复旦大学：《社会工作伦理》课程教学资源（课堂互动）社会工作者对全社会的伦理责任

小组成员 10300730127任晓雪 10340730146朱雪丹 10340730149马艳星 全国社会工作者协会伦理守则之 社会工作者对全社 会的伦理责任

小组成员： 10300730127任晓雪 10340730146朱雪丹 10340730149马艳星 * 社会工作者对全社 会的伦理责任

社会福利 社会和政 治行动 公众参与 紧急公共 事件

社会福利 公众参与 紧急公共 事件 社会和政 治行动

社会福 利 社会工作者应促进本土社会及全球的整体福祉,并推 动民众、社区与环境的发展。 社会工作者应倡导有利于满足人类基本需求的生活条 件,并推动社会、经济、政治和文化方面的价值观和 机制与实现社会公正协调一致。 范围 兴前言:首要使命是增进人的福祉并帮助满足所有人的 基本需求

*社会工作者应促进本土社会及全球的整体福祉，并推 动民众、社区与环境的发展。 *社会工作者应倡导有利于满足人类基本需求的生活条 件，并推动社会、经济、政治和文化方面的价值观和 机制与实现社会公正协调一致。 *范围 *前言：首要使命是增进人的福祉并帮助满足所有人的 基本需求

道像创 高级阶段 幼、自觉。 /题能力公显 自我实现 度爱能 自我尊重、信心、成就 尊重需求 对他人尊重、被他人尊重 中级阶段 归属需求 友情爱情性亲密 人身安全、健康保障、资源所有性、财产 安全需求 所有性、道德保障、工作职位保障、家庭安全 初级阶段 生理需求 吧吸、食物睡生程衡分移性 马斯洛需求层次理论 (Maslows hierarchy of needs

专业价值观和专业伦理的发展历经四个阶段 道德时期 (the Morality Period,即19世纪末期 兴价值观探索时期( the values period),即20世纪初期至20世纪 70年代 伦理理论和伦理决策时期 the Ethical Theory and decision making Period),即20世纪80年代 兴伦理标准和风险管理阶段 the ethical standards and risk Man- agement Period),以1996年( NASW Code of Ethics)为标

专业价值观和专业伦理的发展历经四个阶段： *道德时期(theMorality Period)，即19世纪末期 *价值观探索时期(the Values Period)，即20世纪初期至20世纪 70年代 *伦理理论和伦理决策时期(the Ethical Theory and Decision— making Period)，即20世纪80年代 *伦理标准和风险管理阶段(the Ethical Standards and Risk Man—agement Period)，以1996年(NASW Code of Ethics)为标 志

社会工作者开始将注意力转向了社会公正、社会改革 和公民权利,认为服务对象和社会所产生的问题很多 情况下并不仅是个人失能的结果,而是由于社会环境 恶化导致的,因而社会工作者有改善服务对象生存环 境的伦理义务。 兴人在环境 兴将服务对象与系统环境连接起来,可以通过改善系统 环境促进服务对象尊严与价值的实现,也可以通过服 务对象能力的提高,推动系统环境的改革,最终实现 个人与环境的和谐发展

*社会工作者开始将注意力转向了社会公正、社会改革 和公民权利，认为服务对象和社会所产生的问题很多 情况下并不仅是个人失能的结果，而是由于社会环境 恶化导致的，因而社会工作者有改善服务对象生存环 境的伦理义务。 *人在环境 *将服务对象与系统环境连接起来，可以通过改善系统 环境促进服务对象尊严与价值的实现，也可以通过服 务对象能力的提高，推动系统环境的改革，最终实现 个人与环境的和谐发展

案例分析: eye for an eye Karen是一位拥有两个女儿的母亲。在小女儿6岁生生日 这天,大女儿不幸被一名变态粗鲁的男人入室奸杀。之 后,将罪犯绳之以法成为 Karen唯一的生活目标。然而, 现有的司法体制更多关注的是犯罪的证据而非正义。由 于证据不足,凶手竟被判无罪释放。 于是, Karen想通过自己的“计划”来为女儿仇。她 参加了一个由有过类似遭遇的父母组成的支持 他们的帮助下, Karen学会了使用手抢以及简单的队 术

案例分析：eye for an eye *Karen是一位拥有两个女儿的母亲。在小女儿6岁生生日 这天，大女儿不幸被一名变态粗鲁的男人入室奸杀。之 后，将罪犯绳之以法成为Karen唯一的生活目标。然而， 现有的司法体制更多关注的是犯罪的证据而非正义。由 于证据不足，凶手竟被判无罪释放。 *于是，Karen想通过自己的“计划”来 为女儿报仇。她 参加了一个由有过类似遭遇的父母组成的支持小组，在 他们的帮助下，Karen学会了使用手抢以及简单的防身 术

兴除此之外,他们还为 Karen制定了周详的复仇计划。但 Karen的“古怪”行为被她的丈夫发现了,在丈夫的劝 说下,她放弃了复仇计划 兴正当仇恨的怒火在 Karen的心中熄灭,开始新的生活时, 她得知奸杀自己女儿的凶手又伤害了一位无辜的女性。 同样的,由于证据不足,罪犯最终得以释放。这又点燃 了 Karen心中的怒火,她决定亲手讨回公道,通过精心 周密的设计,引罪犯进入自己的家中,将事故布置成 “罪犯入室抢劫,屋主合法自我防卫”的形式,最终杀 死了杀害女儿的罪犯

*除此之外，他们还为Karen制定了周详的复仇计划。但 Karen的“古怪”行为被她的丈夫发现了，在丈夫的劝 说下，她放弃了复仇计划。 *正当仇恨的怒火在Karen的心中熄灭，开始新的生活时， 她得知奸杀自己女儿的凶手又伤害了一位无辜的女性。 同样的，由于证据不足，罪犯最终得以释放。这又点燃 了Karen心中的怒火，她决定亲手讨回公道，通过精心 周密的设计，引罪犯进入自己的家中，将事故布置成 “罪犯入室抢劫，屋主合法自我防卫”的形式，最终杀 死了杀害女儿的罪犯

案例中涉及的社工伦理 假设 Karen的案例有社工介入的话,根据美国社会 工作者协会(NASW)伦理守则,这一案例主要涉 及到社工对案主(对案主的承诺、自决、隐私与保 密)和对社会的伦理责任 兴主要分析社工对社会的伦理责任

案例中涉及的社工伦理 *假设Karen的案例有社工介入的话，根据美国社会 工作者协会（NASW）伦理守则，这一案例主要涉 及到社工对案主（对案主的承诺、自决、隐私与保 密）和对社会的伦理责任。 *主要分析社工对社会的伦理责任

法律 社会价值 机制 公正观 兴案例中,由于法律机制存在漏洞,真正伤害民众的 凶杀逍遥法外,民众的人生安全受到威胁,身心健 康得不到保障,而民众解决问题的能力有限,也就 是基本的需求无法得到满足,社会的公平正义无法 实现

社会 公正 法律 机制 *案例中，由于法律机制存在漏洞，真正伤害民众的 凶杀逍遥法外，民众的人生安全受到威胁，身心健 康得不到保障，而民众解决问题的能力有限，也就 是基本的需求无法得到满足，社会的公平正义无法 实现