《生物化学》课程授课教案（石河子大学：黄瑾）

石河子大学医学院教案（理论课）2008-2009学年第一学期课程：生物化学专业、班级：本科07级医学（1-7）班姓名黄瑾总学时职称教授72普通高等教育"十五"国家级规划教材使用教材《生物化学》第六版主编周爱儒1.1使学生获得扎实的生物化学基础理论知识。课程2.加强生物化学基本技术与技能（如离心法、分光度法、电泳法、层析法等）训练。教学目3.培养严肃认真、实事求是的科学态度和工作作风。的4.提高综合素质培养，做到学习态度认真，踏实做事，方正为人5.培养有创造能力的新世纪生命科学人才。章名学时章次绪论1第1章蛋白质的结构与功能64第2章核酸的结构与功能酶第3章7第4章糖代谢6第5章脂类代谢6第6章生物氧化4学第7章氨基酸代谢5时3第8章核苷酸代谢分第9章3物质代谢的联系与调节配第10章5DNA生物合成(复制)第11章3RNA的生物合成（转录）第12章蛋白质的生物合成（翻译）4第13章基因表达调控3第14章基因重组与基因工程3（含PCR技术）第15章细胞信息转导3第16章血液的生物化学2第17章肝的生物化学4石河子大学医学院教案（理论课）2008-2009学年第一学期

石河子大学医学院教案（理论课） 2008－2009学年第一学期 课程：生物化学 专业、班级：本科07级医学（1-7）班 姓 名 黄 瑾 职 称 教 授 总学时 72 使用教材 普通高等教育"十五"国家级规划教材 《生物化学》第六版 主编 周爱儒 课程 教学目 的 1. 使学生获得扎实的生物化学基础理论知识。 2. 加强生物化学基本技术与技能（如离心法、分光度法、电泳法、层析法等）训练。 3. 培养严肃认真、实事求是的科学态度和工作作风。 4. 提高综合素质培养，做到学习态度认真，踏实做事，方正为人。 5. 培养有创造能力的新世纪生命科学人才。 学 时 分 配 章 次 章 名 学时 绪论 1 第1章 蛋白质的结构与功能 6 第2章 核酸的结构与功能 4 第3章 酶 7 第4章 糖代谢 6 第5章 脂类代谢 6 第6章 生物氧化 4 第7章 氨基酸代谢 5 第8章 核苷酸代谢 3 第9章 物质代谢的联系与调节 3 第10章 DNA生物合成(复制) 5 第11章 RNA的生物合成（转录） 3 第12章 蛋白质的生物合成（翻译） 4 第13章 基因表达调控 3 第14章 基因重组与基因工程 （含PCR技术） 3 第15章 细胞信息转导 3 第16章 血液的生物化学 2 第17章 肝的生物化学 4 石河子大学医学院教案（理论课） 2008－2009学年第一学期

课程：生物化学专业、班级：本科07级医学（1-7）班章节第九章物质代谢调控总论题目掌握物质代谢调节中的基本概念1、学教学2、熟悉物质代谢调节的基本方式、细胞水平物质代谢调节。目的3、了解物质代谢特点及其相互关系总学时3学时教学1、物质代谢概述25分钟内容20分钟2、物质代谢间的相互关系及3、物质代谢调控总论95分钟时间细胞水平的调控60'，器官水平的调控20，整体水平的调控15″分配5、小结10分钟重点：物质代谢调节中的基本概念、细胞水平物质代谢调节。重点难点：物质代谢的相互关系。难点对策：将前面各章有关代谢的内容细心梳理、归纳并高度概括，围绕生命活动将体内代谢及联系起来作为生物个体进行讲解，使学生建立完整的代谢观念，然后讲解其调节及对策重要性，循细－粗－细的方式，让学生既了解整体，又详知过程。教学合班及单班（医学1-3、4-6班、7班）讲授，以教师讲授为主，学生讨论为辅。组织以讲授法为主，使用多媒体课件和版书相结合的教学方式。对重点内容除反复讲解外，还教学应放慢语速并增加形象性。方法力求将本专题的最新进展贯穿于教学中，并使学生掌握相关的英语专业词汇思考1、思考题见《生物化学复习指南》题及2、参考资料：（1）教材：贾弘主编《生物化学》（八年制教材）；张衡《生物化阅读学》第二版；冯作化主编《医学分子生物学》；材料（2）相关文献资料课进度正常后秩序良好记授课教师：黄瑾教研室主任：黄瑾2008年11月26日石河子大学医学院教案（理论课）2008-2009学年第一学期专业、班级：本科07级医学（1-7）班课程：生物化学章节第十童 DNA的生物合成题目1、掌握分子生物学中心法则、复制、翻译、基因表达、逆转录的概念；教学2、掌握半保留复制的概念、复制的原料，参与复制的酶及因子。目的3、熟悉复制的过程；基因突变的概念。4、了解DNA的损伤和修复

