母之间 教师对学生 学生对学生

“冷暴力”对学生会造成长期的性格影响 暴发型 退缩型 人格 人格

“冷暴力”对学生会造成长期的性格影响 退缩型 人格 暴发型 人格

WHY 为什么会出现【校园】冷暴力呢？

W 为什么会出现 H 【校园】冷 Y 暴力呢？

对学生的评价标准单一·唯分数至上的应试教育制度是根源 表32011年10一11月出现的校园“冷暴力”事件一览 序号 时间 地点 事件 1 2011年10月18日 西安 “绿领巾” 2 2011年10月25日 包头 “红校服” 3 2011年10月30日 无锡 “测智商” 4 2011年10月31日 慈溪 “脱裤跑” 5 2011年11月1日 枣庄 “三色作业本” 6 2011年11月8日 南昌 “差生门外考试” 7 2011年11月9日 广州 “学生互扇耳光” 8 2011年11月10日 东营 “违纪罚款” 2011年11月23日 成都 “校长宴” 沙 在对校园“冷暴力”的表现 形式进行分析时，可以看到 给差生贴标签、区别对待是 最常见的表现形式

对学生的评价标准单一，唯分数至上的应试教育制度是根源 在对校园“冷暴力”的表现 形式进行分析时，可以看到 给差生贴标签、区别对待是 最常见的表现形式

传统教学方式和教育理念中缺乏对学生自尊心的尊重和保护 棍棒底下出孝子 赏识 教育 快乐 玉不琢，不成器 教育

传统教学方式和教育理念中缺乏对学生自尊心的尊重和保护 棍棒底下出孝子 玉不琢，不成器 赏识 教育 快乐 教育

中小学教师之间缺乏良性竞争，教师法律意识和师德缺失、素质下降 责任主体 学校 32% 教师 68% 教师■学校

中小学教师之间缺乏良性竞争，教师法律意识和师德缺失、素质下降 通过对校园“冷暴力”热点事件的统计发现， 主体主要是教师，占68. 42%;其次是学校的 责任， 校园“冷暴力”的责任 占31. 58% 教师 68% 学校 32% 教师 学校

HOW 成年人应该如何“补救”呢？

H 成年人应 O 该如何“补 W 救”呢？