电子科技大学：《漫画数学建模》课程教学资源（课件讲稿）第一章 序言

漫话数学建模 网络课堂 电子科技大学数学科学学院

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序言之一 学习理念探究及教学目标只 数学是什么？

序言之一 一、学习理念探究及教学目标 二、数学是什么？

钱学森之问 “为什么我们的学校总 是培养不出杰出人才？

钱学森之问 “为什么我们的学校总 是培养不出杰出人才？

学习理念探究 知积就是力量？ 知积改变世界？ 知积改变命运？. 柏拉图：一条陈述能称得上是知识必须满足三个条件， 它一定是被验证过的，正确的，而且是被人们相信的，这 也是科学与非科学的区分标准. 皮艇、赛艇和划艇的区别”属知识吗？如何去获得？

一 . 学习理念探究 知识就是力量? 知识改变世界? 知识改变命运?...... 柏拉图: 一条陈述能称得上是知识必须满足三个条件, 它一定是被验证过的，正确的，而且是被人们相信的, 这 也是科学与非科学的区分标准. “皮艇、赛艇和划艇的区别”属知识吗？如何去获得？

到大学学习什么7 “得知”与“掌握”渊博知识？还有其它“非知 识的东西”吗？ 学习知识？ 蜘蛛也有奶？ 探知知识？ 你期望探知获取满足三个条件的“新知识”吗？

到大学学习什么？ “得知”与“掌握” 渊博知识？还有其它“非知 识的东西”吗 ？ 蜘蛛也有奶？ 学习知识？ 探知知识？ 你期望探知获取满足三个条件的 “新知识” 吗 ？

中国有“西海”吗？ 课外阅读 成都是“港口”吗？ 课外阅读 颜怀挂发延外自销 普林斯顿大学本科生12条培养目标： (1)具有清楚地思维、 谈吐、写作的能力； “新四会” (2)具有以批评的方式系统地推理的能力； 置疑推理

中国有“西海” 吗？ 成都是“港口”吗？ 课外阅读 课外阅读 普林斯顿大学本科生12条培养目标： （ 1）具有清楚地思维、谈吐、写作的能力； “新四会” （ 2）具有以批评的方式系统地推理的能力； 置疑推理

(3)具有形成概念和解决问题的能力； (4)具有独立思考的能力； (5)具有敢于创新及独立工作的能力；」 我们将终生 学习，成长 (6)具有与他人合作的能力； 于没有围墙 （9)熟悉不同的思维方式； 的大学中！ (10)具有某一领域知识的深度 (11) 具有观察不同学科，一文化、理念相关之处的能力； (12)终生学习能力

（3）具有形成概念和解决问题的能力； （4）具有独立思考的能力； （5）具有敢于创新及独立工作的能力； （6）具有与他人合作的能力； （9）熟悉不同的思维方式； （10）具有某一领域知识的深度； （11）具有观察不同学科、文化、理念相关之处的能力; （12）终生学习能力. 我们将终生 学习，成长 于没有围墙 的大学中!

二课程教学目标 课程性质 工程教育与实践剑新 预期目标 培养工程素养，帮助学生从人文、社会、经 济、管理等多视角扩展工程实践领域。 提高工 程设计开发、创新实践与团队协作能力等

课程性质 工程教育与实践创新 预期目标 培养工程素养，帮助学生从人文、社会、经 济、管理等多视角扩展工程实践领域，提高工 程设计开发、创新实践与团队协作能力等. 二 课程教学目标

还应有： 了解数学科学的基本思想与发展过程， 领会数学科学的思维方式与方法，正确认 识数学科学与人类社会发展的辩证关系， 培养数学科学素养、探索精神与研究兴趣

还应有： 了解数学科学的基本思想与发展过程， 领会数学科学的思维方式与方法，正确认 识数学科学与人类社会发展的辩证关系， 培养数学科学素养、探索精神与研究兴趣

本科预期目标 具备科学研究和工程技术开发能力，以 及在相关工程领域初步具有进行数学建模、 理论分析以及科学计算等研究工作的能力， 对相关工程领域做出创造性贡献的能力

具备科学研究和工程技术开发能力，以 及在相关工程领域初步具有进行数学建模、 理论分析以及科学计算等研究工作的能力， 对相关工程领域做出创造性贡献的能力. 本科预期目标