课程：生物化学 专业、班级：本科07级医学（1-7）班 章节 题目 第九章 物质代谢调控总论 教学 目的 1、掌握物质代谢调节中的基本概念； 2、熟悉物质代谢调节的基本方式、细胞水平物质代谢调节。 3、了解物质代谢特点及其相互关系 教学 内容 及 时间 分配 总学时 3学时 1、物质代谢概述 25分钟 2、物质代谢间的相互关系 20分钟 3、物质代谢调控总论 95分钟 细胞水平的调控 60 '，器官水平的调控 20 '，整体水平的调控 15 '。 5、小结 10分钟 重点 难点 及 对策 重点：物质代谢调节中的基本概念、细胞水平物质代谢调节。 难点：物质代谢的相互关系。 对策：将前面各章有关代谢的内容细心梳理、归纳并高度概括，围绕生命活动将体内代谢 联系起来作为生物个体进行讲解，使学生建立完整的代谢观念，然后讲解其调节及 重要性，循细－粗－细的方式，让学生既了解整体，又详知过程。 教学 组织 合班及单班（医学1－3、4－6班、7班）讲授，以教师讲授为主，学生讨论为辅。 教学 方法 以讲授法为主，使用多媒体课件和版书相结合的教学方式。对重点内容除反复讲解外，还 应放慢语速并增加形象性。 力求将本专题的最新进展贯穿于教学中，并使学生掌握相关的英语专业词汇。 思考 题及 阅读 材料 1、思考题见《生物化学复习指南》 2、参考资料：（1）教材：贾弘褆主编《生物化学》（八年制教材）；张迺蘅 《生物化 学》第二版；冯作化主编《医学分子生物学》； （2）相关文献资料 课 后 记 进度正常 秩序良好 授课教师：黄 瑾 教研室主任：黄 瑾 2008年11月 26日 石河子大学医学院教案（理论课） 2008－2009学年第一学期 课程：生物化学 专业、班级：本科07级医学（1-7）班 章节 题目 第十章 DNA的生物合成 教学 目的 1、掌握分子生物学中心法则、复制、翻译、基因表达、逆转录的概念； 2、掌握半保留复制的概念、复制的原料，参与复制的酶及因子。 3、熟悉复制的过程；基因突变的概念。 4、了解DNA的损伤和修复

总学时5学时1、第三篇总论30分钟15分钟2、复制的方式教学3、参与复制的酶：95分钟内容参与复制的大分子物质15°；解旋解链酶类20°；引物酶和引发体15°：DNA聚合及酶30°；DNA连接酶15'。时间4、复制的过程50分钟分配复制的起始20；延长15；复制的终止1540分钟5、DNA的损伤与修复突变的分子基础20″；损伤的修复20。6、小结20分钟重点重点：分子生物学中心法则；参与复制的酶类及复制的过程难点难点：参与复制的酶类及其作用及对策：分门别类先将每种酶的作用方式及作用原理讲解清楚，然后联系起来整体讲解，对策教学合班及单班（医学1-3、4-6班、7班）讲授，以教师讲授为主，学生讨论为辅。组织以讲授法为主，使用多媒体课件和版书相结合的教学方式。对重点内容除反复讲解外，还教学应放慢语速并增加形象性。方法力求将本专题的最新进展贯穿于教学中，并使学生掌握相关的英语专业词汇。思考1、思考题见《生物化学复习指南》题及2、参考资料：（1）教材：贾弘主编《生物化学》（八年制教材）；张主编《生物阅读化学》第二版；冯作化主编《医学分子生物学》；材料（2）相关文献资料课进度正常后秩序良好记课堂活跃授课教师：黄瑾教研室主任：黄瑾2008年12月03日石河子大学医学院教案（理论课）2008-2009学年第一学期课程：生物化学专业、班级：本科07级医学（1-7）班章节第十一RNA的生物合成题目掌握转录的概念及转录的模板，RNA聚合酶。1、教学2、熟悉转录与复制的比较，转录的过程，真核生物转录后加工。目的3、了解原核和真核生物启动子的概念及结构特点。总学时3学时教学60分钟1、模板和酶内容RNA聚合酶20°；转录模板10°；启动子15'；终止信号及因子15°。及2、转录过程35分钟

教学 内容 及 时间 分配 总学时 5学时 1、第三篇总论 30分钟 2、复制的方式： 15分钟 3、参与复制的酶： 95分钟 参与复制的大分子物质 15' ；解旋解链酶类 20' ；引物酶和引发体 15' ；DNA聚合 酶 30' ； DNA连接酶 15' 。 4、复制的过程 50分钟 复制的起始 20'；延长 15'； 复制的终止15' 5、DNA的损伤与修复 40分钟 突变的分子基础 20' ； 损伤的修复 20'。 6、小结 20分钟 重点 难点 及 对策 重点：分子生物学中心法则；参与复制的酶类及复制的过程 难点：参与复制的酶类及其作用 对策：分门别类先将每种酶的作用方式及作用原理讲解清楚，然后联系起来整体讲解。 教学 组织 合班及单班（医学1－3、4－6班、7班）讲授，以教师讲授为主，学生讨论为辅。 教学 方法 以讲授法为主，使用多媒体课件和版书相结合的教学方式。对重点内容除反复讲解外，还 应放慢语速并增加形象性。 力求将本专题的最新进展贯穿于教学中，并使学生掌握相关的英语专业词汇。 思考 题及 阅读 材料 1、思考题见《生物化学复习指南》 2、参考资料：（1）教材：贾弘褆主编《生物化学》（八年制教材）；张迺蘅主编 《生物 化学》第二版；冯作化主编《医学分子生物学》； （2）相关文献资料 课 后 记 进度正常 秩序良好 课堂活跃 授课教师：黄 瑾 教研室主任：黄 瑾 2008年 12月 03日 石河子大学医学院教案（理论课） 2008－2009学年第一学期 课程：生物化学 专业、班级：本科07级医学（1-7）班 章节 题目 第十一章 RNA的生物合成 教学 目的 1、掌握转录的概念及转录的模板，RNA聚合酶。 2、熟悉转录与复制的比较，转录的过程，真核生物转录后加工。 3、了解原核和真核生物启动子的概念及结构特点。 教学 内容 及 总学时 3学时 1、模板和酶 60分钟 RNA聚合酶 20' ；转录模板 10' ；启动子15' ；终止信号及因子15' 。 2、转录过程 35分钟

