《紫藤萝瀑布》设计思路及流程图_课件的设计及流程图

课件的设计思路及流程图 设计思路 《紫藤萝瀑布》课件依据我校倡导的“紧张、髙效、有序”的课堂理念,结 合我县提倡的“课堂教学六环节”的课堂环节而设计。课件在设计时力求声、 文、图画几方面有机结合,能帮助学生们能形成直观的感受,并力求能用这些直 观形象刺激学生思维,激发学生学习兴趣,力求在重点上有所突出、难点上有所 突破。 根据《紫藤萝瀑布》这课内容及学生的前置知识,确定这节课的教学目标为: 整体把握文章,理解文章思路 2、研读重点词、句,了解作者的情感变化 3、品析精彩句段,体会修辞的妙用。 4、理解文中的象征意义,把握文章主旨 教学重点为 1、品析精彩句段,体会修辞的妙用。 2、理解文中的象征意义,把握文章主旨 教学难点:理解文中的象征意义,把握文章主旨。 为了更好的完成教学目标,把教学目标分解为更详细的问题形式,通过每个 问题的解决来完成学习目标。并且根据各个问题的难易程度,设计不同的阶段及 学习方式来学习,容易理解的内容设计在自主学习阶段,通过独立思考完成。较 难的内容在合作探究过程中,通过学生之间、师生之间的共同探讨来完成 为了使学生对紫藤萝有直观的、细切的认识,我在课件中出示各种姿态的藤 萝花。这些藤萝花对学生感受、理解文中的藤萝花描写内容也有帮助。课件中的 朗诵示范有利于学生们对文章的整体美有所感受,也有利于把握作者写作时的情 感变化。为了使学生能够在自学阶段明确自学目标、内容、方法,做到有的放矢、 有法可依,课件中设置了自主学习问题组及自主学习方法的提示。为了学生能顺 利解决学习中的难点,课件根据教学难点而设置了合作探究问题组,问题层层递 进。问题解决了,学习难点也就迎刃而解了。为了使学生能够学以致用,培养其 观察、写作、口头表达能力,全面提高学生的语文素养,我在课件中设置了拓展 提高这一环节。 整个课件遵循着现代教育理念,学生的认知规律由感性到理性,由简单到复 杂,充分打造了新课改下的语文课堂教学

课件的设计思路及流程图 设计思路： 《紫藤萝瀑布》课件依据我校倡导的“紧张、高效、有序”的课堂理念，结 合我县提倡 的“课堂教学六环节”的课堂环节而设计。课件在设计时力求声、 文、图画几方面有机结合，能帮助学生们能形成直观的感受，并力求能用这些直 观形象刺激学生思维，激发学生学习兴趣，力求在重点上有所突出、难点上有所 突破。 根据《紫藤萝瀑布》这课内容及学生的前置知识，确定这节课的教学目标为： 1、整体把握文章，理解文章思路。 2、研读重点词、句，了解作者的情感变化。 3、品析精彩句段，体会修辞的妙用。 4、理解文中的象征意义，把握文章主旨。 教学重点为: 1、 品析精彩句段，体会修辞的妙用。 2、理解文中的象征意义，把握文章主旨。 教学难点： 理解文中的象征意义，把握文章主旨。 为了更好的完成教学目标，把教学目标分解为更详细的问题形式，通过每个 问题的解决来完成学习目标。并且根据各个问题的难易程度，设计不同的阶段及 学习方式来学习，容易理解的内容设计在自主学习阶段，通过独立思考完成。较 难的内容在合作探究过程中，通过学生之间、师生之间的共同探讨来完成。 为了使学生对紫藤萝有直观的、细切的认识，我在课件中出示各种姿态的藤 萝花。这些藤萝花对学生感受、理解文中的藤萝花描写内容也有帮助。课件中的 朗诵示范有利于学生们对文章的整体美有所感受，也有利于把握作者写作时的情 感变化。为了使学生能够在自学阶段明确自学目标、内容、方法，做到有的放矢、 有法可依，课件中设置了自主学习问题组及自主学习方法的提示。为了学生能顺 利解决学习中的难点，课件根据教学难点而设置了合作探究问题组，问题层层递 进。问题解决了，学习难点也就迎刃而解了。为了使学生能够学以致用，培养其 观察、写作、口头表达能力，全面提高学生的语文素养，我在课件中设置了拓展 提高这一环节。 整个课件遵循着现代教育理念，学生的认知规律由感性到理性，由简单到复 杂，充分打造了新课改下的语文课堂教学

流程图: 课题 导入 学习目标 课文朗诵 自主学习 学习提示 合作探究 探究提示 拓展提高 再见

流程图： 课题 导入 学习目标 课文朗诵 自主学习 学习提示 合作探究 探究提示 拓展提高 再见