甘肃大学：《中国文化概论》课程教学资源（PPT课件讲稿）第五章 春秋战国文化之一

第五章春秋战国文化之一 了本章目的与要求： 理解春秋战国时期为人类“轴心时代” 的意义 了掌握孔孟思想的核心内容及其对后世的 影响， 了了解墨家的主要思想内容和价值及对后 世的影响

第五章 春秋战国文化之一 本章目的与要求： 理解春秋战国时期为人类“轴心时代” 的意义， 掌握孔孟思想的核心内容及其对后世的 影响， 了解墨家的主要思想内容和价值及对后 世的影响

第三章春秋战国文化之一 教学内容： 第一节春秋战国文化概述 了第二节 儒家思想述评 第三节墨家思想述评 了思考与讨论

第三章 春秋战国文化之一 教学内容： 第一节 春秋战国文化概述 第二节 儒家思想述评 第三节 墨家思想述评 思考与讨论

第一节春秋战国文化概述 德国历史学家雅斯贝尔斯以公元前500年为中心，把公 元前800年到公元前200年这段时间，称为人类的“轴 心时代”。这个时代“人类的精神基础同时地或独立地 在中国、印度、波斯、巴勒斯坦和希腊开始奠定。而且 直到今天，人类仍然附着在这种基础上。”古希腊的三 大哲人：苏格拉底（前469-前399）、柏拉图（前 427-前347)、亚里斯多德（前384-前322)，同老 子、孔子、孟子、庄子、荀子一样都是这个时代伟人

第一节 春秋战国文化概述 德国历史学家雅斯贝尔斯以公元前500年为中心，把公 元前800年到公元前200年这段时间，称为人类的“轴 心时代”。这个时代“人类的精神基础同时地或独立地 在中国、印度、波斯、巴勒斯坦和希腊开始奠定。而且 直到今天，人类仍然附着在这种基础上。”古希腊的三 大哲人：苏格拉底（前469-前399）、柏拉图（前 427-前347）、亚里斯多德（前384-前322），同老 子、孔子、孟子、庄子、荀子一样都是这个时代伟人

一、春秋战国的文化背景 (一)士阶层的崛起，形成了专门从事精神性 创造的专业文化阶层。 了（二）诸侯之间的兼并与战乱使文化得以传播 和重组。 了（三)学术环境宽松活泼，使文化人有可能进 行独立的、富于创造性的精神劳动。 了（四）文化官员从宫廷走向民间，直接推动了 私家学者集团的兴起

一、春秋战国的文化背景 （一）士阶层的崛起，形成了专门从事精神性 创造的专业文化阶层。 （二）诸侯之间的兼并与战乱使文化得以传播 和重组。 （三）学术环境宽松活泼，使文化人有可能进 行独立的、富于创造性的精神劳动。 （四）文化官员从宫廷走向民间，直接推动了 私家学者集团的兴起

二、春秋战国的百家争鸣 (一)特点 了 (二)学派门类 了 1、司马谈六家之说（阴阳、儒、墨、名、 法、道德)。 了2、刘歆十家之说（儒、墨、道、名、法、 阴阳、农、纵横、杂、小说)

二、春秋战国的百家争鸣 （一）特点 （二）学派门类 1、司马谈六家之说（阴阳、儒、墨、名、 法、道德）。 2、刘歆十家之说（儒、墨、道、名、法、 阴阳、农、纵横、杂、小说）

三、春秋战国文化成就及其影响 (一)科技成就： 1、天文学方面：《甘石星经》 2、数学方面：《周髀算经》 3、冶炼与工程方面：炼钢；都江堰 4、医学方面：《黄帝内经》、《扁鹊内经》 5、手工业技术：鲁班 6、物理学：《墨经》

三、春秋战国文化成就及其影响 （一）科技成就： 1、天文学方面：《甘石星经》 2、数学方面：《周髀算经》 3、冶炼与工程方面：炼钢；都江堰 4、医学方面：《黄帝内经》、《扁鹊内经》 5、手工业技术：鲁班 6、物理学：《墨经》

第一节春秋战国文化概述 了（二）文学艺术成就 ●诗歌：《诗经》；楚辞 ●散文：诸子；历史散文 ●艺术：绘画、音乐、雕塑、舞蹈等

第一节 春秋战国文化概述 （二）文学艺术成就 诗歌：《诗经》；楚辞 散文：诸子；历史散文 艺术：绘画、音乐、雕塑、舞蹈等

第二节春秋战国时期儒家和墨家 思想述评 了一、儒家形成的社会背景 了“哲学开始于一个现实世界的没落。”（黑格尔《哲 学史讲演录》卷一) 九流十家中儒家与道家为显学，是中国古代人文学术 体系建立的两条主线。 “儒，诸侯保氏有六艺以教民者。”《周礼太宰》

第二节 春秋战国时期儒家和墨家 思想述评 一、儒家形成的社会背景 “哲学开始于一个现实世界的没落。”（黑格尔《哲 学史讲演录》卷一） 九流十家中儒家与道家为显学，是中国古代人文学术 体系建立的两条主线。 “儒，诸侯保氏有六艺以教民者。”《周礼太宰》

第二节春秋战国时期儒家思想 述评 了一、儒家形成的社会背景 儒家渊源特征（重礼乐、重教化) 1、儒者本为周官中的教官，儒家学派成员都以教育为天 职。 2、儒者所授，为六艺、六仪、六经，由此奠定其基本理 论。 3、儒者之职，兼容“道”、“技”，奠定了儒家学术广 大而会通的特征

第二节 春秋战国时期儒家思想 述评 一、儒家形成的社会背景 儒家渊源特征（重礼乐、重教化） 1、儒者本为周官中的教官，儒家学派成员都以教育为天 职。 2、儒者所授，为六艺、六仪、六经，由此奠定其基本理 论。 3、儒者之职，兼容“道” 、 “技”，奠定了儒家学术广 大而会通的特征

二、孔、孟、荀的学术思想 了（一）孔子的学术思想 了1、仁：是其思想核心。 首先，仁表现出人性，涵盖了做人的全部规范。其本 义为“爱人”、“泛爱众” 义、忠、恕、恭、宽、信、敏、惠均为其具体表现。 其恕道“己所不欲，勿施于人”成为西方人权思想的 “金律

二、孔、孟、荀的学术思想 （一）孔子的学术思想 1、仁：是其思想核心。 首先，仁表现出人性，涵盖了做人的全部规范。其本 义为“爱人” 、 “泛爱众” 。 义、忠、恕、恭、宽、信、敏、惠均为其具体表现。 其恕道“己所不欲，勿施于人”成为西方人权思想的 “金律”