时间转录的起始15'；延伸5'；转录的终止15。分配3、转录后的修饰35分钟真核生物mRNA的转录后加工20'；tRNA转录的加工10；rRNA转录后的加工（含核酶)10°。4、小结10分钟重点重点：转录的模板和酶；转录的过程难点难点：转录的过程及对策：将参与转录的物质如酶、模板、启动子、终止信号先提出详细介绍，然后将它们串对策起来，形成一个整体。教学合班及单班（医学1-3、4-6班、7班）讲授，以教师讲授为主，学生讨论为辅。组织以讲授法为主，使用多媒体课件和版书相结合的教学方式。对重点内容除反复讲解外，还教学应放慢语速并增加形象性。方法力求将本专题的最新进展贯穿于教学中，并使学生掌握相关的英语专业词汇思考1、思考题见《生物化学复习指南》题及2、参考资料：（1）教材：贾弘提主编《生物化学》（八年制教材）；张酒《生物化阅读学》第二版；冯作化主编《医学分子生物学》；材料(2）相关文献资料课进度正常后秩序良好记授课教师：黄瑾教研室主任：黄瑾2008年12月10日石河子大学医学院教案（理论课）2008-2009学年第一学期课程：生物化学专业、班级：本科07级医学（1-7）班章节第十二童蛋白质的生物合成题目掌握翻译的概念、多聚核糖体的概念。掌握三种RNA在蛋白质生物合成中的作用1、教学2、熟悉蛋白质生物合成的过程。目的3、了解翻译后的加工，抗生素对蛋白质合成的影响总学时4学时1、参与翻译的物质85分钟教学概述5'；mRNA的模板作用25'；tRNA的接合作用15；核糖体的合成场所作用25'；其内容它物质15°。及2、翻译的过程：70分钟时间氨基酸的活化10°；核蛋白体循环50″；多聚核糖体10°。15分钟分配3、翻译后的加工20分钟4、抗生素对翻译的抑制作用5、小结10分钟重点重点：三种RNA在蛋白质生物合成中的作用

时间 分配 转录的起始 15' ；延伸 5' ；转录的终止 15' 。 3、转录后的修饰 35分钟 真核生物mRNA的转录后加工 20' ；tRNA转录的加工 10' ；rRNA转录后的加工（含核 酶） 10' 。 4、小结 10分钟 重点 难点 及 对策 重点：转录的模板和酶；转录的过程 难点：转录的过程 对策：将参与转录的物质如酶、模板、启动子、终止信号先提出详细介绍，然后将它们串 起来，形成一个整体。 教学 组织 合班及单班（医学1－3、4－6班、7班）讲授，以教师讲授为主，学生讨论为辅。 教学 方法 以讲授法为主，使用多媒体课件和版书相结合的教学方式。对重点内容除反复讲解外，还 应放慢语速并增加形象性。 力求将本专题的最新进展贯穿于教学中，并使学生掌握相关的英语专业词汇。 思考 题及 阅读 材料 1、思考题见《生物化学复习指南》 2、参考资料：（1）教材：贾弘褆主编《生物化学》（八年制教材）；张迺蘅 《生物化 学》第二版；冯作化主编《医学分子生物学》； （2）相关文献资料 课 后 记 进度正常 秩序良好 授课教师：黄 瑾 教研室主任：黄 瑾 2008年 12月 10日 石河子大学医学院教案（理论课） 2008－2009学年第一学期 课程：生物化学 专业、班级：本科07级医学（1-7）班 章节 题目 第十二章 蛋白质的生物合成 教学 目的 1、掌握翻译的概念、多聚核糖体的概念。掌握三种RNA在蛋白质生物合成中的作用。 2、熟悉蛋白质生物合成的过程。 3、了解翻译后的加工，抗生素对蛋白质合成的影响。 教学 内容 及 时间 分配 总学时 4学时 1、参与翻译的物质 85分钟 概述 5 ' ；mRNA的模板作用 25 ' ；tRNA的接合作用15 ' ；核糖体的合成场所作用 25 ' ；其 它物质15 ' 。 2、翻译的过程： 70分钟 氨基酸的活化 10 ' ；核蛋白体循环 50 ' ；多聚核糖体10 ' 。 3、翻译后的加工 15分钟 4、抗生素对翻译的抑制作用 20分钟 5、小结 10 分钟 重点 重点：三种RNA在蛋白质生物合成中的作用

