河南中医药大学：《信息管理与信息系统专业导论》课程教学资源（教学设计）第15讲 什么是网络？

河南中医药大学教学设计 授课章节 第15讲什么是网络 授课学时 所属课程 专业导论 授课年级 2018级 设计者 许成刚 授课专业信息管理与信息系统本科 1、教学目标:含知识、技能(能力)、学习态度与价值观(情感)目标 养学生知识目标 了解什么是计算机网络; 认识计算机网络中的设备 认识网络中的分层。 培养学生能力目标 (1)逻辑推导能力; (2)语言表达能力 培养学生情感目标 激发学生学习网络的兴趣; 2、教学内容:依据教学大纲;含教学重点难点 教学重点: (1)网络的组成。 教学难点 (1)网络的分层 (2)网络中的设备; (3)IP地址。 时间分配 (1)网络组成(15分钟) (2)网络中的分层协议(15分钟) (3)网络设备(25分钟) (4)IP地址(25分钟) 3、学情分析及教学预测: 学生的知识基础 计算机文化基础。 学生的认知特点 学生在日常生活中经常会使用到计算机网络,但对计算机网络的相关理论了解较少

河南中医药大学教学设计 授课章节 第 15 讲 什么是网络 授课学时 2 所属课程 专业导论 授课年级 2018 级 设计者 许成刚 授课专业 信息管理与信息系统 本科 1、教学目标：含知识、技能（能力）、学习态度与价值观（情感）目标 培养学生知识目标： 1、了解什么是计算机网络； 2、认识计算机网络中的设备； 3、认识网络中的分层。 培养学生能力目标： （1）逻辑推导能力； （2）语言表达能力。 培养学生情感目标： 1、激发学生学习网络的兴趣； 2、教学内容：依据教学大纲；含教学重点难点 教学重点： （1）网络的组成。 教学难点： （1）网络的分层； （2）网络中的设备； （3）IP 地址。 时间分配： （1）网络组成（15 分钟） （2）网络中的分层协议（15 分钟） （3）网络设备（25 分钟） （4）IP 地址（25 分钟） 3、学情分析及教学预测： 学生的知识基础： 计算机文化基础。 学生的认知特点： 1、学生在日常生活中经常会使用到计算机网络，但对计算机网络的相关理论了解较少；

对抽象事物的接受有一定的难度。 学生的学习风格 、学生通过自主学习对计算机网络有初步的了解 进入理论讲解部分,相关知识比较难懂,学生会有听不懂的感觉 4、教学策略与方法 (1)通过多媒体演示文稿进行讲解,并结合板书进行关键难点的介绍和重点的讲解。 5、板书设计 黑板(白板)设计: ②现代信息媒体设计: (1)使用P15.2.专业导论讲稿-201 网络 级-信息管理与信息系统本科班-第15讲: 么是网络? 6、教学互动环节设计: 渠堂教学过程 (1)问题一:如何提高信息传递的可靠性?(教师提问,集体回答,教师讲解) 7、学习资源,课外自主学习设计: 基本教材 《计算机导论-基于计算思维视角》王玉龙电子工业出版社 网络学习: (1)课程PPT路径 http://start.xg.hactcm.edu.cn/jianggao/article/201811/articlecontent_25.html 扩展圆读: 8、教学测量与评价:

2、对抽象事物的接受有一定的难度。 学生的学习风格： 1、学生通过自主学习对计算机网络有初步的了解； 2、进入理论讲解部分，相关知识比较难懂，学生会有听不懂的感觉。 4、教学策略与方法： （1）通过多媒体演示文稿进行讲解，并结合板书进行关键难点的介绍和重点的讲解。 5、板书设计： ① 黑板（白板）设计： 网络 IP ② 现代信息媒体设计： （1）使用 PPT《15.2.专业导论-讲稿-2018 级-信息管理与信息系统本科班-第 15 讲：什 么是网络？》。 6、教学互动环节设计： 课堂教学过程： （1）问题一：如何提高信息传递的可靠性?（教师提问，集体回答，教师讲解） 7、学习资源，课外自主学习设计： 基本教材： 《计算机导论-基于计算思维视角》 王玉龙 电子工业出版社 网络学习： （1）课程 PPT 路径： http://start.xg.hactcm.edu.cn/jianggao/Article/201811/ArticleContent_25.html 扩展阅读： 无 8、教学测量与评价：

教学测量与评价 课堂作业 阶段测验 9、教学反思与改进 救学反思 改进思路 10、授课教师认为尚未包含在内的设计内容:

教学测量与评价： 1、课堂作业： 无 2、阶段测验： 无 9、教学反思与改进： 教学反思： 改进思路： 10、授课教师认为尚未包含在内的设计内容：