《马说》讲学稿2_马说

人教版八年级语文(下)师生共用讲学稿 八年级语文(下)讲学稿 课题:《马说》时间:2011年月日 学习目标 1、朗读课文,扫清字词障碍,并结合课文的全部注释,找出生字、 生词,逐一注音、解释。 2、了解托物言志、以事喻理的议论方法。 3、理解短文所阐明的深刻道理。 学习重点: 1、重点文言词的积累和内容的理解。 2、了解本文的议论方法。 学法指导 预习时利用注释和工具书扫清字词障碍,能渎准字音,初步了解课 文内容;然后结合作者和作品背景的有关资料在课堂讨论中深入理 解短文所阐明的道理。 自主预习 1读准下列加点字的音 伯乐()相()马祗()骈( 槽枥( )一食()或尽粟()一石() 食()马者外见()其真无马邪( 2解释句中加点字的意义 骈死于槽枥之间( 不以千里称也(

人教版八年级语文(下)师生共用讲学稿 1 八 年 级 语 文 (下) 讲 学 稿 课题:«马说» 时间: 2011 年 月 日 学习目标: 1、朗读课文，扫清字词障碍，并结合课文的全部注释，找出生字、 生词，逐一注音、解释。 2、了解托物言志、以事喻理的议论方法。 3、理解短文所阐明的深刻道理。 学习重点: 1、重点文言词的积累和内容的理解。 2、了解本文的议论方法。 学法指导: 预习时利用注释和工具书扫清字词障碍，能读准字音，初步了解课 文内容;然后结合作者和作品背景的有关资料在课堂讨论中深入理 解短文所阐明的道理。 一、自主预习 1 读准下列加点字的音 伯乐．（ ） 相．（ ）马 祗．（ ） 骈．（ ） 槽枥．．（ ） 一食．（ ）或尽粟．（ ）一石．（ ） 食．（ ）马者 外见．（ ） 其真无马邪．（ ） 2 解释句中加点字的意义 骈．死于槽枥之间（ ） 不以千里称．也（ ）

人教版八年级语文(下)师生共用讲学稿 食或尽粟一石()( 食不饱( 且欲与常马等不可得( )策之不以其道( 鸣之而不能通其意( )执策而临之( 只辱于奴隶人之手( 3找出文中含有通假字的句子并解释通假字 4、整体感知并用原文中的句子作答 遇到伯乐之前干里马的处境是怎样的? 食马者的无知表现在那些方面? 怎样才能使干里马充分发挥其日行千里的才能?(整理文中有关句 子回答) 你能写出表达作者愤慨之情的句子吗? 学习研讨 写作背景:韩愈初登仕途时,很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇,甚 至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此,他仍然申明自己有“忧天下之心 会遁迹山 彐继依附于节度使董晋和张建 郁郁不得志,再加上

人教版八年级语文(下)师生共用讲学稿 2 一食．．或．尽粟一石（ ）（ ） 食．不饱（ ） 且欲与常马等．不可得（ ） 策．之不以其道（ ） 鸣之而不能通．其意（ ） 执策．而临之（ ） 只辱．于奴隶人之手（ ） 3 找出文中含有通假字的句子并解释通假字 4、整体感知并用原文中的句子作答 遇到伯乐之前千里马的处境是怎样的？ 食马者的无知表现在那些方面？ 怎样才能使千里马充分发挥其日行千里的才能？（整理文中有关句 子回答） 你能写出表达作者愤慨之情的句子吗？ 二、学习 研讨 写作背景：韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚 至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”， 不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建封幕下，郁郁不得志，再加上

人教版八年级语文(下)师生共用讲学稿 当时奸佞当权,政治黑暗,有才能之士不受重视。所以作《马说》,发出“伯 乐不常有”的感叹 1本文作者借千里马和伯乐的传说,巧妙地运用比喻的手法,表达 作者愤慨的情感。说说‘伯乐″,“干里马″和“食马者'、“策马者 分别比喻什么? 2“世有伯乐,然后有干里马。千里马常有,而伯乐不常有。”联系 写作背景,谈谈你对这几句话的理解? 3“千里马常有,而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象? 4读到“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执 策而临之,日:天下无马′时”你有什么感受? 5联系实际,谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的? 6“世有伯乐,然后有干里马”,你是否同意作者的观点?请做简要 阐述 7你认为在当今社会,你认为“干里马应该具备怎样的素质? 8在当今社会,你认为伯乐和干里马哪个更重要?

人教版八年级语文(下)师生共用讲学稿 3 当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视。所以作《马说》，发出“伯 乐不常有”的感叹。 1 本文作者借千里马和伯乐的传说，巧妙地运用比喻．．的手法，表达 作者愤慨的情感。说说“伯乐”，“千里马”和“食马者”、“策马者” 分别比喻什么？ 2“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”联系 写作背景，谈谈你对这几句话的理解？ 3“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？ 4 读到“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执 策而临之，曰：‘天下无马’时”你有什么感受？ 5 联系实际，谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的？ 6“世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意作者的观点？请做简要 阐述。 7 你认为在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质？ 8 在当今社会，你认为伯乐和千里马哪个更重要？

人教版八年级语文(下)师生共用讲学稿 9有人说“世有伯乐,然后有千里马”的观念是片面的,不能把发 现干里马的希望寄托在伯乐身上。伯乐难道就一定是公正、无私的 吗?如果你是千里马,你会怎么做? 、巩固练习 (1)骈死于槽枥之间 (2)一食或尽粟一石 (3)鸣之而不能通其意 (4)且欲与常马等不可得,安求其能干里也? (5)其真无马邪?其真不知马也!

人教版八年级语文(下)师生共用讲学稿 4 9 有人说“世有伯乐，然后有千里马”的观念是片面的，不能把发 现千里马的希望寄托在伯乐身上。伯乐难道就一定是公正、无私的 吗？如果你是千里马，你会怎么做？ 三、巩固练习 （1）骈死于槽枥之间 （2）一食或尽粟一石 （3）鸣之而不能通其意 （4）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （5）其真无马邪？其真不知马也！