难点难点：翻译的过程及对策：先用教学模具边讲解边演示核蛋白体循环的过程，然后用文字归纳总结。对策教学合班及单班（医学1－3、4-6班、7班）讲授，以教师讲授为主，学生讨论为辅组织以讲授法为主，使用多媒体课件和版书相结合的教学方式。对重点内容除反复讲解外，还教学应放慢语速并增加形象性。方法力求将本专题的最新进展贯穿于教学中，并使学生掌握相关的英语专业词汇。思考1、思考题见《生物化学复习指南》题及2、参考资料：（1）教材：贾弘提主编《生物化学》（八年制教材）；张酒《生物化阅读学》第二版；冯作化主编《医学分子生物学》；材料（2）相关文献资料课进度正常后秩序良好记授课教师：黄瑾教研室主任：黄瑾2008年12月17日石河子大学医学院教案（理论课）2008－2009学年第一学期课程：生物化学专业、班级：本科07级医学（1-7）班章节第十三章 基因表达调控题目1、掌握原核基因表达调控特点、真核基因表达调控特点；及其基本概念教学2、熟悉基因表达的基本规律及基因表达的基本方式；操纵子的概念，结构与功能。目的3、了解乳糖操纵子、色氨酸操纵子、cAMP对转录的调控。总学时3学时1、基因表达调控的基本概念与原理：40分钟教学基因表达的基本规律15"；基因表达的基本方式15'；基因表达的基本原理10'；内容60分钟2、原核生物的基因转录调控：及基因表达调控的特点15：乳糖操纵子、色氨酸操纵子、整体调控45！时间40分钟3、真核生物的基因转录调控：分配真核基因组的结构特点10；真核基因表达调控特点15'；真核基因转录调控的要点15。4、小结：10分钟重点重点：原核基因表达调控特点、真核基因表达调控特点；及其基本概念。难点难点：原核和真核生物的基因表达调控方式及对策：语言和画图相结合，每一部分都做及时的小结，最后将其联系成一整体对策教学合班及单班（医学1-3、4-6班、7班）讲授，以教师讲授为主，学生讨论为辅。组织

难点 及 对策 难点：翻译的过程 对策：先用教学模具边讲解边演示核蛋白体循环的过程，然后用文字归纳总结。 教学 组织 合班及单班（医学1－3、4－6班、7班）讲授，以教师讲授为主，学生讨论为辅。 教学 方法 以讲授法为主，使用多媒体课件和版书相结合的教学方式。对重点内容除反复讲解外，还 应放慢语速并增加形象性。 力求将本专题的最新进展贯穿于教学中，并使学生掌握相关的英语专业词汇。 思考 题及 阅读 材料 1、思考题见《生物化学复习指南》 2、参考资料：（1）教材：贾弘褆主编《生物化学》（八年制教材）；张迺蘅 《生物化 学》第二版；冯作化主编《医学分子生物学》； （2）相关文献资料 课 后 记 进度正常 秩序良好 授课教师：黄 瑾 教研室主任：黄 瑾 2008年 12 月 17 日 石河子大学医学院教案（理论课） 2008－2009学年第一学期 课程：生物化学 专业、班级：本科07级医学（1-7）班 章节 题目 第十三章 基因表达调控 教学 目的 1、掌握原核基因表达调控特点、真核基因表达调控特点；及其基本概念。 2、熟悉基因表达的基本规律及基因表达的基本方式；操纵子的概念，结构与功能。 3、了解乳糖操纵子、色氨酸操纵子、cAMP对转录的调控。 教学 内容 及 时间 分配 总学时 3学时 1、基因表达调控的基本概念与原理： 40分钟 基因表达的基本规律 15 '；基因表达的基本方式 15 ' ；基因表达的基本原理 10 ' ； 2、 原核生物的基因转录调控： 60分钟 基因表达调控的特点 15 ' ；乳糖操纵子、色氨酸操纵子、整体调控 45 '。 3、真核生物的基因转录调控： 40分钟 真核基因组的结构特点 10 '；真核基因表达调控特点 15 ' ；真核基因转录调控的要点： 15'。 4、小结： 10分钟 重点 难点 及 对策 重点：原核基因表达调控特点、真核基因表达调控特点；及其基本概念。 难点：原核和真核生物的基因表达调控方式 对策：语言和画图相结合，每一部分都做及时的小结，最后将其联系成一整体。 教学 组织 合班及单班（医学1－3、4－6班、7班）讲授，以教师讲授为主，学生讨论为辅

