河南中医药大学：《信息管理与信息系统专业导论》课程教学资源（教学设计）第12讲 0和1

河南中医药大学教学设计 授课章节 第12讲0和1 授课学时 所属课程 专业导论 授课年级 2018级 设计者 许成刚 授课专业信息管理与信息系统本科 1、教学目标:含知识、技能(能力)、学习态度与价值观(情感)目标 养学生知识目标 了解数字化及其带来的变革 掌握二进制、八进制、十六进制 理解字符编码、汉字编码、图像编码、音频和视频编码。 培养学生能力目标 (1)探索能力 (2)抽象理解问题的能力 培养学生情感目标 帮助学生认识字符编码、认识计算机中的0和1。 2、教学内容:依据教学大纲;含教学重点难点 教学重点: (1)认识二进制、八进制、十六进制 (2)理解字符编码、汉字编码、图像编码、音频和视频编码。 教学难点: (1)掌握编码的含义 时间分配 (1)了解数字化及其带来的变革(10分钟) (2)认识二进制、八进制、十六进制(20分钟) (3)掌握编码含义(20分钟) (4)编码举例简介(30分钟) 3、学情分析及教学预测: 学生的知识基础 计算机文化基础。 学生的认知特点 本讲内容为字符编码,内容比较抽象,难于理解;

河南中医药大学教学设计 授课章节 第 12 讲 0 和 1 授课学时 2 所属课程 专业导论 授课年级 2018 级 设计者 许成刚 授课专业 信息管理与信息系统 本科 1、教学目标：含知识、技能（能力）、学习态度与价值观（情感）目标 培养学生知识目标： 1、了解数字化及其带来的变革； 2、掌握二进制、八进制、十六进制； 3、理解字符编码、汉字编码、图像编码、音频和视频编码。 培养学生能力目标： （1）探索能力； （2）抽象理解问题的能力。 培养学生情感目标： 1、帮助学生认识字符编码、认识计算机中的 0 和 1。 2、教学内容：依据教学大纲；含教学重点难点 教学重点： （1）认识二进制、八进制、十六进制； （2）理解字符编码、汉字编码、图像编码、音频和视频编码。 教学难点： （1）掌握编码的含义。 时间分配： （1）了解数字化及其带来的变革（10 分钟） （2）认识二进制、八进制、十六进制（20 分钟） （3）掌握编码含义（20 分钟） （4）编码举例简介（30 分钟） 3、学情分析及教学预测： 学生的知识基础： 计算机文化基础。 学生的认知特点： 1、本讲内容为字符编码，内容比较抽象，难于理解；

此部分内容理论性较强,学生的学习情绪会有所下 学生的学习风格 此部分有大量的理论知识讲解,对学生来说较为枯燥,学生的学习积极性会有所下降 4、教学策略与方法: (1)通过多媒体演示文稿进行讲解,并结合板书进行关键难点的介绍和重点的讲解。 5、板书设计 黑板(白板)设计 ②现代信息媒体设计: (1)使用PPT《12.2.专业导论教学设计 计算机 编码 级-信息管理与信息系统本科班一第 讲:0和 6、教学互动环节设计: 课堂教学过程 (1)问题一:计算机室怎么存储的?(教师提问,教师讲解) 7、学习资源,课外自主学习设计: 基本教材 《计算机导论-基于计算思维视角》王玉龙电子工业出版社 网络学习 (1)课程PPT路径 http://start.xg.hactcm.edu.cn/jianggao/article/201811/articlecontent_22.html 展阅读 8、教学测量与评价:

2、此部分内容理论性较强，学生的学习情绪会有所下降。 学生的学习风格： 1、此部分有大量的理论知识讲解，对学生来说较为枯燥，学生的学习积极性会有所下降。 4、教学策略与方法： （1）通过多媒体演示文稿进行讲解，并结合板书进行关键难点的介绍和重点的讲解。 5、板书设计： ① 黑板（白板）设计： 计算机 编码 ② 现代信息媒体设计： （1）使用 PPT《12.2.专业导论-教学设计 -2018 级-信息管理与信息系统本科班-第 12 讲：0 和 1》。 6、教学互动环节设计： 课堂教学过程： （1）问题一：计算机室怎么存储的?（教师提问，教师讲解） 7、学习资源，课外自主学习设计： 基本教材： 《计算机导论-基于计算思维视角》 王玉龙 电子工业出版社 网络学习： （1）课程 PPT 路径： http://start.xg.hactcm.edu.cn/jianggao/Article/201811/ArticleContent_22.html 扩展阅读： 无 8、教学测量与评价：

教学测量与评价 课堂作业 阶段测验 9、教学反思与改进 救学反思 改进思路 10、授课教师认为尚未包含在内的设计内容:

教学测量与评价： 1、课堂作业： 无 2、阶段测验： 无 9、教学反思与改进： 教学反思： 改进思路： 10、授课教师认为尚未包含在内的设计内容：