呼和浩特职业学院：《钢琴即兴伴奏》课程教学资源（教案讲义）钢琴正谱伴奏教案

钢琴正谱伴奏教案 2010.3.9 课题《故乡亲人》正谱伴奏音型 1、通过学习正谱伴奏音型，使学生了解并掌握正谱伴奏的特点 方法、和弹奏技巧，从中吸取营养和精华，为即兴伴奏积累素材。 2、培养学生的综合的音乐素质、音乐修养。 3、培养学生的创编能力，及应用能力。 4、培养学生与他人合作的本领 三、教学重点与难点抒情曲伴奏音型的选择 四、教学方法： 1、分析法 2、范奏法 3、范唱法 4、师生互动法 5、学生参与练习法 6、多媒体演示法 五、教具、钢琴一台（教师专用）电钢60台（学生专用）多媒 体 六、教学对象音乐教有专业08级表演班学生 七、课时4课时 八、授课时间2010年8月30日上午10：00分

1 钢琴正谱伴奏教案 2010.3.9 课题 《故乡亲人》正谱伴奏音型 1、通过学习正谱伴奏音型，使学生了解并掌握正谱伴奏的特点 方法、和弹奏技巧，从中吸取营养和精华，为即兴伴奏积累素材。 2、培养学生的综合的音乐素质、音乐修养。 3、培养学生的创编能力，及应用能力。 4、培养学生与他人合作的本领 三、教学重点与难点 抒情曲伴奏音型的选择 四、教学方法： 1、分析法 2、范奏法 3、范唱法 4、师生互动法 5、学生参与练习法 6、多媒体演示法 五、教具、钢琴一台（教师专用）电钢 60 台（学生专用）多媒 体 六、教学对象 音乐教育专业 08 级表演班学生 七、课时 4 课时 八、授课时间 2010 年 8 月 30 日 上午 10：00 分

九、授课地点多煤体电钢教室 十、教学内容 1、导言复习即兴伴奏定义 2、介绍正谱伴奏定义 3、歌曲分析 4、伴奏音型介绍与分析 5、课堂练习与指导 6、抒情曲伴奏音型介绍与分析 7、课堂训练、讨论与指导 8、师生互动练习与角色转换练习 9、小结与课后习题布置 十一、教学过程 (一)查点人数，音乐课礼式寒暄 (二)导入 导言（略） 复习即兴伴奏定义特点 (三)介绍正谱伴奏定义正谱伴奏就是作曲家或音乐权威人经 过深思熟虑、精心设计、严格规范写成的具有很高技术水准和艺术品 味的精品伴奏谱。 正谱伴奏的特点：有章法，精心设计，严格规范，以五线谱形 式呈现。 (四)《故乡的亲人》伴奏音型介绍与分析：

2 九、授课地点 多煤体电钢教室 十、教学内容 1、导言复习即兴伴奏定义 2、介绍正谱伴奏定义 3、歌曲分析 4、伴奏音型介绍与分析 5、课堂练习与指导 6、抒情曲伴奏音型介绍与分析 7、课堂训练、讨论与指导 8、师生互动练习与角色转换练习 9、小结与课后习题布置 十一、教学过程 （一）查点人数，音乐课礼式 寒暄 （二）导入 导言（略） 复习即兴伴奏定义特点 （三）介绍正谱伴奏定义 正谱伴奏就是作曲家或音乐权威人经 过深思熟虑、精心设计、严格规范写成的具有很高技术水准和艺术品 味的精品伴奏谱。 正谱伴奏的特点：有章法，精心设计，严格规范， 以五线谱形 式呈现。 （四）《故乡的亲人》伴奏音型介绍与分析：

首调通读乐谱，感受一下歌曲的基本情绪与音乐形象： ①初步分析一下歌曲的调式、和声，并标记功能记号： ②分析各段的伴奏音型与奏法： ③与歌唱者的默契合作： (五)课堂练习与指导 ①教师范奏一遍提问音型种类。 ②分析和声（依然是I、V、V、V级和弦） ③分析音型、分析和声，具有坚定的，稳定感，符合音乐形象。 ④教师再次范奏，要求学生参与伴唱，体现合作协作的教学目标。 ⑤课堂训练(10分钟) ⑥师生角色互换，请同学演练全体同学作伴唱练习默契的合作能 力，也可学生弹老师唱，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，并增强 合作的规范性。 6、抒情歌曲即兴伴奏音型选择 抒情歌曲，范围很广，我们本节课介绍一种伴奏音型，例举2 3例，谱例见教材第30页 教师范奏《故乡亲人》和声分析，音型分析，谱例用投影仪展示，在 分析过程中，请同学们一起分析，并提出问题，请学生回答。 课堂练习，(5一10分钟)请同学上台表演，师生互动、师生合 作、师弹生唱，生弹师唱，巩固教学内容。 提问：这样的音型还适合哪些歌曲适用，可以讨论请同学试着弹 弹，并回答问题。 3

3 首调通读乐谱，感受一下歌曲的基本情绪与音乐形象； ①初步分析一下歌曲的调式、和声，并标记功能记号； ②分析各段的伴奏音型与奏法； ③与歌唱者的默契合作； （五）课堂练习与指导 ①教师范奏一遍提问音型种类。 ②分析和声（依然是 I、IV、V、V7级和弦） ③分析音型、分析和声，具有坚定的，稳定感，符合音乐形象。 ④教师再次范奏，要求学生参与伴唱，体现合作协作的教学目标。 ⑤课堂训练（10 分钟） ⑥师生角色互换，请同学演练全体同学作伴唱练习默契的合作能 力，也可学生弹老师唱，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，并增强 合作的规范性。 6、抒情歌曲即兴伴奏音型选择 抒情歌曲，范围很广，我们本节课介绍一种伴奏音型，例举 2— 3 例， 谱例见教材第 30 页 教师范奏《故乡亲人》和声分析，音型分析，谱例用投影仪展示，在 分析过程中，请同学们一起分析，并提出问题，请学生回答。 课堂练习，（5—10 分钟）请同学上台表演，师生互动、师生合 作、师弹生唱，生弹师唱，巩固教学内容。 提问：这样的音型还适合哪些歌曲适用，可以讨论请同学试着弹 一弹，并回答问题

例2《共和国之恋》生弹、师唱角色互换，活跃课堂气氛，培养 学生与他人合作的能力，及协作精神。 教师变换新的伴奏音型并范奏，激发学生的想象力和学生兴趣， 引导学生创编新的、更生动的音型，可以展开讨论，后提问学生并可 提示。 请学生说出优缺点，引发思考，为下一节课作好铺垫。 7、小结与课后习题布置 小结本节课的重点难点，肯定学生的优点提出不足及努力方向。 8、习题：为下列抒情歌曲编配钢琴即兴伴奏 1“摇篮曲” 2“萍聚州 3“呼仑贝尔大草原” 4“同一首歌

4 例 2《共和国之恋》生弹、师唱角色互换，活跃课堂气氛，培养 学生与他人合作的能力，及协作精神。 教师变换新的伴奏音型并范奏，激发学生的想象力和学生兴趣， 引导学生创编新的、更生动的音型，可以展开讨论，后提问学生并可 提示。 请学生说出优缺点，引发思考，为下一节课作好铺垫。 7、小结与课后习题布置 小结本节课的重点难点，肯定学生的优点提出不足及努力方向。 8、习题：为下列抒情歌曲编配钢琴即兴伴奏 1“摇篮曲” 2“萍聚” 3“呼仑贝尔大草原” 4“同一首歌