以讲授法为主，使用多媒体课件和版书相结合的教学方式，辅以简图、比喻等多种形式。教学及时总结归纳。方法力求将本专题的最新进展贯穿于教学中，并使学生掌握相关的英语专业词汇。思考1、思考题见《生物化学复习指南》题及2、参考资料：（1）教材：贾弘主编《生物化学》：（八年制教材）；张衡《生物化阅读学》第二版；冯作化主编《医学分子生物学》；材料(2）相关文献资料课进度正常后秩序良好记授课教师：黄瑾教研室主任：黄瑾2008年12月24日石河子大学医学院教案（理论课）2008-2009学年第一学期课程：生物化学专业、班级：本科07级医学（1-7）班章节第十四章 基因重组与基因工程题目1、熟悉基因工程的基本概念；基因工程的基本程序。教学2、了解基因工程的应用；目的了解DNA碱基序列测定的原理和方法；了解聚合酶链反应的原理和应用。总学时3学时1、自然界的基因重组15分钟转化5″；转导5°；转位5'。教学60分钟2、基因工程内容概念15；分15″；切10″；接5″；转5；筛10。及10分钟3、基因工程的应用时间25分钟4、DNA碱基序列测定分配20分钟5、聚合酶链反应6、小结10分钟7、机动10分钟重点重点：分子克隆的概念、分子克隆的基本操作程序。难点难点：分子克隆的基本操作程序；DNA序列测定。及对策：先介绍分子克隆的概念，然后引出分子克隆的总流程，再补充详细步骤。对策教学合班及单班（医学1-3、4-6班、7班）讲授，以教师讲授为主，学生讨论为辅。组织以讲授法为主，使用多媒体课件和版书相结合的教学方式。对重点内容除反复讲解外，还教学应放慢语速并增加形象性。方法力求将本专题的最新进展贯穿于教学中，并使学生掌握相关的英语专业词汇。思考1、思考题见《生物化学复习指南》题及

教学 方法 以讲授法为主，使用多媒体课件和版书相结合的教学方式，辅以简图、比喻等多种形式。 及时总结归纳。 力求将本专题的最新进展贯穿于教学中，并使学生掌握相关的英语专业词汇。 思考 题及 阅读 材料 1、思考题见《生物化学复习指南》 2、参考资料：（1）教材：贾弘褆主编《生物化学》（八年制教材）；张迺蘅 《生物化 学》第二版；冯作化主编《医学分子生物学》； （2）相关文献资料 课 后 记 进度正常 秩序良好 授课教师：黄 瑾 教研室主任：黄 瑾 2008年 12 月 24日 石河子大学医学院教案（理论课） 2008－2009学年第一学期 课程：生物化学 专业、班级：本科07级医学（1-7）班 章节 题目 第十四章 基因重组与基因工程 教学 目的 1、熟悉基因工程的基本概念；基因工程的基本程序。 2、了解基因工程的应用； 了解DNA碱基序列测定的原理和方法； 了解聚合酶链反应的原理和应用。 教学 内容 及 时间 分配 总学时 3学时 1、自然界的基因重组 15分钟 转化 5 ' ；转导 5 ' ；转位 5 ' 。 2、基因工程 60分钟 概念 15 ' ；分 15 ' ；切 10 ' ；接 5 ' ； 转 5 '；筛 10 '。 3、基因工程的应用 10分钟 4、DNA碱基序列测定 25分钟 5、聚合酶链反应 20分钟 6、小结 10分钟 7、机动 10分钟 重点 难点 及 对策 重点：分子克隆的概念、分子克隆的基本操作程序。 难点：分子克隆的基本操作程序；DNA序列测定。 对策：先介绍分子克隆的概念，然后引出分子克隆的总流程，再补充详细步骤。 教学 组织 合班及单班（医学1－3、4－6班、7班）讲授，以教师讲授为主，学生讨论为辅。 教学 方法 以讲授法为主，使用多媒体课件和版书相结合的教学方式。对重点内容除反复讲解外，还 应放慢语速并增加形象性。 力求将本专题的最新进展贯穿于教学中，并使学生掌握相关的英语专业词汇。 思考 题及 1、思考题见《生物化学复习指南》

阅读2、参考资料：（1）教材：贾弘主编《生物化学》（八年制教材）；卢圣栋《现代生物材料学技术》；张酒《生物化学》第二版；冯作化主编《医学分子生物学》；(2）相关文献资料课进度正常后课堂活跃记授课教师：黄瑾教研室主任：黄瑾2008年12月27日石河子大学医学院教案（理论课）2008-2009学年第一学期课程：生物化学专业、班级：本科07级医学（1-7）班章节第十五 细胞信息传递题目掌握信息分子、受体的概念以及二者结合的特点1、教学2、熟悉细胞间主要的信息传递途径。目的3、了解神经传导与神经递质总学时3学时1、概述5分钟15分钟2、信息物质教学细胞间的信息物质10；细胞内的信息物质10。内容3、受体50分钟及概念5；受体的分类、结构与功能30"；激素与受体的结合特征15'。时间65分钟4、主要的信息传递途径分配膜受体介导的信息传递55；细胞内受体介导的信息传递10'。5分钟5、信息传递的联系与疾病6、小结10分钟重点重点：信息分子、受体的概念及二者结合的特点。难点难点：受体的结构；膜受体介导的信息传递通路。及对策：先介绍通路的组成，然后讲解其传递过程，循简－繁－简的思路，让学生既了解整对策体，又详知过程。教学合班及单班（医学1-3、4-6班、7班）讲授，以教师讲授为主，学生讨论为辅组织以讲授法为主，使用多媒体课件和版书相结合的教学方式，辅以各种简图，尽量将复杂的教学传递过程简洁化，将语言和画图相结合，每一部分都做及时的小结，最后将其联系成一整方法体。力求将本专题的最新进展贯穿于教学中，并使学生掌握相关的英语专业词汇思考1、思考题见《生物化学复习指南》题及2、参考资料：（1）教材：贾弘提主编《生物化学》（八年制教材）；张《生物化阅读学》第二版；冯作化主编《医学分子生物学》；材料（2）相关文献资料课进度正常

