《朝抵抗力最大的路径走课件3_《朝抵抗力最大的路径走》课件说明

《朝抵抗力最大的路径走》课件说明 广州第76中学语文科郭文倩 总体设计思路 (1)《朝抵抗力最大的路径走》是新课标粵版语文必修(1)第一单元课文。新 教材希望从高中第一个单元学习开始,能引领学生走进永无止境的人生课题,感 受认识自我、展现自我、丰富自我、超越自我的生命意义,所以课件围绕“知识 与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个学习目标进行设计。 (2)构建更开放的语文学习环境,使课件不只提供给老师授课,也可提供给学 生自学,突破一般课件的功能。新课标要求在学法上改变以单纯接受教师传授的 或课本的知识为主的学习,所以在授课中加入“话剧欣赏”、“漫画欣赏”、“反思 与表达”、“阅读与借鉴”、“探究与创作”、“积累与拓展”等环节,在每一个页面 下方设置带有超链接的主菜单,在“阅读与借鉴”环节有独立的子菜单,使用者 能自由选择学习内容,既方便老师根据学生实际调整教学,又方便学生课外自主 学习。 (3)采用 PowerPoint软件制作,采用设计模板,界面简洁,重点突出,操作 方便,符合教学实际。 具体学习环节设计说明 (1)学习目标:根据新课标和第一单元要求而制定。话剧欣赏:选用2002年 高考优秀作文《登山人的心灵选择》,可以由4位学生改编成小话剧形式 表演,让全体学生在生动的观看过程中学会反思,既符合课文学习要求, 同时让高一新生初步感受高考优秀作文,可谓一举两得。 (3)反思与表达:围绕“自主选择”和“人的意志力”展开讨论。鼓励学生参 与课堂活动,正确认识自我。可以采用课堂辩论形式,正反双方陈述自己 观点,深化对人生问题的思考和认识,通过交流思想,明确意志力对于人 的影响,反省自身的优缺点。 (4)阅读和鉴赏:采用较传统的,但符合一般阅读规律的内容划分,有思考题, 老师在堂上授课时宜创造性地使用。该设计希望帮助学生在自主学习过程 中深入理解文本,进一步构建议论文阅读和写作的知识体系。这部分的子 菜单在右边列出。 (5)探究与创作:鼓励学生巩固堂上学习内容,在反思中形成自己独到的见解, 所选故事具有启发性、益智性。 (6)积累与拓展:补充课文所引材料古文原文和译文,使学生学得更深入。 (7)退出页面引用诗歌,形象生动地强化授课内容

《朝抵抗力最大的路径走》课件说明 广州第 76 中学语文科 郭文倩 总体设计思路: （1）《朝抵抗力最大的路径走》是新课标粤版语文必修（1）第一单元课文。新 教材希望从高中第一个单元学习开始，能引领学生走进永无止境的人生课题，感 受认识自我、展现自我、丰富自我、超越自我的生命意义，所以课件围绕“知识 与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个学习目标进行设计。 （2）构建更开放的语文学习环境，使课件不只提供给老师授课，也可提供给学 生自学，突破一般课件的功能。新课标要求在学法上改变以单纯接受教师传授的 或课本的知识为主的学习，所以在授课中加入“话剧欣赏”、“漫画欣赏”、“反思 与表达”、“阅读与借鉴”、“探究与创作”、“积累与拓展”等环节，在每一个页面 下方设置带有超链接的主菜单，在“阅读与借鉴”环节有独立的子菜单，使用者 能自由选择学习内容，既方便老师根据学生实际调整教学，又方便学生课外自主 学习。 （3）采用 PowerPoint 软件制作，采用设计模板，界面简洁，重点突出，操作 方便，符合教学实际。 具体学习环节设计说明： （1） 学习目标：根据新课标和第一单元要求而制定。话剧欣赏：选用 2002 年 高考优秀作文《登山人的心灵选择》，可以由 4 位学生改编成小话剧形式 表演，让全体学生在生动的观看过程中学会反思，既符合课文学习要求， 同时让高一新生初步感受高考优秀作文，可谓一举两得。 （3） 反思与表达：围绕“自主选择”和“人的意志力”展开讨论。鼓励学生参 与课堂活动，正确认识自我。可以采用课堂辩论形式，正反双方陈述自己 观点，深化对人生问题的思考和认识，通过交流思想，明确意志力对于人 的影响，反省自身的优缺点。 （4） 阅读和鉴赏：采用较传统的，但符合一般阅读规律的内容划分，有思考题， 老师在堂上授课时宜创造性地使用。该设计希望帮助学生在自主学习过程 中深入理解文本，进一步构建议论文阅读和写作的知识体系。这部分的子 菜单在右边列出。 （5） 探究与创作：鼓励学生巩固堂上学习内容，在反思中形成自己独到的见解， 所选故事具有启发性、益智性。 （6） 积累与拓展：补充课文所引材料古文原文和译文，使学生学得更深入。 （7） 退出页面引用诗歌，形象生动地强化授课内容