辽宁师范大学：历史文化学院中学课程教学资源库（课件）国家制度与社会治理

杨宏量标解新生料器导丛司 万史果标角释析与史科研习 国 国家制度与社会治理 从近代西方民族国家的形成到浅谈民族主义的发源与拓展 2018级1班谷客伸

国家制度与社会治理 从近代西方民族国家的形成到浅谈民族主义的发源与拓展

教学背景与目标 ·普通高中《历史》选修教材《国家制度 与社会治理》，于第11课《近代西方民 族国家与国际法的发展》中“近代西方 ·本课程将在此基础上，更广范围地举例 民族国家的产生”一节，以英、法两个 介绍近代欧洲各民族国家的确立过程， 典型的西欧国家为例，将专制君主制的 深入分析典型国家，剖析法国大革命和 建立与巩固、民族语言的确立、共主邦 拿破仑战争对“民族主义”的催化作用， 共同讨论相关观点。最终尝试引导学生 联的形成、继承和破裂作为线索，为同 通过本课程基本了解“国家的民族化” 学们初步说明了近代西方民族国家的产 在世界现代化进程中的地位。 生过程，并简单阐述了法国大革命与拿 破仑战争对民族主义在欧洲传播的巨大 作用

教学背景与目标 • 普通高中《历史》选修教材《国家制度 与社会治理》，于第11课《近代西方民 族国家与国际法的发展》中“近代西方 民族国家的产生”一节，以英、法两个 典型的西欧国家为例，将专制君主制的 建立与巩固、民族语言的确立、共主邦 联的形成、继承和破裂作为线索，为同 学们初步说明了近代西方民族国家的产 生过程，并简单阐述了法国大革命与拿 破仑战争对民族主义在欧洲传播的巨大 作用。 • 本课程将在此基础上，更广范围地举例 介绍近代欧洲各民族国家的确立过程， 深入分析典型国家，剖析法国大革命和 拿破仑战争对“民族主义”的催化作用， 共同讨论相关观点。最终尝试引导学生 通过本课程基本了解“国家的民族化” 在世界现代化进程中的地位

教材 《现代世界史》(The Modern History of 。年代四部曲其三 the world 艾瑞克霍布斯鲍姆 。R.R.帕尔默乔科尔顿劳埃德克里莫 《革命的年代》(The Age of 。第四章西欧的日益强大，1640~1715 Revolution:1789-1848 P123 。《资本的年代》 )（The Age of Capital: ·第七章争夺财富与帝国的斗争P215 1848-1875) ·第九章法国革命 《帝国的年代》（The Age of Empire: 1875-1914）

教材 • 《现代世界史》（The Modern History of the world ） • R.R.帕尔默 乔.科尔顿 劳埃德.克里莫 • 第四章 西欧的日益强大，1640~1715 P123 • 第七章 争夺财富与帝国的斗争P215 • 第九章 法国革命 • 年代四部曲其三 • 艾瑞克.霍布斯鲍姆 • 《革命的年代》（TheAge of Revolution:1789~1848 ） • 《资本的年代》（TheAge of Capital: 1848~1875 ） • 《帝国的年代》（TheAge of Empire: 1875~1914 ）

教学重点和难点 ·重点 ·难点 ● 典型国家：英格兰王国一 大不列 法国大革命所建立的共和国与法兰 颠王国一联合王国，民族国家的 西民族主义 确立过程 ·拿破仑帝国的对外战争与民族主义 ·18世纪上半叶，三次王位继承战 意识的传播 争对民族国家的催化 ·由民族主义引发奥地利帝国的危机 ·19世纪欧洲的民族独立与统一运 与奥斯曼土耳其帝国的坍塌 动

教学重点和难点 • 重点 • 典型国家：英格兰王国——大不列 颠王国——联合王国，民族国家的 确立过程 • 18世纪上半叶，三次王位继承战 争对民族国家的催化 • 19世纪欧洲的民族独立与统一运 动 • 难点 • 法国大革命所建立的共和国与法兰 西民族主义 • 拿破仑帝国的对外战争与民族主义 意识的传播 • 由民族主义引发奥地利帝国的危机 与奥斯曼土耳其帝国的坍塌