阅读 材料 2、参考资料：（1）教材：贾弘褆主编《生物化学》（八年制教材）；卢圣栋《现代生物 学技术》；张迺蘅 《生物化学》第二版；冯作化主编《医学分子生物学》； （2）相关文献资料 课 后 记 进度正常 课堂活跃 授课教师：黄 瑾 教研室主任：黄 瑾 2008年 12月 27日 石河子大学医学院教案（理论课） 2008－2009学年第一学期 课程：生物化学 专业、班级：本科07级医学（1-7）班 章节 题目 第十五章 细胞信息传递 教学 目的 1、掌握信息分子、受体的概念以及二者结合的特点； 2、熟悉细胞间主要的信息传递途径。 3、了解神经传导与神经递质 教学 内容 及 时间 分配 总学时 3学时 1、概述 5分钟 2、信息物质 15分钟 细胞间的信息物质 10 ' ；细胞内的信息物质 10 '。 3、受体 50分钟 概念 5 ' ；受体的分类、结构与功能 30 '；激素与受体的结合特征 15 '。 4、主要的信息传递途径 65分钟 膜受体介导的信息传递 55 ' ；细胞内受体介导的信息传递10 ' 。 5、信息传递的联系与疾病 5分钟 6、小结 10分钟 重点 难点 及 对策 重点：信息分子、受体的概念及二者结合的特点。 难点：受体的结构；膜受体介导的信息传递通路。 对策：先介绍通路的组成，然后讲解其传递过程，循简－繁－简的思路，让学生既了解整 体，又详知过程。 教学 组织 合班及单班（医学1－3、4－6班、7班）讲授，以教师讲授为主，学生讨论为辅。 教学 方法 以讲授法为主，使用多媒体课件和版书相结合的教学方式，辅以各种简图，尽量将复杂的 传递过程简洁化，将语言和画图相结合，每一部分都做及时的小结，最后将其联系成一整 体。 力求将本专题的最新进展贯穿于教学中，并使学生掌握相关的英语专业词汇。 思考 题及 阅读 材料 1、思考题见《生物化学复习指南》 2、参考资料：（1）教材：贾弘褆主编《生物化学》（八年制教材）；张迺蘅 《生物化 学》第二版；冯作化主编《医学分子生物学》； （2）相关文献资料 课 进度正常

1后秩序良好记授课教师：黄瑾教研室主任：黄瑾2009年01月2日石河子大学教案生物化学课程名称2007级1-3班任课班级2007级4-6班2007级7班任课教师潘泽民医学院基础医学系生物化学教研室2008-2009学年第1学期姓名教授总学时 24潘泽民职称使用教材人民卫生出版社、生物化学第六版周爱儒主编通过教学使学生掌握脂肪动员、酮体的生成和利用、掌握两条重要的呼吸链、氨基酸脱氨基作用、氨的去路中尿素的合成。掌握课核苷酸从头合成的原料、血红素合成的原料、合成部位、限速酶和程教学口合成的调节。掌握胆色素的代谢。熟悉胆固醇和磷脂的代谢，熟悉胞液中NADH的氧化、一碳单位的代谢、熟悉核苷酸的分解代谢转目变、熟悉血浆蛋白的分类和血浆蛋白的功能。熟悉红细胞代谢特点，的肝在物质代谢中的作用、生物转化作用、胆汁酸的代谢。了解脂肪合成代谢、其他氧化体系、氨基酸的消化、吸收和腐败、了解核苷酸从头合成的途径、了解白细胞的代谢。了解影响生物转化的因素了解黄疽。章次章名学时56脂类代谢64生物氧化75氨基酸代谢83核苷酸代谢216血液的生物化学174肝的生物化学学时分配

后 记 秩序良好 授课教师：黄 瑾 教研室主任：黄 瑾 2009年 01月 2日 石河子大学教案 课程名称 生物化学 任课班级 2007级1-3班 2007级4-6班 2007级 7 班 任课教师 潘泽民 医 学院 基础医学系 生物化学教研室 2008-2009 学年 第 1 学期 姓 名 潘泽民 职 称 教授 总学时 24 使用教材 人民卫生出版社、生物化学第六版 周爱儒主编 课 程 教 学 目 的 通过教学使学生掌握脂肪动员、酮体的生成和利用、掌握两条重 要的呼吸链、氨基酸脱氨基作用、氨的去路中尿素的合成。掌握 核苷酸从头合成的原料、血红素合成的原料、合成部位、限速酶和 合成的调节。掌握胆色素的代谢。熟悉胆固醇和磷脂的代谢，熟悉 胞液中NADH的氧化、一碳单位的代谢、熟悉核苷酸的分解代谢转 变、熟悉血浆蛋白的分类和血浆蛋白的功能。熟悉红细胞代谢特点。 肝在物质代谢中的作用、生物转化作用、胆汁酸的代谢。了解脂肪 合成代谢、其他氧化体系、氨基酸的消化、吸收和腐败、了解核苷 酸从头合成的途径、了解白细胞的代谢。了解影响生物转化的因素、 了解黄疸。 学 时 分 配 章次                章      名 学 时 5 脂类代谢 6 6 生物氧化 4 7 氨基酸代谢 5 8 核苷酸代谢 3 16 血液的生物化学 2 17 肝的生物化学 4

教学掌握脂肪酸的β-氧化，掌握酮体的生成及利用，掌握血浆目的脂蛋白：组成及其特点、合成部位、功能；熟悉软脂酸的合成部位及合成原料及辅因子，熟悉磷脂的代谢和胆固醇代谢。了解脂肪酸的分类及命名，脂肪的消化和吸收，脂肪酸的其他氧化的方式，血浆脂蛋白代谢异常、高脂蛋白血症。第五章脂类代谢Chapter5TheMetabolismofLipid掌握：脂肪（fat）的分解代谢：1.脂肪动员2.脂肪酸的β-氧化3.酮体的生成及利用（synthesisandutilityofketone教bodies）；掌握血浆脂蛋白：组成及其特点、合成部位、功学能；主要载脂蛋白的功能。内熟悉：脂肪合成的部位、原料、基本过程；脂肪酸的合容成代谢，软脂酸的合成部位及合成原料及辅因子：熟悉磷脂的代谢和胆固醇代谢。了解：脂肪酸的分类及命名，脂肪的消化和吸收，脂肪酸的其他氧化的方式，血浆脂蛋白代谢异常、高脂蛋白血症。重点脂肪动员，脂肪酸的β-氧化，酮体的生成及利用，血浆脂蛋白组成及其特点、合成部位、功能；主要载教学脂蛋白的功能。重点、难点软脂酸的合成：合成部位：合成原料及辅因子，难点及血浆脂蛋白代谢：CM、VLDL、LDL、HDL代谢。教教学方法合班授课，多媒体教学，讲授法为主。重点学方内容详细介绍。难点内容放慢语速，根据学生的接受能法力，随时调整教学进度。教学中尽可能将本专业的最新进展介绍给学生，并使学生掌握相关的英语专业词汇作业、名词解释：脂肪动员（fatmobilization），激素敏感性甘思考题油三酯脂肪（hormone-sensitivetriglyceride（讨论lipase），脂肪酸的β-氧化（βoxidationoffatty题）acid)，酮体(ketonebodies)，血浆脂蛋白(lipoprotein)问答题：脂肪酸是如何β-氧化的？1.2.酮体是如何的生成及利用的？酮体生成的生理意义？3.胆固醇在体内的代谢去路？磷脂合成的原料有哪些？4.血浆脂蛋白的组成及其特点、合成部位、功能？5.载脂蛋白的功能？课后记注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。第1页教学目要求对生物氧化的概念及特点有一定的认识，掌握电子传的递链的组成、排列顺序、ATP生成的部位，氧化磷酸化的概念。第七章生物氧化教Chapter7Biological Oxidation学

教学 目的 掌握脂肪酸的β-氧化，掌握酮体的生成及利用，掌握血浆 脂蛋白：组成及其特点、合成部位、功能；熟悉软脂酸的 合成部位及合成原料及辅因子，熟悉磷脂的代谢和胆固醇 代谢。了解脂肪酸的分类及命名，脂肪的消化和吸收，脂 肪酸的其他氧化的方式，血浆脂蛋白代谢异常、高脂蛋白 血症。 教 学 内 容 第五章 脂类代谢 Chapter 5 The Metabolism of Lipid 掌握： 脂肪(fat)的分解代谢:1.脂肪动员2.脂肪酸的 β-氧化3.酮体的生成及利用(synthesis and utility of ketone bodies);掌握血浆脂蛋白：组成及其特点、合成部位、功 能；主要载脂蛋白的功能。 熟悉： 脂肪合成的部位、原料、基本过程;脂肪酸的合 成代谢，软脂酸的合成部位及合成原料及辅因子;熟悉磷脂 的代谢和胆固醇代谢。 了解： 脂肪酸的分类及命名，脂肪的消化和吸收，脂 肪酸的其他氧化的方式，血浆脂蛋白代谢异常、高脂蛋白 血症。 教学 重点、 难点及 教 学方 法 重点 脂肪动员，脂肪酸的β-氧化，酮体的生成及利 用，血浆脂蛋白组成及其特点、合成部位、功能；主要载 脂蛋白的功能。 难点 软脂酸的合成：合成部位：合成原料及辅因子， 血浆脂蛋白代谢：CM、VLDL、LDL、HDL代谢。 教学方法 合班授课，多媒体教学，讲授法为主。重点 内容详细介绍。难点内容放慢语速，根据学生的接受能 力，随时调整教学进度。教学中尽可能将本专业的最新进 展介绍给学生，并使学生掌握相关的英语专业词汇。 作业、 思考题 （讨论 题） 名词解释：脂肪动员（fat mobilization） ，激素敏感性甘 油三酯脂肪（hormone-sensitive triglyceride lipase），脂肪酸的β-氧化(βoxidation of fatty acid)，酮体(ketone bodies)，血浆脂蛋白 (lipoprotein) 问答题： 1. 脂肪酸是如何β-氧化的？ 2. 酮体是如何的生成及利用的？酮体生成的生理意义？ 3. 胆固醇在体内的代谢去路？磷脂合成的原料有哪些？ 4. 血浆脂蛋白的组成及其特点、合成部位、功能？ 5. 载脂蛋白的功能？ 课 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。第 1 页 教 学目 的 要求对生物氧化的概念及特点有一定的认识，掌握电子传 递链的组成、排列顺序、ATP生成的部位，氧化磷酸化的概 念。 教 学 第七章 生物氧化 Chapter 7 Biological Oxidation