教学过程 第一部分 英国民族国家的确立

第一部分 英国民族国家的确立 教学过程

导入 ·奥地利电影《茜茜公主》 三部曲享誉全球。但又有谁知道背后历史的真相？ 19世纪下半叶，美泉宫内有一位英俊的年轻帝王，统治着欧洲第二大帝国 他血统高贵，是600年历史的哈布斯堡家族嫡系传人，他异常勤奋，每天工作 12小时以上，能熟熱练运用他的子民的八种语言，还有一位异常美丽的皇后。 可是等到他68年的统治生涯结束时，一切都恍然如梦，他的弟弟在墨西哥被 革命军处死，妻子在日内瓦被意大利无政府主义者刺杀，儿子年纪轻轻就自杀 殉情，选定的继承人又被塞尔维亚民族主义者枪杀，他为此发动的报复性战争 使数干万人倒在血海中，也使他为之奋斗一生的帝国风雨飘摇。这个人就是电 影的男主人公一 皇帝弗朗茨·约瑟夫一世。 这一切的根源之一，就是民族主义在欧洲的传播

导入 • 奥地利电影《茜茜公主》三部曲享誉全球。但又有谁知道背后历史的真相？ • 19世纪下半叶，美泉宫内有一位英俊的年轻帝王，统治着欧洲第二大帝国， 他血统高贵，是600年历史的哈布斯堡家族嫡系传人，他异常勤奋，每天工作 12小时以上，能熟练运用他的子民的八种语言，还有一位异常美丽的皇后。 可是等到他68年的统治生涯结束时，一切都恍然如梦，他的弟弟在墨西哥被 革命军处死，妻子在日内瓦被意大利无政府主义者刺杀，儿子年纪轻轻就自杀 殉情，选定的继承人又被塞尔维亚民族主义者枪杀，他为此发动的报复性战争 使数千万人倒在血海中，也使他为之奋斗一生的帝国风雨飘摇。这个人就是电 影的男主人公——皇帝弗朗茨·约瑟夫一世。 • 这一切的根源之一，就是民族主义在欧洲的传播

民族国家的先声—英格兰王国 ·中世纪晚期的欧洲，战净争延续着中世纪的一贯风格，往往是封建贵族们 为争夺领地而发起的。 ·在这个时期，战争与广大人民一庄园制下的封建农奴是没有任何关系 的，他们没有“民族” 、 “国家”的概念，只有“领主”和“上帝” 在采邑制下，对于普通民众，领主的人选无关紧要。封建契约关系统治 着这个时代 ·但是在英格兰王国，经历了百年战争和玫瑰战净，使人民的意识渐渐觉 醒，有了“英王的臣民”和"“法王的臣民”的区分

民族国家的先声——英格兰王国 • 中世纪晚期的欧洲，战争延续着中世纪的一贯风格，往往是封建贵族们 为争夺领地而发起的。 • 在这个时期，战争与广大人民——庄园制下的封建农奴是没有任何关系 的，他们没有“民族” 、 “国家”的概念，只有“领主”和“上帝” 。 在采邑制下，对于普通民众，领主的人选无关紧要。封建契约关系统治 着这个时代 • 但是在英格兰王国，经历了百年战争和玫瑰战争，使人民的意识渐渐觉 醒，有了“英王的臣民”和“法王的臣民”的区分

从英格兰到大不列颠一 共主邦联的形成、 继承与终止 都铎王朝以来，专制君主制的确立，使君主 在人民心中的权威大大增强。 ● 但是，由于继承原因，英格兰王国与苏格兰 英格兰王国与苏格兰王国长期保持共主邦 王国形成了共主邦联的关系，苏格兰斯阁亚 联的关系，在不列颠岛以外两国利益的趋 特王朝入主英格兰。 同， 导致了合并 一1707年《联合法案》 的颁布，大不列颠王国就此诞生。 外族的苏格兰君主无视英格兰宗教改革以来 的新教热情和本士的议会传统，天天激化了 ·安妮女王绝嗣，引发神圣罗马帝国汉诺威 社会矛盾，引发了资产阶级革命。 选帝侯：布伦瑞克的韦尔夫家族入主大不 列颠。英国再次与他国形成共主邦联，人 “光荣革命”之后，新即位的奥兰治的威廉 和玛丽接受《权利法案》，建立议会君主制 民处在外国君主的统治之下。 的基零秩产，同时园姻亲关系，英格支写 维多利亚女王的即位，使英国与汉诺威的 尼德兰王国建立了共主邦联。.（但由于两国 王位继承法发生了冲突，共主关系终止。 在海外殖民权益上愈演愈烈的冲突，共主关 系在两位君主身故后终止)