内掌握：生物氧化的概念（definitionofbiologicaloxidation）及容特点，电子传递链(electrontransportchain)的组成、排列顺序、ATP生成的部位，氧化磷酸化(oxidativephosphorylation)，p/o比值(RatioofP/O)熟悉：氧化磷酸化的偶联机制，氧化磷酸化的影响因素。线粒体外还原当量的转运了解：ATP与其他高能化合物，其他氧化体系。教学重点电子传递链的组成、排列顺序、ATP生成的部位，重点、氧化磷酸化，p/o比值难点及难点氧化磷酸化的偶联机制，氧化磷酸化的影响因素教教学方法：合班授课，多媒体教学、重点内容详细介学方绍。难点内容放慢语速，教学中尽可能将本专业的最新进法展介绍给学生，并使学生掌握相关的英语专业词汇。作业、名词解释：电子传递链(electrontransportchain)，氧化磷思考题酸化（oxidativephosphorylation），p/o比值（Ratioof（讨论P/O)、生物氧化(biologicaloxidation)题）问答题：1、线粒体内有哪两条电子传递链，写出电子传递链的组成、排列顺序、ATP生成的部位？2、脂酰辅酶A脱下的氢经过哪条呼吸链？写出这条呼吸链。课后记注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。第2页教学目认识蛋白质的营养作用，氨基酸的一般代谢，掌握氨的代的谢，熟悉一碳单位的概念。第八章氨基酸代谢教Chapter 8 The Metabolism of Amino Acids学掌握：1.蛋白质的生理功能、氮平衡、营养必需氨基酸、内蛋白质的营养价值、食物蛋白的互补作用。2.氨基酸的一容般代谢①氨基酸代谢概况：氨基酸代谢库（aminoacidsofmetabolicpool)的概念及血中氨基酸的来源和去向。②氨基酸的脱氨基作用(aminoacidsofdeamination)：脱氨基作用的方式、作用机制及意义：嘌吟核苷酸循环。③α一酮酸的代谢(themetabolisma-ketoneacids)：生成氨基酸、转变成糖及脂类、氧化成C02和H20。3.氨的代谢①氨的来源、转运和去路(source of ammonia,transport of ammonia andconvertingofammonia)。②尿素的合成(synthesisofurea)：合成的器官，鸟氨酸循环，高血氨和氨中毒。4.一碳单位的代谢：一碳单位的概念、种类、来源、一碳单位代谢（the

内 容 掌握：生物氧化的概念(definition of biological oxidation)及 特点，电子传递链(electron transport chain)的组成、排列顺 序、ATP生成的部位，氧化磷酸化(oxidative phosphorylation)，p/o比值(Ratio of P/O)， 熟悉：氧化磷酸化的偶联机制，氧化磷酸化的影响因素。 线粒体外还原当量的转运 了解：ATP与其他高能化合物，其他氧化体系。 教学 重点、 难点及 教 学方 法 重点 电子传递链的组成、排列顺序、ATP生成的部位， 氧化磷酸化，p/o比值 难点 氧化磷酸化的偶联机制，氧化磷酸化的影响因素 教学方法: 合班授课，多媒体教学、 重点内容详细介 绍。难点内容放慢语速，教学中尽可能将本专业的最新进 展介绍给学生，并使学生掌握相关的英语专业词汇。 作业、 思考题 （讨论 题） 名词解释： 电子传递链(electron transport chain)，氧化磷 酸化(oxidative phosphorylation)，p/o比值(Ratio of P/O)、生物氧化(biological oxidation) 问答题： 1、 线粒体内有哪两条电子传递链，写出电子传递链的组 成、排列顺序、ATP生成的部位？ 2、脂酰辅酶A脱下的氢经过哪条呼吸链？写出这条呼吸 链。 课 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。第 2 页 教 学目 的 认识蛋白质的营养作用，氨基酸的一般代谢，掌握氨的代 谢，熟悉一碳单位的概念。 教 学 内 容 第八章 氨基酸代谢 Chapter 8 The Metabolism of Amino Acids 掌握：1．蛋白质的生理功能、氮平衡、营养必需氨基酸、 蛋白质的营养价值、食物蛋白的互补作用。2．氨基酸的一 般代谢①氨基酸代谢概况：氨基酸代谢库(amino acids of metabolic pool)的概念及血中氨基酸的来源和去向。②氨基 酸的脱氨基作用(amino acids of deamination)：脱氨基作用的 方式、作用机制及意义：嘌吟核苷酸循环。③α-酮酸的代 谢(the metabolism α-ketone acids)：生成氨基酸、转变成糖 及脂类、氧化成CO2和H2O。3．氨的代谢①氨的来源、转运 和去路(source of ammonia, transport of ammonia and converting of ammonia)。②尿素的合成(synthesis of urea)： 合成的器官，鸟氨酸循环，高血氨和氨中毒。4.一碳单位 的代谢：一碳单位的概念、种类、来源、一碳单位代谢(the