从英格兰到大不列颠——共主邦联的形成、 继承与终止 • 都铎王朝以来，专制君主制的确立，使君主 在人民心中的权威大大增强。 • 但是，由于继承原因，英格兰王国与苏格兰 王国形成了共主邦联的关系，苏格兰斯图亚 特王朝入主英格兰。 • 外族的苏格兰君主无视英格兰宗教改革以来 的新教热情和本土的议会传统，大大激化了 社会矛盾，引发了资产阶级革命。 • “光荣革命”之后，新即位的奥兰治的威廉 和玛丽接受《权利法案》，建立议会君主制 的基本秩序，同时因姻亲关系，英格兰又与 尼德兰王国建立了共主邦联。（但由于两国 在海外殖民权益上愈演愈烈的冲突，共主关 系在两位君主身故后终止） • 英格兰王国与苏格兰王国长期保持共主邦 联的关系，在不列颠岛以外两国利益的趋 同，导致了合并——1707年《联合法案》 的颁布，大不列颠王国就此诞生。 • 安妮女王绝嗣，引发神圣罗马帝国汉诺威 选帝侯：布伦瑞克的韦尔夫家族入主大不 列颠。英国再次与他国形成共主邦联，人 民处在外国君主的统治之下。 • 维多利亚女王的即位，使英国与汉诺威的 王位继承法发生了冲突，共主关系终止

从国王的臣民到王国的人民 ·外族入主和议会君主制的不断强化，使英国人的国民意识逐渐觉醒，完 成了从“为了国王”到“为了主国”（为了国家)的转变。 虽然保持了 君主制，但是人民俨然不再是依附于君主的奴仆，而成为了新的民族国 家的公民，完成了“国家的民族化”。 ·20世纪初，由于大英帝国与德意志帝国的矛盾不断激化，拥有德意志血 统的萨克森-科堡-哥达王朝(Sachsen-Coburg und Gotha)君主， 主动更改姓氏，选择更具有民族性的"温莎”（Windsor)为名，标志 与不列颠人共命运的决心

从国王的臣民到王国的人民 • 外族入主和议会君主制的不断强化，使英国人的国民意识逐渐觉醒，完 成了从“为了国王”到“为了王国”（为了国家）的转变。虽然保持了 君主制，但是人民俨然不再是依附于君主的奴仆，而成为了新的民族国 家的公民，完成了“国家的民族化” 。 • 20世纪初，由于大英帝国与德意志帝国的矛盾不断激化，拥有德意志血 统的萨克森－科堡－哥达王朝（ Sachsen-Coburg und Gotha ）君主， 主动更改姓氏，选择更具有民族性的”温莎”（ Windsor ）为名，标志 与不列颠人共命运的决心

思考：俄罗斯帝国君主的外族性与民族性的 深化？ 以七年战争晚期，彼得三世即位后的各项政策和叶卡捷琳娜二世政 变为线索 作为德意志公主的索菲亚奥古斯特，以未来帝国皇后的身份嫁入俄罗斯。积极俄罗斯化，最终抓 住机会夺取了丈夫的皇位，称“叶卡捷琳娜大帝”。 在位期间，大大增强了俄国国力，将克里米亚、北高加索、右岸乌克兰、白俄罗斯、立陶宛和库尔 兰在内的大片领土纳入囊中，使俄国成为欧洲第一大国

思考：俄罗斯帝国君主的外族性与民族性的 深化？ 以七年战争晚期，彼得三世即位后的各项政策和叶卡捷琳娜二世政 变为线索 作为德意志公主的索菲亚.奥古斯特，以未来帝国皇后的身份嫁入俄罗斯。积极俄罗斯化，最终抓 住机会夺取了丈夫的皇位，称“叶卡捷琳娜大帝”。 在位期间，大大增强了俄国国力，将克里米亚、北高加索、右岸乌克兰、白俄罗斯、立陶宛和库尔 兰在内的大片领土纳入囊中，使俄国成为欧洲第一大国